初三語(yǔ)文教師工作總結(jié)

1、初三語(yǔ)文教師工作總結(jié)在總結(jié)的分類上，應(yīng)敏捷把握，不必過(guò)于拘泥。工作總結(jié)很重要，你會(huì)寫初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)?lái)初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇1光陰如水，歲月如歌。這一學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期自己擔(dān)任九班級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法。制定了相關(guān)的備考方案，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)根本能進(jìn)行有意識(shí)的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自己主動(dòng)健康的人生看法。回憶一學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、

2、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從學(xué)校提倡生本課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究總結(jié)出以感知探究反思延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，并撰寫了教學(xué)論文，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。備課時(shí)能認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與教研

3、組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛(ài)，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)。利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐煩講解，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用早讀的時(shí)間，給同學(xué)強(qiáng)化一些課外的閱讀訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)比擬差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同學(xué)作業(yè)按時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身情況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ)，使同

4、學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以明白自己的缺乏。二、用活潑敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但無(wú)視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真研討教育心理，精確把握九班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我一直采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)

5、不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課

6、堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并取得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課堂的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條 明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手

7、段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)期多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，為完成提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改正去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真研討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文

8、實(shí)踐力量死教書、教死書不能順應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，完成由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)期的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)期，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取

9、新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識(shí)、名言警句、古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地模擬大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都

10、寫；訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮每一次綜合性學(xué)習(xí)，都認(rèn)真讓同學(xué)主動(dòng)準(zhǔn)備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，錘煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，及書寫力量注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L探索究性學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、

11、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、充足利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，擴(kuò)大閱讀量。如今大部分同學(xué)課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)查找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我激勵(lì)他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)當(dāng)被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長(zhǎng)到圖書館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，主動(dòng)讓他們放開(kāi)眼界，拓寬視野。比方在廣告的專題中，我就給同學(xué)充足的時(shí)間來(lái)搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。關(guān)于名著閱讀，由于在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，同學(xué)

12、在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗(yàn)，因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，準(zhǔn)備應(yīng)考。1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問(wèn)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便到達(dá)了目的。要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增加同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。2、激勵(lì)同學(xué)自由寫

13、作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高同學(xué)的寫作力量，除了強(qiáng)化課堂方案內(nèi)定性作文（教學(xué)方案內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐摹⒄f(shuō)明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。六、今后努力方向1、強(qiáng)化自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留

14、意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多同組內(nèi)語(yǔ)文老師溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)同學(xué)多強(qiáng)化教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)布置字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的全面進(jìn)展。總之，本人一直用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思

15、維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇2彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最終一學(xué)期是最緊急最重要的時(shí)期。對(duì)于同學(xué)而言，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級(jí)

16、學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會(huì)這個(gè)高校，很大程度上取決于這一學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。因此作為初三的語(yǔ)文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作：一、教書育人，心系同學(xué)本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。二、主動(dòng)參與教研活動(dòng)本學(xué)期我校各教研組為了主動(dòng)響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)參與

17、學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，以便能集思廣益、博采眾長(zhǎng)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。三、根據(jù)方案有序的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)與總復(fù)習(xí)（一）課前深化鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)方案，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就要結(jié)束新課程。因此，對(duì)于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。（二）統(tǒng)籌布置，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研討中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)。（三）

18、按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。（四）注意學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問(wèn)題的力量。為了提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，在平常的教學(xué)工作中，我注意了對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。比方要求同學(xué)合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；提高聽(tīng)課效率，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè)；按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等。四、幾點(diǎn)教學(xué)反思中考已經(jīng)結(jié)束，成果的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過(guò)往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的

19、教學(xué)之路走得更沉著穩(wěn)健一些。從這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看，我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育：（一）抓好平常的課堂教學(xué)，將每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按時(shí)消化按時(shí)融會(huì)貫穿，語(yǔ)文教學(xué)不能只是讓同學(xué)記住些什么，更應(yīng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)去思索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（二）要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚(yú)，不如授之以漁。作為語(yǔ)文老師更應(yīng)如此，學(xué)問(wèn)的海洋浩瀚無(wú)邊，要到達(dá)勝利的此岸，關(guān)鍵還是要取決于同學(xué)已把握的技能。（三）對(duì)同學(xué)的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來(lái)方能摘到桃子。不管對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還是學(xué)習(xí)看法都應(yīng)要求高一點(diǎn)。假如老師對(duì)同學(xué)的要求低，同學(xué)對(duì)自己的要求更低，長(zhǎng)次以往，同學(xué)就無(wú)法完成各種任

20、務(wù)。（四）語(yǔ)文老師肯定要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的寫字訓(xùn)練。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是同學(xué)自身文化素養(yǎng)的外在表達(dá)。語(yǔ)文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高同學(xué)的書寫水平。（五）培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好至關(guān)重要。樂(lè)學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)苦學(xué)。而怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這就要靠我們語(yǔ)文老師主動(dòng)探究切實(shí)可行的教學(xué)方法。初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)任九班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：（一）做好同學(xué)思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激

21、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)同學(xué)們具有重要意義?；诖?，我充足利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。（二）備好課，努力提高駕馭課堂的力量。依據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比擬活潑，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充足，資料拓展更寬廣，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中，照料全部，就自然能夠吸引住同

22、學(xué)。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)向上的心情，以這種心情來(lái)感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量實(shí)行適宜的方式或用手勢(shì)、或用目光、或用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，防止讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。（三）關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從

23、被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在歡樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，幫忙同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任老師，我注意與同學(xué)進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。（四）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動(dòng)探究有效教學(xué)能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，認(rèn)真鉆研教材研讀考試大綱結(jié)合本校同學(xué)事實(shí)上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是談?wù)撐慕虒W(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元

24、，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣制造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。（五）緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)催促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題按時(shí)講評(píng)催促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)

25、班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。（六）主動(dòng)參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動(dòng)商量學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些合適同學(xué)教學(xué)方法來(lái)用。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗。（七）面對(duì)全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在

26、這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們寵愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)賞識(shí)語(yǔ)文之美，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再實(shí)行恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。（八）研討中招試題，提煉解題規(guī)律。強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，研討中考試題的根本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)答題，強(qiáng)化與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論

27、，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。光陰流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力。初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇4送走緊急繁忙的總復(fù)習(xí)之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)。

28、初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而無(wú)視或輕蔑它的人文性，往往會(huì)造成同學(xué)、老師功夫花的不少，力量卻不見(jiàn)提高。因此我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽(tīng)從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字積累?！安皇歉褂性?shī)書氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？我是這樣做的：1、從初三上學(xué)期開(kāi)頭就讓同學(xué)抄錄和背誦明星名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含

29、豐富的課外學(xué)問(wèn)、深沉的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，老師面批面改。2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以幫忙幫忙同學(xué)形成樂(lè)寫的習(xí)慣。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。二、提高同學(xué)應(yīng)試力量是關(guān)鍵。語(yǔ)文素養(yǎng)的提

30、高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試力量。1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識(shí)美文中提高解題技巧。老師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。以免中考時(shí)同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)同學(xué)的自信念和自主性。2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于適用主義和功利主義而無(wú)視人文教

31、育和情感教育。3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的任意性和盲目性。4、反應(yīng)應(yīng)當(dāng)按時(shí)快速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的冗雜性和特別性。但萬(wàn)變不離其宗，肯定要讓同學(xué)明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)辰接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美妙信息，時(shí)辰與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)辰傾聽(tīng)來(lái)自人類歷史最長(zhǎng)遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的成功。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果上下，都表

32、達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。初三語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作。初三班級(jí)是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參與工作的我來(lái)說(shuō)，和初三的同學(xué)一樣，都非常重視初三這個(gè)特別的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到同學(xué)的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是別出心裁的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)班級(jí)，可以說(shuō)是更加的

33、緊急、充實(shí)、爭(zhēng)分奪秒。在初三班級(jí)語(yǔ)文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。由于我是第一次帶初三，所以對(duì)這兩冊(cè)書的學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去把握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中連續(xù)探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，實(shí)行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達(dá)教學(xué)效果的事半功倍。總的來(lái)說(shuō)，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：一、教學(xué)工作本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去

34、做，都會(huì)有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。作為年輕老師，我做了非常重要的一點(diǎn)就是要研討歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上全部的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了肯定的了解，所以在布置同學(xué)做題及上課的講題過(guò)程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練。在每天的做題過(guò)程中，我認(rèn)為回來(lái)課本是必需的任務(wù)。我一直認(rèn)為，課本是同學(xué)最最重要的東西，是最珍貴的財(cái)寶。不管做多少題考多少試，書是每天必需要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握扎實(shí)，不至于記住的東西又遺忘了。而且考試就考最根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及同學(xué)的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研討教材、考慮同學(xué)的分層和學(xué)問(wèn)差異，穿插一些活潑好玩的提問(wèn)活動(dòng)、將課本上的學(xué)問(wèn)與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，講訴一些中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了同