長春版小學(xué)語文一年級上冊教案模板

1、長春版小學(xué)語文一年級上冊授課設(shè)計模板小牛站起來了是一篇童話。講的是一頭剛出生的小牛，四條腿很軟，可是它不怕多次跌倒，不為烏龜勸說所動，經(jīng)過頑強(qiáng)練習(xí)，終于站起來并練習(xí)走路的事。一同看看長春版小學(xué)語文一年級上冊授課設(shè)計!歡迎查閱!長春版小學(xué)語文一年級上冊授課設(shè)計1授課目的：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。2、正確、流暢有感情朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上無論碰到什么困難，都必定勇敢去面對，戰(zhàn)勝困難。授課重點(diǎn)：正確書寫6個生字，正確、流暢有感情朗誦課文。授課難點(diǎn)：意會小牛媽媽話語的含義，懂得無論在什么情況下，都要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。授課準(zhǔn)備：配樂課文錄音、小黑板。授課過程：第一

2、課時一、導(dǎo)人小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中碰到過困難嗎?當(dāng)碰到困難時，你們是害怕、退后，仍是勇敢面對呢?今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一同來看看它碰到困難時，是怎么做的。(板書課題、齊讀課題)二、自學(xué)課文，整體感知。小黑板出示自學(xué)要求：1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。3、邊讀邊思慮：這是一頭什么樣的小牛?它碰到了什么困難?它聽烏龜伯伯的勸說了嗎?是誰幫助它戰(zhàn)勝了困難，結(jié)果怎樣?三、檢查自學(xué)情況，授課生字詞。1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。(小黑板出示有關(guān)詞句)(1)剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)(2)算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起

3、來。(3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢!(將生字加上重視號，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，同時對課文內(nèi)容又有了整體感知。)2、試讀課文?？刹捎弥该喿x(一人讀一段)和分組讀。四、范讀課文.師范讀課文，生邊聽邊察看插圖，將課文內(nèi)容與插圖聯(lián)合起來。五、寫字.a)師范寫6個生字，生書空寫。重點(diǎn)劃分：來米還壞b)用6個字口頭組詞。c)學(xué)生描紅書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。三、自主念書，深入研究。1、自由讀第一自然段。(1)你讀懂了什么，畫出有關(guān)詞句。(2)同桌討論、溝通。(3)全班溝通。生1：這頭小牛站起來不簡單

4、。生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。師：是啊，這頭剛出生的小牛誠然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次這時小牛會怎么想呢?迅速讀這一自然段。生：唉，站起來真不簡單啊!師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。分組賽讀。全班齊讀。(過渡：站起來這么不簡單，那么我們的小牛會不會被困難所嚇倒，它會聽烏龜伯伯的勸說嗎?接下來它會怎么做呢?)2、學(xué)習(xí)2、3自然段。(1)指名讀2、3自然段，思慮以上問題。生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。生2：因為它記著了媽媽對它說過的話。小黑板出示小牛媽媽的話：媽媽告訴我，她小時候也是跌了很多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。師

5、范讀該句。師生賽讀該句。(2)生每每練讀該句，說說你讀懂了什么?生1：牛媽媽小時候很勇敢，也是摔了很多跤才站起來的。生2：小牛也會像媽媽同樣勇敢，不怕跌倒。生3：我們也要像小牛同樣，碰到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會成功。(過渡：我們的小牛遵照媽媽的教育，勇敢戰(zhàn)勝困難，最后它成功了嗎?)3、學(xué)習(xí)4、5自然段。(1)自由讀，思慮：小牛站起來了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫出有關(guān)詞句。生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。生2：小牛正在練習(xí)走路呢!生3：烏龜大吃一驚。(2)師范讀最后一自然段。生想：烏龜為什么會大吃一驚?(3)生齊讀最后一自然段。四、課文總結(jié)。1、分角色朗誦課文。2、學(xué)了這篇課文，你想對小牛說

6、些什么?你又想對自己和同學(xué)們說些什么?五、發(fā)揮想象，拓展延長。同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次會見時，它們會說些什么呢?請大家認(rèn)真想一想，把這個故事連續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還能夠夠把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。板書設(shè)計：小牛站起來(腿很軟)(遵照媽媽教育)搖搖擺晃跌倒了站得穩(wěn)穩(wěn)的(站不穩(wěn))(勇敢戰(zhàn)勝困難)長春版小學(xué)語文一年級上冊授課設(shè)計2授課目的：知識與技術(shù)：1、穩(wěn)固本課生字、詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫，寫好一個“練”字。2、有感情地朗誦課文，讀懂小牛的話并背誦。過程與方法：借助課件，創(chuàng)立情境，經(jīng)過聯(lián)合上下文，角色體驗、朗誦等方式，幫助學(xué)生張開想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情

7、地朗誦課文。感神態(tài)度與價值觀：理解碰到困難不退后，堅持終究的道理。授課重點(diǎn)：穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫;有感情地朗誦課文。授課難點(diǎn)：有感情地朗誦課文，讀懂小牛的話并背誦。理解碰到困難不退后，堅持終究的道理。授課過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體掌握課文1、今天我們來連續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一同寫課題。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰站起來了。2、讀出小牛怎么樣了?2、快看，誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認(rèn)識的字詞朋友，誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。3、經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說在你心中，這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解同樣嗎?你們贊成他的建議嗎?(勇敢、

8、剛毅、不怕困難)板書(二)“練習(xí)”貫串全文1、教師出詞卡：小牛那么剛毅那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。2、它終究是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。(1)學(xué)生找出寫小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡：搖搖擺晃這個詞誰來讀讀?你們做做動作，來告訴我什么是搖搖擺晃?小牛為什么小牛會搖搖擺晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?(2)剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立刻終究是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)(3)走進(jìn)學(xué)生中咨詢;“這頭小牛，你摔了多少跤?”(4)惹起學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現(xiàn)內(nèi)心怎么想的?(幫助學(xué)

9、生意會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學(xué)生必然會說不怕)(5)師贊美：真是一頭不怕困難的小牛!(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了，站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真欽佩你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟迪下，率領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過程中，看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來不重要，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)固啊!)(1)文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話

10、(自讀、你讀懂了什么啊?“她”指的是誰啊?)(哪只小牛來對我說一說啊)師追問：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再高聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師：多么剛毅的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說。還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來不重要，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)固啊!)表示全班一同回答。(2)烏龜看到你們這么堅定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會去做什么，(連續(xù)練習(xí)站)又碰到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了，喜愛地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答?。?教師指屏

11、幕表示：-)生：媽媽告訴-填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才站起來的。誰怕，誰就永遠(yuǎn)不會。一只小螞蟻?zhàn)邅碚f：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕表示：-)生：媽媽告訴-填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才。誰怕，誰就。(3)看來，無論碰到什么困難，你們心中都向來裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們再次用最堅定的語氣，來告訴別人你們不怕困難的信心吧!(背誦媽媽的話)師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會站起來走路。只需堅信媽媽的話你們必然能成功!”師：明天，烏龜又爬到那片草地上，驚異地看見-?(生接讀)此時烏龜會說些什么?(指名說)表達(dá)對小牛的贊美(三)、回歸全文總結(jié)提升1、經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，讓

12、我們更為感覺到這是一頭勇敢、剛毅、不怕困難的小牛。(感悟小牛不怕困難的精神)2.孩子們，其實你們也象小牛同樣勇敢、剛毅。想一想，在短短幾年里你們戰(zhàn)勝了很多困難學(xué)會了走路、說話，特別在這一年里你們還學(xué)會了很多知識和做人的道理。經(jīng)過努力，上個月，我們還獲得了五星班集體的稱呼，老師真為你們感覺驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。(四)、指導(dǎo)書寫師：“練習(xí)”的“練”字筆畫多，不簡單寫漂亮，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，專心的寫一個“練”字，比比誰寫得最漂亮?誰從整體來察看察看這個字。哪一筆的地點(diǎn)需要提示大家注意?寫一個。投影顯現(xiàn)同學(xué)的字(五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。作業(yè)：語文讀本中有一篇文章叫蜘蛛結(jié)網(wǎng)，文

13、中的蜘蛛,和小牛同樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會有更大的收獲。板書：小牛站起來了勇敢剛毅長春版小學(xué)語文一年級上冊授課設(shè)計3授課目的：1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對學(xué)生書寫的寬泛問題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。2、朗誦課文、背誦小牛說的話。3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅持終究的精神。(重難點(diǎn))授課過程：一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況(一)讀詞和短語【課件出示】第一組：剛剛出生第二組：條四條腿第三組：站站起來第四組：第二次這樣練習(xí)走路第五組：穩(wěn)固摔跤第六組：搖擺搖搖擺晃(引導(dǎo)：想象著搖搖擺晃的樣子再讀讀)(二)看拼音寫好字【課件出示】第七組：一頭gng出生的小牛。它的四tio

14、腿很軟。小牛不單站起來了，還在lin習(xí)走路呢!(1)輕聲自由讀(2)看拼音在田格本上寫字師注意：關(guān)注寫字姿勢，扶一扶。(3)校正答案(4)反應(yīng)書寫情況(5)生再寫一個，爭取寫得更漂亮二、輕聲自由讀課文，回首課文內(nèi)容(一)板書課題，加強(qiáng)寫好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。(二)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你感覺這是一頭怎樣的小牛?(注意引導(dǎo)學(xué)生完成共鳴，不要急于板書。注意學(xué)生說完滿話的指導(dǎo)。)板書：不怕困難(教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音)1、輕聲自由讀“不怕困難”2、齊讀“不怕困難”3、師：誰再說說這是一頭怎樣的小牛。三、細(xì)讀感悟，意會“小牛不怕摔跤，終于站起來了”(一)學(xué)習(xí)第一自然段體驗小牛練站

15、過程1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛才練習(xí)站起來時候的情況嗎?教師語言描繪：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來，可是它的四條腿很軟。它搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它仍是剛站起來又跌倒了。【課件出示】它搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。這里的“它”指的是誰?它搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。(搖搖擺晃變紅)小牛為什么是搖搖擺晃地站起來?預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。(師小結(jié)：你們是經(jīng)過聯(lián)系上句來理解“搖搖擺晃”這個詞語意思的，這真是一種理解詞語的特別好的學(xué)習(xí)方法。)2、引導(dǎo)入境，意會“不怕摔跤”(1)角色體驗讀師：現(xiàn)在，我們也來

16、當(dāng)一回這頭不怕困難、堅持終究的小牛。小牛們，就是因為你們剛才出生，四條腿還很軟，所以你們(師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。)第一次是這樣，接下來你們放棄了嗎?是呀，你們還在連續(xù)練習(xí)著。第二次你們又是(指名讀：搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。)第三次你們?nèi)允?(指名讀：搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。)哎，又跌倒了，此次你們放棄了嗎?是啊，你們還在堅持著。第五次呢?你們?nèi)绻适?引導(dǎo)生齊讀：搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。)第八次你們?nèi)绻适?引導(dǎo)生齊讀：搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。)真疼啊!就這樣，你們一次又一次地站起來，一次又一次地摔倒，身上都摔青了

17、!小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒站起來，現(xiàn)在內(nèi)心是怎么想的?師加強(qiáng)學(xué)生角色體驗、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅持著，真是一群不怕困難、堅持終究的小牛啊!(2)觀看視頻，補(bǔ)白感知不足小牛們，想不想親眼去看看你們剛才練習(xí)站起來時的情況!【播放小牛三次練站摔跤視頻】(教師配旁白：那時你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖擺晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了?？墒悄銈儧]有被困難嚇倒，連續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是-。第三次，你們?nèi)允?。真疼啊!可你們沒有放棄，還在堅持著，接下來的幾次，你們?nèi)绻适莿傉酒饋碛?(預(yù)設(shè)：生接：跌倒了)你們想(預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來真難哪!)這么難，你們怕了嗎?還堅持嗎?3、整體回讀

18、第一段小牛們，就讓我們一同讀讀第一自然段把這種感覺讀出來。(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話師：這時一只烏龜爬來了，老師來扮演烏龜，別忘了，你們?nèi)允钦l啊?我來找一頭小牛勸一勸：(老師到達(dá)一頭小牛身邊)小牛娃，算了吧，站不起來不重要，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)固啊!這頭小牛，你有什么話要對我說嗎?我再來找一頭小牛勸一勸。(教師合時地與學(xué)生社交：“你為什么會這么說啊?媽媽是怎么告訴你的?看來你們都記著了媽媽的話，媽媽是這么說的，你們也是這么做的?！?【課件出示】媽媽告訴我，她小時候也是摔了很多跤，才站起來的。誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會站起來走路。2、理解牛媽媽的話,讀

19、好牛媽媽的話(1)我們再來一同讀讀媽媽的話，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么啊?這句話中“她”指的是誰啊?很多跤是多少次?(“很多跤”變紅)(是一次嗎?兩次?-)是呀!是太多太多次，都數(shù)不清了!師：媽媽是想告訴你們什么啊?先看著媽媽的話靜靜地想一想。(給學(xué)生充分想的時間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對話，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會站起來走路?！?師提升：是啊!媽媽是想告訴你們：誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會站起來走路;只有不怕摔跤才能站起來走路;只有不怕困難，才能把事情做好。在我們此后的學(xué)習(xí)和生活中必然還會碰到好多困難，只需不屈不撓地努力，就必然能把夠戰(zhàn)勝。(2)指名讀師評：看來你們不單記著了媽媽的話，還理解了媽媽的話，哪頭小牛再來和大家說說媽媽的話啊?(3)齊讀現(xiàn)在就讓我們腦筋中想像著媽媽正在我們眼前用這些話鼓勵我們的樣子，再來一同說說媽媽的話吧!3、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對牛媽媽話的理解(1)師(手拿蝴蝶圖片)：這時一只小蝴蝶飛來了，喜愛地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破了，別練了!”你們怎么回答它啊?(教師指屏幕表示生填空)