四年級上冊數(shù)學(xué)教案－3.17條形統(tǒng)計(jì)圖（一）｜浙教版

1、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容浙教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊條形統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí)。二、設(shè)計(jì)理念本課例以核心素養(yǎng)的兩個(gè)基本要點(diǎn)技術(shù)運(yùn)用和問題解決,切合學(xué)生、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐。本節(jié)課，結(jié)合智慧教育創(chuàng)新ICT(Information and Communication Technology)教學(xué)法設(shè)計(jì)理念，使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”云協(xié)同課堂。課堂上，借助“云服務(wù)”平臺，教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)雙向互動，學(xué)生在平板上搶答、隨機(jī)提問，提高了課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師和學(xué)生運(yùn)用暢言智慧課堂軟件技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一鍵同屏、即時(shí)檢測、即時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)

2、方式。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識不能機(jī)械的灌輸給學(xué)生，而是根據(jù)已有的基礎(chǔ)主動建構(gòu)。基于以上理念，我采用了以下的教學(xué)模式：上課前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)微視頻，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。課堂上，采用了先學(xué)后教的教學(xué)模式。三、教材說明條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能反映數(shù)量的多少。本課內(nèi)容又為以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。四、學(xué)情分析學(xué)生在生活當(dāng)中，已經(jīng)認(rèn)識了氣溫圖等等與條形統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)的知識。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際

3、問題。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）過程與方法經(jīng)歷收集分析簡單數(shù)據(jù)的過程，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。 六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：會繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。七、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單。 上課前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。八、教學(xué)過程（一）情景引入同學(xué)們有聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說都有哪些天氣？（二）探索新知 1、這是北京市2012年8月天氣情況，你能知道哪些信息？這個(gè)月的每種天氣各有多少天？可以用什么方法清楚地表示出來嗎？學(xué)生回答有什么方法。選用方

4、法，同桌合作探究。匯報(bào)方法。統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)表能把數(shù)據(jù)清楚表示出來 象形統(tǒng)計(jì)圖：象形統(tǒng)計(jì)圖能把數(shù)據(jù)清楚表示了嗎？每種天氣有幾天還要再數(shù)，非常麻煩。今天，我們來學(xué)習(xí)新的表示方法，那就是條形統(tǒng)計(jì)圖，一起來看看（出示PPT）提問：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你們了解到哪些信息？預(yù)設(shè)：直條越長，數(shù)量越多追問：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？追問：那么，在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表（一天）。你們明白了嗎？預(yù)設(shè)：明白了。追問：通常我們在畫的時(shí)候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸，在這里表示什么？追問：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸，在這里表示什么？小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）這兩種方法，哪種表示更清楚？同桌說一說條形統(tǒng)計(jì)圖更清楚，不用數(shù)就能知道具體的數(shù)據(jù)。條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?同桌說一說統(tǒng)計(jì)表能清楚地表示數(shù)據(jù)的大小，條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚更直觀地表示數(shù)據(jù)的大小。（三）鞏固提升統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)出生的月份翻開課本第95頁，畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，1）參加統(tǒng)計(jì)的同學(xué)一共有（ ）人。有出生人數(shù)相同的月份嗎？是哪幾個(gè)月？（ ）月出生的人數(shù)最多，（ ）月出生的人數(shù)最少。（四）當(dāng)堂檢測1、填空 四（3）班