小學美術人教五年級上冊第10課彩墨臉譜1405001187020

1、小學美術彩墨臉譜教學案例 官渡學校 楊蘭一、教材分析全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)(以下簡稱標準)的制訂，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、學生分析本課教學對象是小學五年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣

2、。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。三、設計理念 以學生發(fā)展為本,精心設置精美的臉譜范畫,教學環(huán)節(jié)的設計切合學生實際,讓他們有足夠的個性發(fā)展空間.教學過程中隨時捕捉教學信息,充分利用生成資源,及時調整教學內容。四、教 學 目 標 1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。 2、實踐目標：通過多媒體課件的展示，使學生在欣賞活動中，提高學生的審美能力，進一步挖掘學生的潛能。通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點

3、、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力3、情感目標：引導學生在觀察的活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。 五、教學內容及重難點： 1、教學內容，學習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。 3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。 六、教學策略與手段本課教學屬于中學五年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，

4、對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創(chuàng)作。 針對學生特點在教法設計上采用： 、分析比較法：五年級學生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。 、指導制作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。 、多媒體演示法：本課件采用ppt教學。美術課教學需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理

5、解教學內容，教師也可以很快地進 行范畫演示，師生互動?？梢允箤W生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣， 激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 教學手段：教學多媒體設計： 在本課教學中使用了多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內 容。PPT教學學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握學習臉譜制作的知識點，提高學習效率。 七、教具學具： 為了能上好京劇臉譜一課，我讓同學們回去收集有關臉譜的知識及其圖案，讓同學們課前準備好一張已經畫好了的各式各樣的臉型，這樣一來為京劇臉譜課堂打好了第一樁。我讓同學們準備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。2、教師：課本、京劇臉譜資料、ppt課件、圖片。 八、教學過程主要

6、內容：了解臉譜步驟一：導入新課 感知臉譜 談話：老師聽說咱們班的同學很熱愛戲曲藝術，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，聽聽大戲。（說唱臉譜音樂聲起，同時播放變臉表演，師生共同欣賞） 剛才你看到了什么？聽到了什么？你有什么感受？ 臉譜獨特的藝術魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進程中衍變了很多劇種。1. 伴隨京劇旋律出示課件圖片，欣賞學生熟悉的京劇人物造型。討論：包拯、關羽、曹操等人物的臉上，為什么圖案和顏色都不同？（學生對京劇臉譜并不陌生，特別是具有典型意義的傳統京劇人物，但是對臉譜的譜式以及臉譜色彩的象征性等還不夠了解。從學生熟悉的角色引入，能

7、夠激發(fā)學生的探究意識。）課件演示：（出示臉譜資料） 京劇舞臺化妝臉譜 2、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？ 學生回答。（略） 步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。 “臉譜”是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈（花臉）和丑（小丑）。它在形式、色彩和類型上有一定的格式。內行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，

8、蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。 臉譜的色彩： 京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。臉譜的通用色彩含義為： 紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。 黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。 黃色 勇猛而爆躁 金色一般：神仙高人。 藍色剛強陰險。 3、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效 果。 4、京劇臉譜

9、的藝術價值： （請學生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的 欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。 5、臉譜在京劇中的運用： 問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略）教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。 步驟三：京劇臉譜的譜式： 課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。 教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特點： 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。

10、在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。 色彩、構圖小對稱，表現人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。 步驟四： 1、演示作業(yè)過程：播放演示課件 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、課

11、件出示作業(yè)要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。 c注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外） 步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導： 定中軸線、五官位置： 勾畫譜式： 課件同時播放勾畫譜式過程 步驟六：課堂總結 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品：其余同學提出優(yōu)，缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學生。 第二課時：主要內容 色彩步驟一：組織教學、導入新課。課件播放京劇臉譜資料。 步驟二：學習新知識臉譜色彩知識 1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的

12、？ 學生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生討論（略） 4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性 格、氣度。 紅色表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。 藍色一一表現剛強、驍勇、

13、有心計的人物性格，如：竇爾敦。 黑色表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。 綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黃色代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。 教師講解同時課件演示臉譜資料 步驟三：著色方法 課件演示涂色過程 1、先從白色入手，將所有白色涂滿， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著墨色 步驟四：作業(yè)要求：出示課件 1、完成鉛筆稿著色 2、注意事項： 每個臉譜至少有三種顏色。 著色時先勾邊線再涂染 步驟五：課堂練習 學生分組完成作業(yè)涂色 教師巡回輔導幫助學生完成。 步驟六：點評作業(yè) 方式：學生將制作完成的

14、作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生 認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。 師小結：今天，我們學習了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。步驟七：課后拓展同學們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現在生活中還有哪里能見到呢？生答：面具，服飾師小結：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關的，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚了我們的民族藝術，同學們課后可以去網站上查找。課后反思：美術是一門視覺藝術，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯系比較大。在教學過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學生感受，拉近學生與戲劇的距離。使美術課與其他學科得