三年級上冊數學教案－回顧整理-總復習 ｜青島版（五四制）

1、回顧整理時間、分數、統(tǒng)計 教 學 設 計教學內容：青島版教科書三年級上冊第129頁，回顧整理總復習時間、分數、統(tǒng)計主題圖。教學目標：1進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。2對時間、分數、統(tǒng)計做整理復習。3在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。4體驗學習數學的快樂，感受數學與生活的聯(lián)系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。教學重點：對時間、分數、統(tǒng)計的整理復習。教學難點：對時間、分數、統(tǒng)計的應用。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們回顧整理了長方形、正方形

2、的周長與面積，這節(jié)課我們繼續(xù)回顧整理，復習時間、分數、統(tǒng)計。 【設計意圖：以談話引入，明確本節(jié)課學習目標?！慷?、回顧整理 (一)復習時間 1、復習對“時、分、秒”的認識、以及它們之間的進率同學們我們都學過哪些時間單位？（時、分、秒）當做一件事用的時間很長，我們一般用誰做時間單位？較長呢？非常短呢？同學們，你能準確運用這些時間單位嗎？（學生練習，填寫時間單位）大家看，這是小馬虎寫的一段日記，這段話中有許多表示時間的數量，他的時間單位用的對嗎？找同學讀一下，其他同學邊聽，邊思考，看誰眼睛亮！你能從中找出錯誤并給他改正過來嗎？（學生糾錯）同學們對時間單位的認識非常好，那么它們之間有著怎樣的關系，你知

3、道嗎?生：1時=60分生：1分=60秒那么你知道3時是多少分嗎？（出示練習題單位換算小學生跑步時間比較）2復習讀、寫時刻及時間的簡單計算同學們對時、分、秒之間的關系掌握的非常好，相信同學們在接下來的時間會表現得更出色。大家看，這是我們每天早晨上課的時刻，你能準確的讀、寫出來嗎？你是怎樣得出這個時刻的？生活中鐘面上的時刻我們經常這樣說差5分8時，你知道為什么這樣說嗎？小明同學步行得25分鐘到校，那么他最晚什么時候從家里出發(fā)才能不遲到？生說方法（數出來的、列算式計算得出）為什么這樣算？（求出發(fā)時刻應該用上課時刻減經過時間。）大家看這是我們每天下午放學的時刻，是幾時幾分？小明同學步行25分鐘才能回到

4、家，如果放學后他直接回家，最早什么時刻能到家？為什么這樣算？（求回到家的時刻應該用放學時刻加經過時間。）通過平日里和大家聊天，老師發(fā)現許多同學放學回家都喜歡看動畫片，大家看喜羊羊與灰太狼每天什么時刻播出？你知道這部動畫片播放多長時間嗎？（生說計算方法）為什么這樣算？（求播放時間應該用結束時間減去開始時間。）師小結：動畫片雖然好看，大家也要在完成學習任務的前提下，有節(jié)制地看。讓我們做時間的主人，珍惜每一分，每一秒?！驹O計意圖：由時間單位及它們之間的關系入手，引導學生對“時間”的相關知識進行回顧，從“時、分、秒”的填寫“時、分、秒”的換算時刻的讀、寫開始、結束、經過時間的簡單計算，從知識回到生活，

5、體會知識來源于生活，應用于生活，感受數學與生活的聯(lián)系，突出“思考”的價值。借此，可以激發(fā)學生的學習欲望，從而引發(fā)他們自主觀察、思考，充分展現時間在生活中的應用廣泛性，學習時間的必要性?！浚ǘ┓謹?1認識幾分之一、幾分之幾 1秒雖短，積少成多60秒就成1分。如果把1分平均分成60份，1秒是它的幾分之幾？6 01生：這是一個什么數？（分數）分數的初步認識是我們第十單元學習的知識，請大家仔細閱讀課本112頁121頁的紅點、綠點，邊看邊想我們都學習了分數的哪些知識？然后將你手里的這個表格填寫完整。分數的初步認識信息窗一信息窗二信息窗三誰來展示一下你所填寫的表格？（學生展示）這一單元我們學習了三方面的

6、知識：首先我們認識了分數，能說幾個分數嗎？（生說）這個分數各部分的名稱，你知道嗎？按什么順序寫？（師板書）這個分數它表示什么?師總結：在分數中，平均分的份數做分母，取出的份數做分子，分數線表示平均分。大家看這幾幅圖片，哪種分法可以用分數表示涂色部分？（課件出示圖片）師：為什么？（都是平均分）教師板書“平均分”。只有平均分，涂色部分才能用分數表示。你能說出紅色部分表示的分數嗎?【設計意圖：通過練習，讓學生仔細觀察，說一說，比一比，進一步理解分數所表示的實際意義，突出本環(huán)節(jié)的重點】2比較分數大小這一單元我們除了認識了分數，還學習了什么？生：學習了比較分數的大小?，F在咱們看這5個分數。假如這5個分數

7、都表示同一個圖形的的涂色部分，你能比較他們其中兩個分數的大小嗎？1/2 1/4 2/3 1/3 2/4 生任選2個分數作比較。（選分子相同或分母相同的比較）你們是怎樣比出這些分數的大小的？（生說理由）板書：分子相同，分母大，分數??；分母相同，分子大，分數大。你還能比較3個分數的大小嗎？生比較。同學們真了不起，能準確的比較出3個分數的大小。大家看這兩組分數，已經比較出了大小，你知道正方形里藏著哪些數字嗎？（出示練習題）【設計意圖：通過練習讓學生仔細觀察，思考、選擇、比較分數的大小，歸納總結比較的方法，進一步鞏固對分數意義的理解；對已經比較出大小的兩個分數，讓學生把分子、分母補充完整，讓學生逆向思

8、維思考，靈活運用所學知識；練習設計多樣，使學生感受數學學習的趣味性?！?分數加減法這一單元最后，我們學習了什么?生：分數加減法？我們加減的分數他們都有什么特點？（分母相同）觀察很仔細，認真觀察是一種非常好的學習習慣。那么你能準確計算這幾道題嗎？（課件出示4道簡單的同分母分數相加減練習題）你是怎樣計算的？（教師板書：分母不變，分子相加減。）同學們看，這一單元我們學習了這么多分數的知識，我們可以用大括號把他們連接起來?？?，這樣能清楚地看出分數這部分知識包含三方面內容，這種整理知識的方法叫做大括號法。把相關的知識點和內容用大括號連接起來，就能更清楚地看出知識點包含幾方面內容。你學會了嗎?同學們隨著年

9、級的升高，我們要慢慢學會自己梳理知識，使所學知識系統(tǒng)化。其實整理知識呈現的方式還有很多，像同學們之前填寫的表格，就是用表格法來整理知識。這個表格我們還可以更具體些：把整理的知識點填寫在第一列，然后再把我們整理的具體內容把填寫在相應的知識點之后，還可以設計一個表格來記錄我們不明白的問題。大家再看，我們整理的時間這部分知識，這種整理知識的呈現方式從外形上看像一棵大樹，我們就叫它樹形圖。（課件出示樹形圖）整理復習知識的方法有這么多，希望大家以后復習時能運用喜歡的方法來回顧整理。好了同學們，對于分數這部分知識你還有什么疑問嗎？敢于接受老師的挑戰(zhàn)嗎？出示課件練習題：小男孩吃了一個西瓜的3/8. 小女孩吃

10、了這個西瓜的2/8,這個西瓜還剩下幾分之幾沒吃？生用2種方法解決問題。學生回答后提問：這里的“1”指什么？在計算時我們把“1”看作幾分之幾來計算？【設計意圖：由圖形分法比較分數大小，學生已經對分數的意義有了較深地理解，簡單同分母分數相加減，學生歸納總結計算方法，從知識回到生活，從抽象到具體，體會知識來源于生活，應用于生活，感受數學與生活的聯(lián)系，突出“思考”的價值?！?（三）統(tǒng)計大家用兩種方法解決了這個問題，采用方法的同學請舉手。方法的讓大家看一下。剛才我們統(tǒng)計出了每種方法的人數，這就是一個簡單的統(tǒng)計過程。如果要把剛才的數據表示出來，我們可以用哪些方法？（畫表格、畫條形圖）請大家看，這是光明小學

11、三年級36名同學為希望小學捐獻圖書的情況，大家看這位同學采用了哪種方法來統(tǒng)計捐書情況。（統(tǒng)計表）左側把捐圖書的情況分幾類進行統(tǒng)計？右側呢?(用“正”字表示數據)你能根據這些統(tǒng)計數據把統(tǒng)計表用數字填寫完整嗎？（集體填寫）要更清楚的看出捐書情況，我們應該怎樣整理？（用條形統(tǒng)計圖）請大家用涂方格的方法把統(tǒng)計表中的數據表示出來。（涂條形圖）交流展示學生作品，全班總結。請大家仔細觀察，你發(fā)現了什么？（生回答）師小結：與統(tǒng)計表整理數據的方法相比，通過條形圖的高矮一下就能看出數量的多少。這就是條形統(tǒng)計圖的特點：形象、直觀地表示出數據的多與少。（板書）條形圖不但能直觀地看出數據的多少，他還能幫助我們分析、解決

12、生活中的問題呢！大家看，小明家開了一家冷飲店，主要經營礦泉水、雪糕、果汁和酸奶，這是冷飲店8月份第二個星期賣出冷飲情況的條形圖。從圖中你知道了那些信息？（生答）現在小明家又要去進貨了，你有什么建議？說說你的理由?！驹O計意圖：由統(tǒng)計表、條形圖兩種統(tǒng)計方法的比較，讓學生充分體會為什么有了統(tǒng)計表還要用統(tǒng)計圖來整理數據；統(tǒng)計能幫助人們從數據中提取出大量的信息，數據分析是統(tǒng)計的核心，本環(huán)節(jié)中，引導學生通過讀取數據本身、數據間和數據整理透露的信息，引導學生體會數據中蘊含著的信息，培養(yǎng)學生的數據分析觀念?！?三、回顧總結 好了同學們，就要下課了，大家回想一下，本節(jié)課我們回顧整理了哪些內容？怎樣復習的？有什么收獲？課件出示：收獲園 知識：時間、分數 統(tǒng)計方法：大括號法、表格法、樹形圖同學們們溫故而知新。看，在復習中不但鞏固了學過的知識還能有新的收獲，希望大家以后能運用所學的方法回顧整理所學知識，相信大家在今后的數