學科素養(yǎng)培訓心得體會

1、學科素養(yǎng)培訓心得體會學科素養(yǎng)培訓心得體會范文（精選 6 篇）學科素養(yǎng)培訓心得體會 1參加了這次教師素質(zhì)提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助!課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量， 培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程

2、的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了

3、質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了， 他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“”、“裁判員”、“演員”、 難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變

4、的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反 教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量!學科素養(yǎng)培訓心得體會 2通過學習，使我深刻認識到學習的重要性，自己的教育觀念和教學理論都達到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。通過學習，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，在教育過程中，師德魅力是教師對

5、學生的愛，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，學生也很難體會到教師的愛，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神，讓學生創(chuàng)新，老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在競爭激烈的社會，創(chuàng)新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學生當作自己的親密朋友，才能包容學生的缺點，尊重他們的權(quán)利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動之以情，相信每個學生都都是可造之材，未來的接班人，都值得用心血去培養(yǎng)教育他們的，用微笑面對每個學生，熱情地關(guān)注他們的成長。在教育與管理中充分尊重學生，善于鼓勵表揚學生，關(guān)注他們的未來，開發(fā)他們的智能和潛力，

6、培養(yǎng)他們的個性，讓每個學生都能感受到師愛。今后，教師更要進一步培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)，練好練實教育教學基本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學生信賴、敬佩、愛戴、受歡迎的良師益友。學科素養(yǎng)培訓心得體會 31024xxxx記住宿?？??！蔽艺f。當我走近這棵樹，用手摸了一下樹葉，才恍然大悟，原來這樹是假 創(chuàng)造力?！斑h看ft有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”，其中一個老 師，順口吟誦起這首詩來。“剛才我是看到樹干像真樹，才判斷這是一棵真樹，沒想到居然是假樹，它的樹干和樹枝是真的，而葉子是假的?？赡苁乔锾烊~子落了，樹沒有了生 機，于是酒店的人就把假樹葉捆在真樹枝上，讓小樹依然生機盎然

7、。一棵小樹，我們認識它經(jīng)歷了三個階段，先是認為它是一棵真樹，依據(jù) 據(jù)是：樹葉是假的；第三個階段，我們才認清楚地認識了這棵樹，它是一棵真樹 生機，在小樹上綁上了翠綠的塑料枝葉?！币罁?jù)的不同，導致了結(jié)論的不同。是記載和解釋人類社會發(fā)展的具體過程及其規(guī)律的學科。歷史解釋的依據(jù)便是史 以用以下的史料。依據(jù)材料一，我們看到辛亥革命后民主共和思想得到極其廣泛的傳播，但是不是真的達到“深入人心”的程度呢？下面一則史料會給我們另一種答案。步，因此辛亥革命在解放思想方面的深度和廣度是有限的。我們可以得出的結(jié)論 是：辛亥革命后，民主共和的觀念得到廣泛傳播。但是依據(jù)這樣的材料，得出這個結(jié)論，是有問題的。材料一中所列

8、舉的是廣泛統(tǒng)計的結(jié)果，有一定的可信度，而材料二中是一個農(nóng)民的認識，這是孤證，如果這個老農(nóng)是個兩耳不聞窗外事的人，或是一個從大牢里釋放出來的人，抑或是其它情況，我們能以偏概全嗎？有一分證據(jù)說一分話，孤證不立，多重互證，多方面，多角度搜尋史料， 全面客觀地解釋歷史，我們才能得到較為真實的結(jié)果，才能讓我們對歷史有一個全面的認識，這樣歷史的智慧才能被我們真正地汲取。所依據(jù)的史料不同，歷史解釋的結(jié)果就會不同，依據(jù)真實的史料，才能得出接近真實的結(jié)論。而對真實結(jié)論的追求，是一個不懈努力的過程，隨著史料的不斷增多，歷史結(jié)論也在不斷地發(fā)生變化。以前我們對甲午戰(zhàn)爭失敗的原因已經(jīng)有了結(jié)論，但是隨著經(jīng)遠艦的發(fā) 現(xiàn)，可

9、能對甲午戰(zhàn)敗的原因進行新的解釋，究竟是技術(shù)問題，制度問題，文化問 取教訓，避免重蹈覆轍。45讓它在學生的意識中生根發(fā)芽，慢慢成長。學科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，五大素養(yǎng)不是機械地組合在一起的， 而是一個整體的五個方面。只要有計劃地，逐步培養(yǎng)，就能讓學生的素養(yǎng)在學習歷史的過程中漸漸形成。當學生對司空見慣的小樹，也能用不一樣的方法和意識去解釋時；當學生對從未見過的大樹也能從容地用自己的能力去分析和認識時，那么讀史明智的目的也就達到了，核心素養(yǎng)也就形成了。學科素養(yǎng)培訓心得體會 420 xx345理科目的學科素養(yǎng)養(yǎng)成與關(guān)鍵能力培養(yǎng)從以下幾個方面進行：科學無涯，學習不止。1900理學史上最大烏龍的論斷

10、，直接告訴人們，科學，永遠沒有盡頭！嚴謹治學，見微知著。著名的居里夫人的女兒女婿約里奧 居里夫婦曾193219351932雖然約里奧1935獎，但是，教訓畢竟是慘痛的。熱學中的蓋呂薩克的假說“在同溫同壓下，相同妙之處，體現(xiàn)了對科學概念的理解必須一絲不茍。飛跑起來追之不及方才作罷。不都是通過實驗得到的嗎？堅持真理，不畏權(quán)勢。讓我們列舉一連串響亮的名字：伽利略，哥白 響了總攻的號角：“我的假設(shè)并不需要上帝！”能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態(tài)。而當哈勃用天文望遠鏡展示給愛因斯坦看 己知識的不足，不怕承認自己是傻瓜?！本褪且粋€全才。研究雙縫干涉實驗的托馬斯楊，在物理學化學的所有分支幾乎都術(shù)，能演奏當時

11、的所有樂器；他是個騎術(shù)高明的騎士，甚至會耍雜技走鋼絲。算得了什么；皇家的一切器具和落日比較起來，又算什么？我們之所以說出雷雨和落日，因為這些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜?！睈垡蛩固股踔翞榱藢Ｗ⒀芯拷y(tǒng)一場理論而拒絕擔任以色列總統(tǒng)職位。激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)年輕一代人的.愛國情懷。進入新世紀的代表的一代中國科學人的真實寫照。程師去檢修一部發(fā)動機，許諾修好后付酬金 1000 英鎊。工程師先檢查了一下機器10001999學科素養(yǎng)培訓心得體會 520 xx111820校如期舉行，非常榮幸自己是本期培訓班的學員之一。本次的培訓活動，內(nèi)容豐富，有專家引領(lǐng)的講座，有新教師的教學匯報 有名師的課堂點評

12、、診斷，真可謂是精彩豐呈。一、專家講座引領(lǐng)我們成長。1、周曉明老師“實踐*梳理*甄別”-準確把握體育與健康課教學的基本要意和常理的專業(yè)知識講座給了我諸多的感悟，為我對課堂教學的諸多理解打開了一扇新的大門。周老師從課程名稱的改變、原課程目標、新課程目標等多方面進行了分 了解的。其次周老師著重從體育課的基本特征，體育教學目標如何制定，體育教學內(nèi)容如何選編，怎樣教授動作技術(shù)與技能，體育課如何把握教學重點和難點，體育教師專業(yè)能力提高的著力點，逐一進行梳理，通過周老師的梳理，我明白了好的體育課有哪些要求，不好的體育課又是怎么樣的，當前的體育課又應(yīng)該注意哪些問題等。如：好的初中體育課的基本特征有學習動作技

13、術(shù)的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以常見運動項目的動作為主體），學練中結(jié)合體能科學練習（身體素質(zhì)均衡發(fā) 展），結(jié)合動作技術(shù)學習滲透有知識和原理的傳授（合），積極創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂的上課氣氛（緊張和活潑），些都是好的體育課的表現(xiàn)。又比如：不好的體育課的基本特征又表現(xiàn)為動作技術(shù)學習不正確、不明顯或太短暫，單元計劃和課的位置不清晰（新課和復習課），小學痕跡很濃的課（語言、情景），沒有結(jié)合動作技術(shù)學習的體能練習，沒有基本的運動量，沒有知識和原理的傳授和安全教育，沒有品德、行為教育等等。這些好課與不好的課的基本特征，基本比較都是平時我們所需要提高進步的，也正是因為有了周老師的點撥，我才能更加清楚的理解，更加直觀的接受

14、這樣的知識。對自己的提高有著很大的幫助。最后，周老師向我們強調(diào)，作為體育老師，我們上課要有底氣，只有有了底氣、上的課才會更有靈氣，也才能上出更大氣的課。底氣從何而來呢？從學習中來，從實踐中來，從反思中來，這就提醒我們，要不斷的去學習，去接受新知識， 同時不斷的去反思自己的教學，才能促進自己提高，增強自己上課的底氣。希望我們都能成為一個有思想、有個性的體育教師，在專業(yè)化成長的道路上勇往直前，并能飛的更高，走的更遠。2、包老師體育教學方法選用技巧與案例分析的講座，從體育教學方法的分類入手，對各個具體的教學方法結(jié)合案例進行分析，讓我們最為直接的理解各個教學方法的運用，以及在運用中該注意的事項。如：運

15、用以語言傳遞信息為主的方法時，要遵循以下幾點基本要求：科學地組織教學內(nèi)容；教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力；要多用設(shè)問和解疑；結(jié)合掛圖等進行講授和討論。通過包老師的講座，讓我有一種撥開云霧見月明的感覺，平時對諸多教學方法運用中存在的困惑，瞬間解決，讓自己豁然開朗。正所謂，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如專家引路！二、精彩豐呈的課堂教學展示活動。我不一樣的感受，都對自己有著不一樣的沖擊，也正是通過聽這些老師的課堂教 名合格的體育教師。同時，作為小學體育教師的我，在本次活動中，聽到的幾節(jié)初中的體育 中也適用不等，這就有待于在以后的教學中去試驗得結(jié)論了。三、榜樣、激勵著我前行包

16、達品：我們一線一名普普通通的體育老師，在體育教學的路上已經(jīng)走過了三十二年的風雨歷程，他頭上頂著諸多的光環(huán)，這即讓我羨慕，又讓我感受到了一種壓力，也是一種動力，我不經(jīng)的問自己，通過我自己的努力，若干年后我能達到包老師的高度嗎，甚至去超越包老師呢？可以說包老師，成為了我的一個標桿， 以他為榜樣，向他學習，他身上所散發(fā)出來的那種高尚品質(zhì)，激勵著自己前行，在體育教學的這條路上前行，在教書育人的道路上前行，在做人做事的道路上前行。每一次的學習都是對自己思想的一次洗禮，一次沖撞，也是對自己的一次提高，我相信只要我在體育教學的這條路上繼續(xù)前行，不斷學習，不斷積累，不斷反思，不斷總結(jié)，那么最終一定會走出一條屬

17、于自己的教育教學之路，在這條路上散發(fā)著屬于我的光芒！學科素養(yǎng)培訓心得體會 6今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的通信的發(fā)展一課，使我受益匪淺。從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做小學科學有效教學觀點、策略與反思的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如，小學科學為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，

18、但是通過今天的學習我知道了關(guān)注概念的重要性?？茖W概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解

19、為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質(zhì)通過科學驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次， 我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要