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文檔簡介
1、第10頁 共10頁人生禮贊語文教案人生禮贊語文教案1一、談話導(dǎo)入野草因?yàn)轭B強(qiáng)而生存,種子因?yàn)椴磺?!那么人呢?說一說,你認(rèn)為什么樣的人生是精彩的?同學(xué)根據(jù)自身課前查找的資料,進(jìn)展答復(fù)二、出示課題第一屏說說對課題的理解。理解“禮贊”的意思。簡介 美國的浪漫詩人。三、品讀詩歌,整體感知、1、說一說自身讀懂的內(nèi)容??纯醋髡叩娜松鷳B(tài)度是什么?看看文中那些部分標(biāo)明了作者的人生態(tài)度?同學(xué)說出詩中2、3、4小節(jié)標(biāo)明了作者的人生態(tài)度2、請讀懂第二小節(jié)的同學(xué)說說自身理解的。教師相機(jī)提出問題,同學(xué)提出自身不理解的問題,同學(xué)討論解答。3、讀一讀。請同學(xué)說出應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀。4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。5、以小組為
2、單位采用上面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。假設(shè)還有什么不理解的問題,提出來大家解決。6、采用以上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四小節(jié)。匯報(bào)自學(xué)情況,有不會的大家解決。小結(jié):、小節(jié),明白詩人從三個(gè)不同的角度標(biāo)明了人生的態(tài)度。7、在理解的根底上,帶著感情誦讀這三小節(jié)。聽讀的同學(xué)評價(jià)8、快速閱讀詩文的、小節(jié),說出自身的理解。說說這兩個(gè)小節(jié)號召人們什么?同學(xué)根據(jù)自身的理講解明開頭和結(jié)尾的號召有什么不同?考慮:這兩個(gè)小節(jié)在讀的時(shí)候音帶什么樣的感情?讀一讀,帶著感情去讀。進(jìn)一步體會其中的感情。四、理解感悟全文用的是第一人稱來寫的,此外,全文還有什么特點(diǎn)?說說運(yùn)用比喻的好處。五、拓展感悟同學(xué)說說生活中的、身
3、邊的精彩。1、在生活中,感悟人生的精彩。陸續(xù)出示第二屏、第三屏、第四屏、第五屏、第六屏、第七屏xxxx感動中國人物2、我們身邊的出色人物的精彩。3、即興寫作小詩:同學(xué)小作“頌人生”假設(shè),假設(shè),你還在抱怨,你曾細(xì)心注意,生命的迷茫,身后的每一個(gè)腳印。人生的.不公,一望不見,可想而知,看不到起始的腳步,在多少年后的你,為此你應(yīng)感到欣喜,仍是忙繁忙碌,即使時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)消磨,一事無成。但你卻將自身生長,寫在了人生的禮簿。人生贊歌人生禮贊語文教案2教學(xué)目的:能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。把握詩歌的思想內(nèi)容,進(jìn)步自己對人生的認(rèn)識和理解。教學(xué)重點(diǎn):詩歌的朗讀。教學(xué)過程:1.人生禮贊“禮贊”就是“懷著敬意的
4、贊揚(yáng)”的意思。這個(gè)詞說明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào),鼓勵(lì)人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”,“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗,有追求、有所為,要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”全詩共五節(jié):第一節(jié):詩人激昂地發(fā)出號召,號召人們在人生的歷程中,在人生的舞臺上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”,要戰(zhàn)斗,要勇往直前。第二節(jié):告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí),勇于乘風(fēng)破浪,不怕困難和挫折。第三節(jié):詩人跳躍空間,從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡,留下成果。第四節(jié):再次變化角度,告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度,輝煌的人生成果會對別人產(chǎn)生積極的影響,會激起別人的斗志。最后一節(jié):收束全詩
5、,再次向人們發(fā)出號召:人生要有理想,有追求。詩人的這個(gè)“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神,鼓起勇氣,積極生活,懷著理想和追求,不怕任何困難,時(shí)刻乘風(fēng)破浪,最終定能成功。全詩以第一人稱發(fā)號召,議論、抒情,讀起來親切,給人以鼓舞。運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。練習(xí)穩(wěn)固:1本文的作者是,他是19世紀(jì)國最偉大的詩人。2本文是一首詩,作者用充滿激情的筆調(diào),鼓勵(lì)人們在“”中,在“”上,我們不能聽從“”的驅(qū)使,不要一味“”,也不要“思念過去”,而應(yīng)該“行動起來”、“”,“不斷追求”、“”,鼓勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。人生禮贊語文教案3教學(xué)目的:1、掌握本
6、課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、理解詩歌的思想內(nèi)容,進(jìn)步自己對人生的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),領(lǐng)會詩歌所贊頌的發(fā)奮向上的精神是教學(xué)難點(diǎn)。打破的方法就是讀,所謂“書讀百遍,其意自見”。通過多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)探究:質(zhì)疑導(dǎo)入:1、出示朗費(fèi)羅名言,帶學(xué)生欣賞。當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空,你也要堅(jiān)決,要沉著!假設(shè)想射中靶子,就得瞄得高一些:每支射出去的箭都會受到地球引力的影響。失敗可能是變相的成功,最低潮就是高潮的開場。2、板書課題。理解:禮贊。能給“贊”組個(gè)詞嗎?贊美、贊揚(yáng)、贊頌這些意思“禮贊”都包含,只是更深了一層,是“帶著
7、敬意的贊揚(yáng)”。3、質(zhì)疑:看了課題,你們有疑問嗎?學(xué)生提出問題:課題為什么是“人生禮贊”?“人生”為什么要“禮贊”?什么樣的人生才值得“禮贊”?是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢?讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)課文吧。二、合作交流:檢查預(yù)習(xí)一檢查生字詞1、出示:昭指生讀,齊讀。左邊的“日”像個(gè)太陽,在太陽燦爛光輝的照耀下,一切都那么清楚、明白,這就是“昭”的意思,給它組個(gè)詞吧。學(xué)生說詞翻開書,找到詞語所在的句子,想想可以用哪個(gè)詞替代?2、出示:擱淺、乘風(fēng)破浪想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“擱淺”了,是怎么樣的一種情形?“乘風(fēng)破浪”呢?二檢查讀文指生分節(jié)讀,要求:正確、流利。其他認(rèn)真聽。三考慮
8、討論:1、教師范讀,學(xué)生模擬教師讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。2、說說詩歌留下了怎么樣的印象?3、用一個(gè)字概括詩歌所要表達(dá)的意思。學(xué)生考慮4、板書:闖。5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?三、品讀體驗(yàn):一人為什么要“闖”,靜讀考慮,詩歌的哪些部分給了我們啟示?詩歌的一、三、四小節(jié)說明了這個(gè)問題,以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)而靈敏進(jìn)展。A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。1、指生讀,說說自己的理解。2、“任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人?3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人?4、你們覺得自己應(yīng)該做怎么樣的人?指導(dǎo)有感情地朗讀。B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。1、指生讀第三小節(jié),說說理解。板書:高尚2、口語表達(dá)練習(xí):誰,憑借什么,在時(shí)
9、間的沙灘上留下了自己的腳印。學(xué)生考慮練說3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉。他們能活得那么高尚,我們呢?生:也能像他們一樣高尚!指生感情朗讀。教案六年級語文下冊人生禮贊教案及教學(xué)反思4、當(dāng)我們即將辭別人世時(shí),看到時(shí)間的沙灘上,偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印,會是怎么樣的感受?練習(xí)讀,讀出這種美妙的感受。5、“闖”不僅能讓自己高尚,還能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響?學(xué)生考慮答復(fù)板書:積極6、同學(xué)們,假如看到時(shí)間的沙灘上因?yàn)槲覀兊呐?,而增添了許多的腳印,你們又會有怎么樣的感受?7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。二第二、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。1
10、、如今同學(xué)們說:人活在世上要不要“闖”?要可怎么“闖”,詩人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),認(rèn)真考慮。2、指生讀第二小節(jié),說說自己的理解。3、將來真的不用想嗎?生:不哪些是要想的?4、過去真的都得忘嗎?生:不哪些還不能忘?5、詩人終究想讓我們怎么做?學(xué)生答復(fù)板書:行動起來乘風(fēng)破浪6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。7、指生讀第五小節(jié),說說自己的理解。板書:沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望9、詩人又一次向我們發(fā)出了“行動”的號召,我們應(yīng)該怎樣“行動”呢?學(xué)生答復(fù)時(shí),回憶板書。10、全詩運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?學(xué)生甲:作者運(yùn)用了比喻的手法,把人生的舞臺比喻成戰(zhàn)場。學(xué)生已:還運(yùn)用了排比的手法,不要空想將來,不要懷戀過去。四、穩(wěn)固延伸:1、同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你對人生又有了哪些新的認(rèn)識?動筆寫一寫。學(xué)生交流2、朗費(fèi)羅一首人生禮贊讓同學(xué)們對人生有了新的認(rèn)識。課
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