小學(xué)美術(shù)人美四年級上冊飛天飛天教案

1、飛天（一）教學(xué)設(shè)計教材分析： 本課和飛天（二）是連接的課程，第一課為欣賞評述，第二課為造型表現(xiàn)。本課主要是通過欣賞飛天作品，豐富學(xué)生對飛天的審美感受，以及對中國傳統(tǒng)文化的感受。也體會美術(shù)的多樣性，不同的題材會給疼不同的美感體驗(yàn)。讓學(xué)生在對飛天的學(xué)習(xí)過程，了解中國的歷史，和貫穿歷史的文化思想。 敦煌壁畫中的飛天的藝術(shù)形象是獨(dú)特的，雖然是從外國傳進(jìn)來的，但是經(jīng)過勞動人民的創(chuàng)造力和藝術(shù)加工，逐漸把飛天變?yōu)橹袊臉?biāo)志和文化符號，在學(xué)習(xí)中，感受飛天的變化和絢麗。結(jié)合我國佛教，感受飛天這一藝術(shù)形象與普通佛教藝術(shù)形象的對比，顯得更為靈動，在靜止的壁畫當(dāng)中，去體現(xiàn)一種動態(tài)的美感，使敦煌壁畫富有生氣，且生動。

2、在飛天這一形象經(jīng)過數(shù)千年的歷史打磨，人文審美不斷提高，在本課中引導(dǎo)學(xué)生欣賞從發(fā)展，到高潮到?jīng)]落的一個過程。引導(dǎo)學(xué)生感受中國四大石窟之一敦煌獨(dú)有的魅力，也激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的一個熱愛之情。 在本課我將學(xué)生作為主體，在欣賞，問答中，探究敦煌藝術(shù)，知道學(xué)生掌握基本的審美方法，調(diào)動學(xué)生積極性。 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知與技能：初步了解古代絲綢之路敦煌莫高窟中飛天的藝術(shù)形象。感受我國不同時期飛天作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并且感受民族文化的獨(dú)特魅力。過程與方法：通過資料收集，小組探究，問答等學(xué)習(xí)方法，初步感受飛天的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生能夠自己欣賞作品。情感、態(tài)度、價值觀：通過對不同時期飛天藝術(shù)作品的欣賞

3、，感受我國勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的名族自豪感。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠感受不同時期飛天藝術(shù)形象的特點(diǎn)，以及能感受飛天在唐代達(dá)到鼎盛時期的美感，并用文字?jǐn)⑹?。難點(diǎn)：敦煌莫高窟的藝術(shù)價值，以及飛天獨(dú)特的表現(xiàn)手法的感悟。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：用飛船飛出天際來引起學(xué)生的注意力。提問：這是什么？你還知道關(guān)于哪些宇宙的知識。 引導(dǎo)學(xué)生對航天知識的關(guān)注，從而引出古代勞動人民對飛天的向往。（板書：飛天） 走進(jìn)敦煌看書，想一想課前老師請大家找的關(guān)于飛天的資料。引出敦煌莫高窟，對敦煌莫高窟進(jìn)行簡介。敦煌莫高窟是我國四大石窟之一，是我國存在最多佛教藝術(shù)形象的地方，經(jīng)歷千余年，被列入世界

4、文化遺產(chǎn)名錄。 你知道飛天藝術(shù)形象是怎么出現(xiàn)的嘛？（從古印度傳過來）飛天這一形象的神話人物原型。（天歌神乾闥婆和樂歌神緊那羅的傳說故事。）欣賞飛天形象在不同時期的發(fā)展：（經(jīng)歷了四個時期，在唐代達(dá)到鼎盛）借鑒時期西魏（借鑒古印度的藝術(shù)形象，人物呈u形，面大臉寬，腰粗臂圓）融合時期隋代（保留U型，適當(dāng)加入約起，融入我國的風(fēng)格，身材變得纖細(xì)。）自我風(fēng)格時期唐代（達(dá)到鼎盛時期，飛天的動態(tài)更加生動有趣，顏色豐富艷麗，人物更靈動飄逸，相互之間有互動。）飛天的動勢如何表現(xiàn)？（通過三張圖片欣賞，讓學(xué)生討論，回答。第一張只有一個單純?nèi)宋?，沒有飄帶，感覺人物的靜止。第二章加上飄帶，感受人物飛起來，第三張加上背景，感受畫面完整性。）知識延伸：感受飛天的不同藝