國開(中央電大)專科《學前兒童科學教育》十年期末考試簡答題題庫(分學期版)

1、第43頁 共43頁國開(中央電大)?？茖W前兒童科學教育十年期末考試簡答題題庫(分學期版)國開(中央電大)專科學前兒童科學教育十年期末考試簡答題題庫(分學期版) (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2504。 資料整理于2022年9月8日，搜集了2022年1月2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 2022年1月試題及答案 21.分別闡述科學知識教育目的、科學方法教育目的和科學情感態(tài)度教育目的的涵義。 答：科學知識教育目的：是人類在理解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。根據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)歷知識和理論知識。 科學才能、方法教育目

2、的：是指學習探究周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、考慮、表達交流和解決問題等方法，以及開展觀察力、思維才能、創(chuàng)造力、動手才能和初步解決問題的才能?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)那么和手段系統(tǒng)”，是科學開展的一個重要的內(nèi)在因素。 科學情感、態(tài)度教育目的：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造考慮等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 22.說明老師在種植與飼養(yǎng)方法的運用過程中，應注意哪些問題？ 答：(1)應選擇適宜的內(nèi)容進展種植與飼養(yǎng)；(2)應結(jié)合學前兒童的認識活動進展種植與飼養(yǎng)；(3)應鼓勵學前兒

3、童的自主探究；(4)應培養(yǎng)學前兒童保護動植物，關愛生命的情感和行為。 23.結(jié)合實際談談應如何最大程度地利用好學前兒童科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 24.學前兒童科學教育評價的意義有哪些？ 答：(1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段；(2)評價是積累學前兒童科學教育經(jīng)歷的重要途徑；(3)評價是改良學前兒童科學教育的根據(jù)。 2022年7月試題及答案 21.闡述幼兒園開展科學教育的意義。 答：可從學前兒童科學教育對兒童開展、對社會開展兩方面來闡述。 對兒童開

4、展：首先，科學教育是符合了學前兒童身心開展的特點。其次，在學前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學習科學的內(nèi)容，而科學教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有方案的教育之中。 對社會開展：首先，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學學習，并為科學素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的根底。其次，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學的特殊興趣，為國家儲存科技人才資。 22.什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進展運用？ 答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電動火車等。 學前兒童科

5、學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關的圖片、玩具科技玩具等物品。進展帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學前兒童進展科學教育 的一種有效方法。 運用：(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、興趣性、活動性和規(guī)那么性；(2)讓學前兒童有充分活動的時機，師生共同游戲。 23.結(jié)合實際談談應如何最大程度地利用好學前兒童科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 24.簡述學前兒童科學教育的新進展。 答：(1)科學教育的目的是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完好人格；(

6、2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu)；(3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進展。 2022年1月試題及答案 21.簡述科學經(jīng)歷與科學概念的區(qū)別與聯(lián)絡。 答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)歷的獲得。脫離了科學經(jīng)歷的概念學習是不可行的，科學經(jīng)歷是學前兒童形成初級的科學概念的根底，科學經(jīng)歷影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和開展著學前兒童的初級科學概念。相反，假如只是重視科學經(jīng)歷的獲得，而無視科學概念的形成，顯然也是不適宜的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的詳細形象性，不能滿足于感知外表現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)歷，促進初級的科學

7、概念的形成，并逐漸進步概念程度，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與開展。 22.如何進展學前兒童科學教育內(nèi)容的選編。 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2)采用以單元式選編內(nèi)容；(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。 23.聯(lián)絡實際情況闡述集體科學教學活動的施行與指導。 答：(1)明確任務，引起興趣，導入活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進展感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學慣用各種方式進展表達；(5)要注意完畢活動的時間及方式。 24.漫步活動施行與指導的要點是什么？ 答：(1)制定活動方案，要粗而靈敏；(2)明確漫步的概念；(3)明確漫步的目

8、的；(4)在漫步時進展隨機教育。 2022年7月試題及答案 21.科學與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學答復的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)答復的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程。 22.如何對學前兒童進展有效的分類指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的根底上進展分類；(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進展分類；(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 23.老師在運用測量方法時應注意什么問題？ 答

9、：(1)進展測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；(2)學習運用非正式量具進展測量的方法；(3)用正式量具測量時，量具要準確。 24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進展觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的開展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進展觀察和評價，學前兒童根本不受干擾，或很少受到干擾，能搜集到學前兒童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進展詳細的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者

10、的文字表述的要求也比擬高，需要記錄者用準確的詞匯進展描繪。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 2022年1月試題及答案 21.說明學前兒童科學教育目的確定的原那么？ 答：確定學前兒童科學教育目的的原那么有：全面性與整體性；連續(xù)性與一致性；可行性與可承受性；社會性與時代性；辯證統(tǒng)一性。 22.如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，詳細可采用以下方法：(1)直接答復；(2)引導考慮、鼓勵探究；(3)指導閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 23.聯(lián)絡實際情況闡述集體科學教學活動的施

11、行與指導？ 答：(1)明確任務，引起興趣，導人活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進展感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學慣用各種方式進展表達；(5)要注意完畢活動的時間及方式。 24.簡述老師如何進展區(qū)角活動的指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；(3)觀察理解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)那么。 2022年6月試題及答案 21.分別闡述科學知識教育目的、科學方法教育目的和科學情感態(tài)度教育目的的涵義。 答：科學知識教育目的：是人類在理解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理

12、論的信息。根據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)歷知識和理論知識。 科學才能、方法教育目的：是指學習探究周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、考慮、表達交流和解決問題等方法，以及開展觀察力、思維才能、創(chuàng)造力、動手才能和初步解決問題的才能?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)那么和手段系統(tǒng)”，是科學開展的一個重要的內(nèi)在因素。 科學情感、態(tài)度教育目的：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造考慮等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 22.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義。 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的

13、工具；(2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 23.舉例說明科學教育活動的特點。 答：(1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；(舉例：略)(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探究的過程；(舉例：略)(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經(jīng)歷的過程；(舉飼：略)(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。(舉例：略) 24.簡述“做中學”對學前兒童的意義。 答：(1)以兒童的好奇心為根底，從日常生活出發(fā)，更好的理解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)

14、科學知識；(3)促進語言開展與人際交往。 2022年7月試題及答案 21.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答： (1)確定學前兒童科學教育目的的心理學根據(jù)。 (2)確定學前兒童科學教育目的的社會根據(jù)。 (3)確定學前兒童科學教育目的的學科根據(jù)。 22.學前兒童科學教育的內(nèi)容有哪些特點？ 答：(1)在引導學前兒童理解周圍環(huán)境的同時，理解人體自身；(2)讓學前兒童感受技術(shù)、崇尚科學；(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進展環(huán)境保護教育；(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學前兒童的身邊取材。 23.如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、

15、支持的態(tài)度，詳細可采用以下方法：(1)直接答復；(2)引導考慮、鼓勵探究；(3)指導閱讀川的啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 24.簡述老師如何進展區(qū)角活動的指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；(3)觀察理解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)那么。 2022年1月試題及答案 21.說明學前兒童科學教育目的確定的原那么。 答：確定學前兒童科學教育目的的原那么有：全面性與整體性；連續(xù)性與一致性；可行性與可承受性；社會性與時代性；辯證統(tǒng)一性。 22.說明老師在種植與飼養(yǎng)方法的運用過程中，應注意哪些問題？ 答：(1)應選擇適宜的內(nèi)容進

16、展種植與飼養(yǎng)；(2)應結(jié)合學前兒童的認識活動進展種植與飼養(yǎng)；(3)應鼓勵學前兒童的自主探究；(4)應培養(yǎng)學前兒童保護動植物，關愛生命的情感和行為。 23.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義。 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；(2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 24.學前兒童科學教育評價的意義有哪些？ 答：(1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段；(2)評價是積累學前兒童科學教育經(jīng)歷的重要途徑；(3)評價是改良學前兒童科學教育的根據(jù)。 2022年7月試題及答案 21.科學與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的

17、，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學答復的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)答復的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程。 22.如何進展學前兒童科學教育內(nèi)容的選編？ 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2)采用以單元式選編內(nèi)容；(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。 23.老師在運用測量方法時應注意什么問題？ 答：(1)進展測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；. (2)學習運用非正式量具進展測量的方法；(3)用正式量具測量時，量具要準確。 24.漫步活動施行與指導的要點是什么？ 答：(1)制定活動方案，要粗而靈敏；(2)明確漫步的概念

18、；(3)明確漫步的目的；(4)在漫步時進展隨機教育。 2022年1月試題及答案 21.簡述科學經(jīng)歷與科學概念的區(qū)別與聯(lián)絡？ 答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)歷的獲得。脫離了科學經(jīng)歷的概念學習是不可行的，科學經(jīng)歷是學前兒童形成初級的科學概念的根底，科學經(jīng)歷影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和開展著學前兒童的初級科學概念。相反，假如只是重視科學經(jīng)歷的獲得，而無視科學概念的形成，顯然也是不適宜的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的詳細形象性，不能滿足于感知外表現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)歷，促進初級的科學概念的形成，并逐漸進步概念程度，促進學前兒童抽

19、象邏輯思維的萌芽與開展。 22.如何對學前兒童進展有效的分類指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的根底上進展分類；(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進展分類；(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 23.聯(lián)絡實際情況闡述集體科學教學活動的施行與指導？ 答：(1)明確任務，引起興趣，導入活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進展感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學慣用各種方式進展表達；(5)要注意完畢活動的時間及方式。 24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答；自然觀察是評價者對學前

20、兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進展觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的開展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進展觀察和評價，學前兒童根本不受干擾，或很少受到干擾，能搜集到學前兒童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進展詳細的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比擬高，需要記錄者用準確的詞匯進展描繪。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀 察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 2022年7月試題及答

21、案 21.分別闡述科學知識教育目的、科學方法教育目的和科學情感態(tài)度教育目的的涵義。 答：科學知識教育目的：是人類在理解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。根據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)歷知識和理論知識。 科學才能、方法教育目的：是指學習探究周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、考慮、表達交流和解決問題等方法，以及開展觀察力、思維才能、創(chuàng)造力、動手才能和初步解決問題的才能?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)那么和手段系統(tǒng)”，是科學開展的一個重要的內(nèi)在因素。 科學情感、態(tài)度教育目的：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作

22、、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造考慮等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 22.以實例說明觀察活動的指導要點。 答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。 23.舉例說明科學教育活動的特點。 答：(1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；(舉例：略)(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探究的過程；(舉例：略)(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經(jīng)歷的過程；(舉飼：略)(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。(舉例：略) 24.學前兒童科學教育評價的意義有哪些？ 答：

23、評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段、是積累學前兒童科學教育經(jīng)歷的重要途徑、是改良學前兒童科學教育的根據(jù)。 2022年1月試題及答案 21.學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出詳細的例子。 答：(1)探究和認識植物；例子：(略) (2)關愛和認識動物；例子：(略) (3)理解和保護人體；例子：(略) (4)體驗和理解材料；例子：(略) (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關系及變化；例子：(略) (6)嘗試使用工具；例子：(略) (7)體驗技術(shù)設計；例子：(略) (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：(略) (9)關愛環(huán)境，珍惜資；例子：(略) (10)感受科技對生活的影響。例子：(略) 22.簡

24、述材料在學前兒童科學教育中的意義。 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；(2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 23.學前兒童科學教育的社會資在選擇與利用時應注意哪些方面？ 答：(1)選擇合適的社會資。選擇時要充分地考察資的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內(nèi)容的適應性、空間的適應性、道路的適應性等問題。 (2)能配合學前兒童學習才能、興趣及需要：選擇社會資時應以能啟發(fā)學前兒童考慮的社會資為佳。不僅如此，所選擇的社會資還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探

25、究的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。 24.簡述“做中學”對學前兒童的意義。 答：(1)以兒童的好奇心為根底，從日常生活出發(fā)，更好的理解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識；(3)促進語言開展與人際交往。 2022年7月試題及答案 21.闡述幼兒園開展科學教育的意義。 答：可從學前兒童科學教育對兒童開展、對社會開展兩方面來闡述。 對兒童開展：首先，科學教育是符合了學前兒童身心開展的特點。其次，在學前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學習科學的內(nèi)容，而科學教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有方案的教育之中。 對社

26、會開展：首先，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學學習，并為科學素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的根底。其次，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學的特殊興趣，為國家儲存科技人才資。 22.學前兒童科學教育的內(nèi)容有哪些特點？ 答：(1)在引導學前兒童理解周圍環(huán)境的同時，理解人體自身；(2)讓學前兒童感受技術(shù)、崇尚科學；(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進展環(huán)境保護教育；(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學前兒童的身邊取材。 23.結(jié)合實際談談應如何最大程度地利用好學前兒童科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的；(2)投放材

27、料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 24.簡述老師如何進展區(qū)角活動的指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；(3)觀察理解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)那么。 2022年1月試題及答案 21.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：確定學前兒童科學教育目的的心理學根據(jù)。 確定學前兒童科學教育目的的社會根據(jù)。 確定學前兒童科學教育目的的學科根據(jù)。 22.什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進展運用？ 答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控

28、、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電動火車等。 學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關的圖片、玩具(科技玩具)等物品。進展帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學前兒童進展科學教育的一種有效方法。 運用：(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、興趣性、活動性、規(guī)那么性；(2)讓學前兒童有充分活動的時機，師生共同游戲。 23.如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，詳細可采用以下方法： (1)直接答復；(2)引導考慮、鼓勵探究；(3)指導閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 24.簡述學前兒童科學教育的新進展。 答：

29、(1)科學教育的目的是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完好人格；(2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu)；(3)穢，學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進展。 2022年7月試題及答案 1.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：(1)心理學根據(jù)；(2)社會根據(jù)；(3)學科根據(jù)。 2.以實例說明觀察活動的指導要點？ 答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。 3.什么是“STS”教育？幼兒園“STS“教育的特點有哪些？ 答：“STS”教育是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育設想，以強調(diào)科學、技術(shù)與社會的互相

30、關系，以及科學技術(shù)在社會消費、生活和開展中的應用，以此為指導思想而組織施行的科學教育。 特點： 首先，幼兒園“STS“教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)歷層次上的。 其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學教育的拓展。 4.科學教育中家園互動的方式包括哪些？ 答：(1)利用家長會介紹科學發(fā)現(xiàn)；(2)家園聯(lián)絡手冊；(3)幼兒園組織親子活動；(4)家庭志愿者。 2022年1月試題及答案 1.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有：(1)心理學根據(jù)；(2)社會根據(jù),(3)學科根據(jù)。 2.什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點有哪些？ 答：“STS”教育是近年來世

31、界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育設想，以強調(diào)科學、技術(shù)與社會的互相關系，以及科學技術(shù)在社會消費、生活和開展中的應用，以此為指導思想而組織施行的科學教育。 特點： 首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)歷層次上的；其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學教育的拓展。 3.學前兒童科學教育內(nèi)容具有什么特點？ 答：學前兒童科學教育內(nèi)容有以下幾個方面的特點：(1)在引導學前兒童理解周圍環(huán)境的同時，理解人體自身；(2)讓學前兒童感受技術(shù)、崇尚科學；(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進展環(huán)境保護教育,(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學前兒童的身邊取材。 4.簡述材

32、料在學前兒童科學教育中的意義？ 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；(2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 2022年7月試題及答案 1.科學活動中的材料應如何投放？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 2.如何正確對待學前兒童的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，詳細可采用以下方法： (1)直接答復；(2)引導考慮、鼓勵探究；(3)指導閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 3.請結(jié)合

33、實例說明“做中學”對學前兒童的意義？ 答：(1)以兒童的好奇心為根底，從日常生活出發(fā)，更好的理解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識；(3)促進兒童語言開展與人際交往。 4.在進展區(qū)角活動的材料設計時，除了要求材料在性能上平安可靠外，還應考慮哪些因素？ 答：(1)材料的探究性；(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。 2022年1月試題及答案 1.簡述科學與技術(shù)的區(qū)別。 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學答復的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術(shù)答復的是“做什么”、“怎樣做

34、”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程。 2.以實例說明觀察活動的指導要點？ 答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。 3.簡述科學玩具與游戲的運用？ 答：(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、興趣性、活動性、規(guī)那么性；(2)讓學前兒童有充分活動的時機，師生共同游戲。 4.學前兒童科學教育的社會資在選擇與利用時應注意哪些方面？ 答：(1)選擇合適的社會資 選擇時，要充分地考察資的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內(nèi)容的適應性、空間的適應性、道路的適應性等問題。 (2)能配合學前兒童學習才能、興趣及

35、需要 選擇時，應以能啟發(fā)學前兒童考慮的社會資為佳，不僅如此，所選擇的社會資還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探究的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。 2022年7月試題及答案 1.科學經(jīng)歷與科學概念的區(qū)別與聯(lián)絡？ 答：在科學學習過程中,學前兒童初級科學概念的形成,依賴于科學經(jīng)歷的獲得,脫離了科學經(jīng)歷的概念學習是不可行的,科學經(jīng)歷是學前兒重形成初級的科學概念的根底,科學經(jīng)歷影響著初級科學概念的內(nèi)涵,并有效地豐富和開展看學前兒童的初級科學概念,相反,假如只是重視科學經(jīng)歷的獲得,而無視科學概念的形成

36、,顯然也是不適宜的,在科學學習中,不能遷就學前兒童思維的詳細形象性,不能滿足于感知外表現(xiàn)象,而要努力引導學前幾意整理零散的知識經(jīng)歷,促進初級的科學概念的形成,并逐漸進步概念程度,促進學前兒童抽象邏思維的芽與開展。 2.簡述在觀察方法的運用過程中應注意哪幾點？ 答：(1)盡可能進展現(xiàn)場的觀察；(2)調(diào)動學前兒重的各種感官參與觀察；(3)引導學前兒童多角度地觀察事物與景象；(4)指導學前兒童學習觀察方法 3.什么是社會資？社會資的范圍包括哪幾個方面？ 答：科學教育中的“社會資”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中,可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力,自然環(huán)墻和社會組織等。 社會資的范圍可分為以下四

37、個方面：(1)自然資；(2)物力資；(3)組織資黑；(4)人力資。 4.簡述學前兒童科學教育的新進展？ 答：(1)科學教育的目的是以科學素質(zhì)為出發(fā)點墻養(yǎng)學前兒童的完好人格；(2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒重的生活背景來建構(gòu)；(3)科學教育方法應以學前兒重親自探究的方式進展 2022年1月試題及答案 1.請談談確定學前兒童科學教育的目的的根據(jù)是什么？ 答：(1)確定學前兒童科學教育 目的的心理學根據(jù)。 (2)確定學前兒童科學教育目的的社會根據(jù)。 (3)確定學前兒童科學教育目的的學科根據(jù)。 2.“做中學”的根本環(huán)節(jié)是什么？ 答：設置情景-提出問題-動手操作-記錄信息并得出結(jié)論-表達與交流幾個環(huán)節(jié)。

38、3.簡述區(qū)角活動的施行與指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。 (2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料。 (3)觀察理解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助。 (4)指導學前兒童遵守活動規(guī)那么。 4.家庭學前兒童科學教育有哪些特點？ 答：特點： (1)家庭科學教育的潛移默化性。 (2)家庭科學教育的個別性、隨機性、靈敏性。 2022年7月試題及答案 1.科學活動中的材料應如何投放？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的。 (2)投放材料難度形成一定的層次。 (3)投放材料的開放性。 (4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 2.請談談你對學前兒童科學教育總目的的理解？ 答：綱要)

39、中的“科學”領域教育目的可以歸類為三個方面，即科學情感和態(tài)度方面的目的、科學過程和方法方面的目的和科學知識方面的目的。 (一)科學情感和態(tài)度方面的目的 (1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 (2)保護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資，有初步的環(huán)保意識。 (二)科學方法和技能方面的教育目的 (1)可以運用各種感官，動手動腦、探究問題。 (2)能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探究的過程和結(jié)果。 (三)科學知識方面的教育目的 (1)獲取廣泛的科學經(jīng)歷。 (2)在感性經(jīng)歷的根底上形成初級科學概念。 3.什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點有哪些？ 答：“STS”教育是近年

40、來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育設想，以強調(diào)科學、技術(shù)與社會的互相關系，以及科學技術(shù)在社會消費、生活和開展中的應用，以 此為指導思想而組織施行的科學教育。 特點：首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)歷層次上的。其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學教育的拓展。 4.舉例說明科學教育內(nèi)容選編的地方性與季節(jié)性原那么。 答：(1)地方性要求是指應聯(lián)絡當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學教育的內(nèi)容。遵循地方性的要求，就應該根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c選擇科學教育的內(nèi)容。 例子。 (2)季節(jié)性的原那么來選編科學教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變

41、化與季節(jié)之間的關系。遵循季節(jié)性要求是指應聯(lián)絡季節(jié)變化來選編科學教育的內(nèi)容。 例子。 2022年1月試題及答案 1.科學教育中家園互動的方式包括哪些？ 答：(1)利用家長會介紹科學發(fā)現(xiàn)。 (2)家園聯(lián)絡手冊。 (3)幼兒園組織親子活動。 (4)家庭志愿者。 2.簡述區(qū)角活動的施行與指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。 (2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料。 (3)觀察理解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助。 (4)指導學前兒童遵守活動規(guī)那么。 3.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？ 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具。 (2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展。 (3)操作材料可

42、以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 4.分別闡述科學教育分類目的的內(nèi)涵？ 答：(1)所謂的科學知識，是人類在理解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。根據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)歷知識和理論知識。 (2)科學方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)那么和手段系統(tǒng)?！笔强茖W開展的一個重要的內(nèi)在因素。才能方面的教育目的，是指學習探究周圍世界和學科學的方法。 (3)學前兒童科學情感、態(tài)度方面的教育目的，是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造考慮等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 2022年7月試題及答案

43、 1.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？ 答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具。 (2)操作材料可以促進學前兒童智力的開展。 (3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 2.闡述學前兒童科學教育目的的層次構(gòu)造？ 答：學前兒童科學教育的層次構(gòu)造，也可以稱之為縱向構(gòu)造。學前兒童科學教育的目的按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。即可以分解為學前兒童科學教育的總目的、年齡階段目的、單元目的和活動目的等四個層次。并且分別闡述總目的、年齡階段目的、單元目的和活動目的等。 3.如何正確對待學前兒童的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，詳細可采用以下方法。

44、(1)直接答復；(2)引導考慮、鼓勵探究；(3)指導閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 4.請結(jié)合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？ 答：(1)兒童的好奇心為根底，從日常生活出發(fā)，更好的理解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識。 2022年1月試題及答案 1.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：(1)確定學前兒童科學教育目的的心理學根據(jù)。 (2)確定學前兒童科學教育目的的社會根據(jù)。 (3)確定學前兒童科學教育目的的學科根據(jù)。 2.學前兒童科學教育內(nèi)容選編的原那么是什么？ 答：科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性、季節(jié)性。 3.簡述學前兒童科

45、學教育的新進展？ 答：(1)科學教育的目的是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完好人格。 (2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu)。 (3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進展。 4.結(jié)合實際談談應如何最大程度地利用好科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的。 (2)投放材料難度形成一定的層次。 (3)投放材料的開放性。 (4)同種材料與多種材料的靈敏運用。 22.以實例說明觀察活動的指導要點？ 答：盡可能提供實物、實景;調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察;引導幼兒多角度地觀察事物;指導幼兒學習觀察方法。 21.確定學前兒童科學教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：(1

46、)確定學前兒童科學教育目的心理學根據(jù)。 (2)確定學前兒童科學教育目的的社會根據(jù)。 (3)確定學前兒童科學教育目的的學科根據(jù)。 1.科學與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學答復的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)答復的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程。 2.闡述幼兒園開展科學教育的意義？ 答：可從學前兒童科學教育對兒童開展、對社會開展兩方面來闡述。 對兒童開展：首先，科學教育符合學前兒童身心開展的特點。其次，在學前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學習科學的內(nèi)容

47、，而科學教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有方案的教育之中。 對社會開展：首先，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學學習，并為科學素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的根底。其次，對學前兒童進展科學啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學的特殊興趣，為國家儲存科技人才資。 1.簡述科學經(jīng)歷與科學概念的區(qū)別與聯(lián)絡？ 答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)歷的獲得。脫離了科學經(jīng)歷的概念學習是不可行的，科學經(jīng)歷是學前兒童形成初級的科學概念的根底，科學經(jīng)歷影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和開展著學前兒童的初級科學概念。相反，假如只是重視科學經(jīng)歷的獲得，而無視科學概念

48、的形成，顯然也是不適宜的。 在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的詳細形象性，不能滿足于感知外表現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)歷，促進初級的科學概念的形成，并逐漸進步概念程度，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與開展。 2.說明學前兒童科學教育目的確定的原那么？ 答：確定學前兒童科學教育目的的原那么有：全面性與整體性；連續(xù)性與一致性；可行性與可承受性；社會性與時代性；辯證統(tǒng)一性。 1.結(jié)合實際談談應如何最大程度地利用好學前兒童科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細活動目的；(2)投放材料難度形成一定的層次： (3)投放材料的開放性： (4)同種材料與多種材料的靈敏

49、運用。 3.分別闡述科學知識教育目的、科學方法教育目的和科學情感態(tài)度教育目的的涵義？ 答：科學知識教育目的：科學知識方面的教育目的，包括通過科學教育使學前兒童獲取周圍世界廣泛的科學經(jīng)歷，或在感性經(jīng)歷的根底上形成初級概念等兩個層次。 科學才能、方法教育目的：是指學習探究周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、考慮、表達交流和解決問題等方法，以及開展觀察力、思維才能、創(chuàng)造力、動手才能和初步解決問題的才能。 科學情感、態(tài)度教育目的：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造考慮等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 1.

50、學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出詳細的例子。 答：(1)探究和認識植物；(2)關愛和認識動物；(3)理解和保護人體；(4)體驗和理解材料；(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關系及變化；(6)嘗試使用工具；(7)體驗技術(shù)設計；(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；(9)關愛環(huán)境，珍惜資；(10)感受科技對生活的影響。 例子：(略) 2.如何進展學前兒童科學教育內(nèi)容的選編？ 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2)采用以單元式選編內(nèi)容；(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。 3.學前兒童科學教育的內(nèi)容有哪些特點？ 答：(1)在引導學前兒童理解周圍環(huán)境的同時，理解人體自身；(2)讓學前兒童感受技術(shù)、崇

51、尚科學；(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進展環(huán)境保護教育；(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學前兒童的身邊取材。 1.說明老師在種植與飼養(yǎng)方法的運用過程中，應注意哪些問題？ 答：(1)應選擇適宜的內(nèi)容進展種植與飼養(yǎng)；(2)應結(jié)合學前兒童的認識活動進展種植與飼養(yǎng)；(3)應鼓勵學前兒童的自主探究；(4)應培養(yǎng)學前兒童保護動植物、關愛生命的情感和行為。 2.如何對學前兒童進展有效的分類指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的根底上進展分類；(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進展分類；(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 1.什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進展運用？ 答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電動火車等。 學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關的圖片、玩具(科技玩具)等物品。進展帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學前兒童進展科學教育的 一種有效方法。 運用：(1)在選擇游戲時，應