高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)研究

1、高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論教學(xué)研究高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論教學(xué)研究高職高專教育的培養(yǎng)目的是消費、管理、效勞等行業(yè)一線所需要的高等應(yīng)用性技術(shù)人才，職業(yè)才能的培養(yǎng)與形成是高職高專教育教學(xué)工作的核心任務(wù)，這就決定了理論教學(xué)在高職高專教育教學(xué)中的重要地位，而理論教學(xué)必須有相應(yīng)的實訓(xùn)平臺來支撐，這個平臺包括硬件平臺和軟件平臺，實訓(xùn)平臺的建立也是高校建立實訓(xùn)基地的關(guān)鍵所在。以怎樣的形式來構(gòu)建這個實訓(xùn)平臺呢？如何利用這個平臺進展高效的理論教學(xué)呢？本文試圖通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論教學(xué)的研究，探究一條合適高職高專學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程式實訓(xùn)的新路。一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論教學(xué)現(xiàn)狀的假設(shè)干問題1.由于理論教學(xué)通常是按照教材的編排來制定

2、的，而教材往往受其章節(jié)體系安排以及系統(tǒng)性安排等等諸多因素的影響。每個實訓(xùn)工程只會根據(jù)單一知識點來安排，這樣就造成了整體技術(shù)的離散，不利于學(xué)生對綜合技能的掌握；2.單一知識點的實訓(xùn)容易造成老師和學(xué)生只注重實訓(xùn)結(jié)果，不注重實訓(xùn)的過程，從而無視了對學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)；3.一般實訓(xùn)教材往往缺少對應(yīng)用背景的描繪，造成學(xué)生雖然按教材掌握了相關(guān)的技術(shù)，而在錯綜復(fù)雜的實際應(yīng)用中往往不知所措，容易產(chǎn)生高分低能的現(xiàn)象；4.教材的編寫往往落后于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展速度，使實訓(xùn)內(nèi)容往往與現(xiàn)場技術(shù)相脫節(jié)，大大降低了學(xué)生所掌握技能的實用論文聯(lián)盟.LL.性；5.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新?lián)Q代日新月異，而且價格往往比擬昂貴，不能滿足

3、實訓(xùn)的需求，使一些實驗實訓(xùn)內(nèi)容由于實訓(xùn)設(shè)備短缺或過時而被簡化甚至被取消，造成技能知識掌握片面。二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論教學(xué)的教改對策改革現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實訓(xùn)形式的關(guān)鍵在于建立一套綜合性、連接性、實用性、現(xiàn)場性強的集中式實訓(xùn)工程體系，以及建立一套與之相配套的實訓(xùn)教程。教學(xué)形式改革是實現(xiàn)工程式理論教學(xué)的根底，實訓(xùn)工程的設(shè)計與建立是實現(xiàn)工程式理論教學(xué)的核心任務(wù)，教材建立是實現(xiàn)工程式理論教學(xué)的主體工作，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)硬件設(shè)施設(shè)備的投入是實現(xiàn)工程式理論教學(xué)的必要前提。下面筆者從教學(xué)形式改革、教學(xué)內(nèi)容改革和實訓(xùn)環(huán)境建立等三方面闡述。(一)教學(xué)形式的改革以工程教學(xué)法與案例教學(xué)法相結(jié)合方式，汲取兩者的優(yōu)點，突出理論教學(xué)的特點，

4、形成一種既能實現(xiàn)傳統(tǒng)教育培養(yǎng)目的又能表達(dá)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新型現(xiàn)代教育思想的形式。教育形式改革的最終目的是在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多更全面的技能知識，并且可以使學(xué)生領(lǐng)悟到所學(xué)技能知識的應(yīng)用背景和應(yīng)用場合，從而實現(xiàn)零間隔 上崗。我們可以圍繞工程教學(xué)法、案例教學(xué)法和集中式實訓(xùn)思路來改良教學(xué)形式。1.以工程式教學(xué)法貫穿教學(xué)過程汲取國外工程教學(xué)法的優(yōu)點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)的特點，以學(xué)生為主體，分組分工程進展實訓(xùn)，明確實訓(xùn)目的，由學(xué)生自主討論并實現(xiàn)最終目的，而老師以引導(dǎo)者、旁觀者、評審者的身份貫穿整個過程。我們可以把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論內(nèi)容分散、細(xì)化，形成一個個的工程模塊，各個模塊相對獨立，構(gòu)成工程實訓(xùn)模塊菜單

5、，老師可以根據(jù)課程的教學(xué)目的在菜單上挑選所需的實訓(xùn)模塊，并重新加以組合。這樣可以按需組成的實訓(xùn)工程，實現(xiàn)實訓(xùn)工程的靈敏性和針對性強的特點。2.以案例教學(xué)法的施行教學(xué)老師是案例教學(xué)的籌劃者，由老師設(shè)計籌劃或引用一個具有代表性的實例，并說明清楚本案例的背景資料和應(yīng)用場合，明確實訓(xùn)的目的、要求和所要到達(dá)的功能。學(xué)生是實訓(xùn)的主體，學(xué)生根據(jù)老師的提示去進展學(xué)習(xí)、研究和理論操作，最終實現(xiàn)老師預(yù)先要求的功能。在解決問題過程中，學(xué)生會碰到很多根底理論問題，促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師雖然講得很精彩，分析也很細(xì)致，但學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位也沒有得到充分的表達(dá)，老師反而

6、成了教學(xué)的主體；而在案例教學(xué)法中，老師與學(xué)生之間是一種師生互補，教學(xué)相輔的關(guān)系。老師將分析和操作的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生運用所掌握的各種知識去分析討論這些問題，尋求解決問題的方法。老師在此時扮演的角色相當(dāng)于導(dǎo)演，當(dāng)學(xué)生陷入迷境時，老師起引導(dǎo)作用，對學(xué)生的分析、討論不作過多的干預(yù)也不作過多的評論，并充分尊重學(xué)生的觀點、想法，同時還要對這些觀點加以歸納和總結(jié)。以理論驅(qū)動理論知識的教學(xué)，以實例觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)，讓學(xué)生自覺地意識到根本理論知識的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。實例教學(xué)法一方面讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中解放出來，另一方面使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)技能知識的應(yīng)用背景和應(yīng)用場合，提升了學(xué)生舉一反三的應(yīng)用才能。

7、3.以集中式實訓(xùn)為組織形式何謂集中式實訓(xùn)？筆者認(rèn)為：集中式實訓(xùn)是為了掌握一門職業(yè)技能或完成一項理論教學(xué)任務(wù)，由學(xué)校統(tǒng)一安排，將學(xué)生集中在一段時期內(nèi)進展綜合地、系統(tǒng)地、連接地學(xué)習(xí)該項技能的技能培訓(xùn)和理論的全過程。集中式實訓(xùn)具有教學(xué)時間集中、學(xué)員集中、場地集中等特點，可能會與其他課程教學(xué)時間發(fā)生沖突，需要在學(xué)期初的教學(xué)方案中統(tǒng)一部署。為了防止與其它課程時間沖突，實訓(xùn)時間可以安排在寒暑假期間。假如作為一門獨立課程考核，也可以安排在正常教育期間，但是，停課實訓(xùn)將牽涉其它課程的教學(xué)方案，所以，集中式實訓(xùn)必須院系教務(wù)部門來統(tǒng)一安排，在各課程的教學(xué)方案在期初安排時應(yīng)事先作好準(zhǔn)備。課時一般可設(shè)置為18-42課

8、時，一般以3-7天為宜。集中式實訓(xùn)解決了現(xiàn)行課程實訓(xùn)課時的分散性，集中式實訓(xùn)有利于進步理論時間的利用率，集中式實訓(xùn)有利于開展綜合性實訓(xùn)工程，解決章節(jié)實驗的片面性和離散性，集中式實訓(xùn)有利于拉近學(xué)校教學(xué)和社會需求之間的間隔 。(二)教學(xué)內(nèi)容的改革教育內(nèi)容的改革要以新的教育形式為指導(dǎo)思想和前提條件，建立一套綜合性、連接性、實用性、現(xiàn)場性強的集中式實訓(xùn)工程，每個工程模塊都要有相應(yīng)的配套實訓(xùn)教材加以支持，其中，實訓(xùn)教材建立是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程式教學(xué)的關(guān)鍵。在教材設(shè)計上，我們可以用一個中小型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、組建、配置和維護作為實訓(xùn)背景，建立一套實訓(xùn)工程；將整個過程根據(jù)技術(shù)類型進展分解，按由淺入深、從易到難的原那

9、么對各知識點進展重構(gòu)，形成一個個的相對獨立而又有機結(jié)合的實訓(xùn)模塊；再按工程的工序?qū)Ω髂K進展了整合，將過去多個單獨的實驗知識點整合成一個實訓(xùn)工程。通過整個工程的實訓(xùn)，讓學(xué)生完好地體驗計算機網(wǎng)絡(luò)從設(shè)計、組建、配置到維護的整個過程，最終掌握這方面的職業(yè)技能。在編寫實訓(xùn)教材時，我們應(yīng)注意以下幾點：1實訓(xùn)案例的典型性和完好性在選擇案例要注意案例代表性，我們不能選擇那些已陳舊或已淘汰的技術(shù)作為實訓(xùn)案例；我們要注意實訓(xùn)案例的完好性，我們選定的案例所涉及的技術(shù)是否貫穿網(wǎng)絡(luò)技能的各個環(huán)節(jié)，要考慮到學(xué)生技能掌握的全面性。2實訓(xùn)案例的真實性和實用性案例應(yīng)該具備實際應(yīng)用價值，要有完好的應(yīng)用背景描繪，盡可能地在實訓(xùn)時

10、多設(shè)置一些考慮題，更利于使學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)管理員角色，以真實的心態(tài)進入到實訓(xùn)狀態(tài)。3實訓(xùn)案例編排的連接性比方說，在IP規(guī)劃時，涉及子網(wǎng)的劃分，我們可以讓學(xué)生實訓(xùn)IP地址與子網(wǎng)掩碼的關(guān)系和子網(wǎng)劃分的方法；涉及網(wǎng)絡(luò)平安探測時，我們可以讓學(xué)生練習(xí)抓包軟件的使用，通過數(shù)據(jù)報文的分析，讓學(xué)生理解癥分組、數(shù)據(jù)段的封裝原理，讓學(xué)生很自然地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用和網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)造分層的原理；當(dāng)局域網(wǎng)需要接入Internet時，我們可以要求學(xué)生設(shè)置邊緣路由器，由此引出路由器配置實訓(xùn)模塊，等等。4實訓(xùn)模塊的相對獨立性我們要防止實訓(xùn)模塊之間的依賴關(guān)系，各模塊具有相對獨立性有利于我們靈敏機動地組織實訓(xùn)工程，比方說，我的實訓(xùn)

11、工程是Internet應(yīng)用實訓(xùn)工程，那么我們可以選擇IE根底實訓(xùn)模塊、utLk實訓(xùn)模塊、DNS實訓(xùn)模塊、FTP實訓(xùn)模塊等等來組織實訓(xùn)工程，避開了路由器、交換機配置等實訓(xùn)模塊；每一個實訓(xùn)模塊內(nèi)應(yīng)解釋清楚所涉及新技術(shù)或重要知識點，例如，在路由器配置實訓(xùn)模塊中，我們涉及兩臺路由器之間的Serial連接，這時，我們需要著重介紹DTE和DE設(shè)備的區(qū)別，兩種設(shè)備時鐘速率匹配的含義。(三)實訓(xùn)環(huán)境建立思路由于網(wǎng)絡(luò)硬件實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的限制，我們應(yīng)該以硬件真實環(huán)境和仿真環(huán)境相結(jié)合的方式來組織實訓(xùn)。真實環(huán)境投資較大，管理本錢較高，而且受實訓(xùn)場地的限制，仿真軟件可以安裝在普通微機上，只要有電腦地方就可以建立一個仿真環(huán)

12、境，不受實訓(xùn)場所限制。硬件真實環(huán)境建立，思科、銳捷、華為、D-Link等等一些知名企業(yè)都為高校網(wǎng)絡(luò)實驗室提供理解決方案，每個實訓(xùn)室一般裝備4-5組硬件實訓(xùn)平臺和50臺左右電腦，每組實訓(xùn)平臺包含假設(shè)干路由器、交換機三層、防火墻等硬件設(shè)備，每個實訓(xùn)室的建立的設(shè)備購置費用大約為50-100萬元，有條件的院?？梢越⒓僭O(shè)干個這樣的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。仿真環(huán)境的構(gòu)建，利用普通計算機機房，安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實驗仿真軟件，即可構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)仿真環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中，涉及路由器和交換機的配置我們可以借助仿真軟件來實現(xiàn)，仿真軟件的應(yīng)用可大大降低實訓(xùn)基地的建立本錢；仿真軟件還可以將網(wǎng)絡(luò)實驗室?guī)нM學(xué)生自己的個人電腦上，方便學(xué)生進展自我練習(xí)，而不受實驗室開放時間限制。盡管一些優(yōu)秀的仿真軟件的配置界面和仿真性能上可以與真實硬件設(shè)備媲美，但是，在仿真環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的連線類型、連接方式、接口形狀、設(shè)備功能擴展、響應(yīng)速度等等無法得到直觀的表達(dá)，所以，高校至少應(yīng)該建立一個真正網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室供學(xué)生直觀地體驗仿真軟件上無法實現(xiàn)的效果。當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技