初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集錦六篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集錦六篇 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃集錦六篇 光陰的急速，一刺眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候開頭制定籌劃了。相信大量人會覺得籌劃很難寫？下面是我用心整理的初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃6篇，僅供參考，接待大家閱讀。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇1 在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作籌劃如下： 一、 學(xué)生學(xué)識現(xiàn)狀分析 經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們察覺學(xué)生的理解才能和運(yùn)用所學(xué)學(xué)識分

2、析、解決問題的才能都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 二、 教材分析 本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的熟悉。 教材簡樸分析：八年級數(shù)學(xué)上冊力求教學(xué)活動以學(xué)生為本，從實(shí)際問題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌管解決問題的技能與方法;同時也編排一些應(yīng)用性、探索性和開放性的問題，調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充分的時間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的根基 三、 教材重難點(diǎn): 1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示;會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)

3、平方根和任意一個數(shù)的立方根。 2.會用冪的運(yùn)算法那么、整式乘法公式、乘法公式舉行計算;會用提公因式、公式法舉行因式分解。 3.掌管勾股定理、其逆定理，會運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。 4.熟悉平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)舉行設(shè)計簡樸的圖案;了解圖形全等的概念。 5.掌管平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題;掌管梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡樸的問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合才能。 四、 教學(xué)措施 1、專心備課。設(shè)計好課堂活動，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的學(xué)識補(bǔ)充。 2、專心上好

4、每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭才能，用心選擇好課堂練習(xí)。 3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。 4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，專心坐好評卷工作。 5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教導(dǎo)合力，努力做到因材施教。 五、 教學(xué)目標(biāo) 通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂趣，感受到體驗(yàn)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)識的才能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能，使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇2 一、制定籌劃的目的 為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、加入社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的根基學(xué)

5、識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能、進(jìn)展思維才能和空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章?勾股定理?、其次章?實(shí)數(shù)?，第三章?圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?，第四章?四邊形性質(zhì)探索?，第五章?位置確實(shí)定?，第六章?一次函數(shù)?,第七章?二元一次方程組?，第八章?數(shù)據(jù)的代表?。 第一章?勾股定理?的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 其次章?實(shí)數(shù)?主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有特別重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法

6、，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個概念的理解。 第三章?圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?主要內(nèi)容是生活中一些簡樸幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡樸幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡樸圖案的設(shè)計是本章的難點(diǎn)。 第四章?四邊形性質(zhì)探索?的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。 第五章?位置確實(shí)定?主要陳述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)確實(shí)定，會找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。 第六章?一次函數(shù)?的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像

7、的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第七章?二元一次方程組?要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。 第八章?數(shù)據(jù)的代表?主要陳述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。 三、學(xué)生處境分析： 初二(1)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計勞績分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個平行班對比，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的學(xué)生中勞績更加差的對比多，勞績提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)根基和空間思維才能普遍較差，大片面學(xué)生的解題才能特別弱，更加是幾何題目，很大一片面學(xué)生做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測勞績來看，

8、勞績最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.正確理解二次根式的概念，掌管二次根式的根本運(yùn)算，并能純熟地舉行二次根式的化簡。 2.掌管二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法那么，能夠舉行二次根式的運(yùn)算。掌管二次根式初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇3 新的學(xué)期已經(jīng)開頭，為做好本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作籌劃和科研室工作籌劃，特制定本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校工作籌劃和科研室工作籌劃,結(jié)合“生命華課堂教學(xué)模式的

9、推行，持續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教導(dǎo)教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)和自成教導(dǎo)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理才能；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教導(dǎo)思想；讓數(shù)學(xué)教導(dǎo)面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。 二、學(xué)生的根本處境 在學(xué)生所學(xué)學(xué)識的掌管程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解學(xué)識，學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為領(lǐng)會，對潛能生來說，簡樸的根基學(xué)識還不能有效的掌管，勞績較差。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動獲取學(xué)識的才能較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展學(xué)識面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)識的才能沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應(yīng)激勵他們買課外參

10、考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取學(xué)識的才能。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維才能，計算才能需要得到加強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體勞績，應(yīng)在適合的時候補(bǔ)充課外學(xué)識，拓展學(xué)生的學(xué)識面，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大片面學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大片面學(xué)生能專心完成，少數(shù)學(xué)生需要教師促使，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夢想，預(yù)習(xí)習(xí)慣，舉行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課潛心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動校正考試、作業(yè)后錯誤的習(xí)慣，對比多的學(xué)生不具有，需要教師的促使才能做，陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣。

11、這是本學(xué)期中重點(diǎn)賦予關(guān)注的。在初一的根基上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)成25，及格率達(dá)成80 三、學(xué)期教學(xué)任務(wù) 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、肅穆專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，對生活的喜歡，在民主、和諧、合作、探究、有共享察覺喜悅，感受學(xué)習(xí)的喜悅。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對學(xué)識的探究，體驗(yàn)察覺學(xué)識，察覺學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)察覺學(xué)識道路上的坎坎坷坷，達(dá)成深刻理解掌管學(xué)識的目的，達(dá)成漫江碧透，魚翔淺底的境界，在體驗(yàn)這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐才能，提高學(xué)生的規(guī)律推理才能與規(guī)律思維才能，自主探

12、究，解決問題的才能，提高運(yùn)算才能，使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能的接近其進(jìn)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的采納辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措： 1、專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會專心學(xué)習(xí)。 2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外斟酌題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

13、維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來不同的教導(dǎo)效果。 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、每日請、月月清。 6、開展分層教學(xué)，課堂上照管好好、中、差這三類學(xué)生。 7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量專心寫好教學(xué)反思和教案。 8、舉行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根基學(xué)識；對差生，更加是姜盼麗同學(xué)，舉行個別談話，重點(diǎn)對一些基 本學(xué)識和一些關(guān)鍵學(xué)識舉行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)勞績的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例教導(dǎo)，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信仰。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇4 一、指導(dǎo)思想： 初中代數(shù)、幾何是初中數(shù)學(xué)的

14、重要組成片面，通過這兩片面的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，加入生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所務(wù)必的根基學(xué)識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算才能、思維才能和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好天性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)內(nèi)容：代數(shù)、幾何共三章 代數(shù)第八章：?因式分解? 代數(shù)第九章：?分式? 代數(shù)第十章：?數(shù)的開方?10.1開平方 幾何第三章：?三角形? 幾何第四章：?四邊形?4.1四邊形 三、處境分析： 本人本學(xué)期承擔(dān)初二5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期的處境來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)勞績并不夢想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學(xué)生分外多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，紀(jì)律不

15、自覺。 根據(jù)上述處境本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心，抓優(yōu)扶差，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)識的生動運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 四、概括教學(xué)措施： 1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的根基設(shè)施。地教學(xué)中務(wù)必依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的留神力，在課堂教學(xué)中以“練為主。 4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們舉行輔導(dǎo)，在平日的課堂中多賦予提問，給后進(jìn)生樹立信仰。 5、樹立模范，以

16、點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮模范的氣力。 6、堅持因材施教原那么，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向根基不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等舉行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等舉行分層。 7、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課潛心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)專心完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生議論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 8、關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 9、在課堂教學(xué)中堅持

17、循序漸進(jìn)原那么，正確組織課堂教學(xué)。 10、 做好學(xué)識的貫穿及章元過關(guān)工作。實(shí)時檢查學(xué)生掌管學(xué)識的處境，舉行查漏補(bǔ)缺。 11、使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、小黑板等。 五、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)、難點(diǎn) 節(jié)數(shù) 1至4 代數(shù)第八章?因式分解? 重點(diǎn)：是因式分解的四種方法： 難點(diǎn)：是綜合運(yùn)用各種方法分解因式；關(guān)鍵在掌管各種方法的特點(diǎn) 24 5至12 幾何第三章?三角形? 重點(diǎn)：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點(diǎn)：是推理論證。 35 10 期中檢測 13至16 代數(shù)第九章?分式? 重點(diǎn)：是讓學(xué)生純熟掌管分式的根基學(xué)識和根本技能；難點(diǎn)：是分式四那么混

18、合運(yùn)算、分式議程的增根和驗(yàn)根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應(yīng)用。 20 17 代數(shù)第十章?數(shù)的開方? 10.1平方根 重點(diǎn)：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。 6 18 幾何第四章?四邊形? 4.1 四邊形 掌管四邊形的概念 6 19至21 期末復(fù)習(xí)、考試 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇5 聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌管科學(xué)學(xué)識，急速提高學(xué)習(xí)才能,接下來為大家供給八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃。 一、學(xué)生分析: 八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根基的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)處境，及本學(xué)期的主要適應(yīng)點(diǎn)，想在本學(xué)期獲得夢想勞績，老師和學(xué)生都

19、要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，提防方法，培養(yǎng)才能。 二、教材分析： 第1章 二次根式 二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的根基上舉行的，是對七年級上冊“實(shí)數(shù)、“代數(shù)式等內(nèi)容的延遲和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為根基，在舉行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時，所使用的運(yùn)算法那么與整式、分式的相關(guān)法那么類似;在舉行二次根式的加減時，所采用的方法與合并同類項類似;在舉行二次根式的乘除時，所使用的法那么和公式與整式的乘法運(yùn)算法那么及乘法公式類似。這些都說領(lǐng)略前后學(xué)識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算

20、(根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化)。 第2章 一元二次方程 方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)學(xué)識的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等學(xué)識，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有確定難度，假設(shè)前面某個環(huán)節(jié)薄弱或?qū)W識點(diǎn)有問題，就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)學(xué)識的檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與穩(wěn)定。當(dāng)然，一元二次方程學(xué)識也是前面所學(xué)學(xué)識的持續(xù)和進(jìn)展，尤其是方程方面學(xué)識的深入和進(jìn)展。 本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用

21、，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表達(dá)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的學(xué)識啟程，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在陳述公式法的同時，課本更加給出了利用計算器解一元二次方程的解法例如，以透露技術(shù)進(jìn)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)活動中的問題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至整個初中代數(shù)的一個重點(diǎn)內(nèi)

22、容。由于這一片面內(nèi)容既是對以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、穩(wěn)定和提高，又是以后學(xué)習(xí)的學(xué)識根基。因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)學(xué)識與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所表達(dá)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從概括到抽象的概括才能、規(guī)律推理才能等等在本章也有表達(dá)?？梢哉f，無論從根基學(xué)識還是根本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，更加是公式法作為重點(diǎn)。 第3章 頻數(shù)及其分布統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它

23、獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級上冊安置了“數(shù)據(jù)與圖表，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法;在八年級上冊安置了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的根本狀態(tài)舉行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時參考，有時我們還要了解數(shù)據(jù)的分布處境，找出新的特征數(shù)?！邦l數(shù)及其分布這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布這片面內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計初步中的一小節(jié)?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一

24、方面可用足夠的篇幅來更領(lǐng)會、更細(xì)致闡述，也是為每冊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計學(xué)識所作的用心安置。 第4章 命題與證明 本章是測驗(yàn)幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們理應(yīng)熟悉到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對磨練和培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律推理才能，有著其他內(nèi)容無法代替的作用;然而幾何入門難的問題多年來一向存在。對于幾何的處理，本套教科書根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，供給了一個全新的思路。 從七年級上冊“圖形的初步學(xué)識一章的測驗(yàn)入門，到七年級下冊“三角形的初步學(xué)識 “圖形和變換的測驗(yàn)為主，開頭展現(xiàn)局部推理，到八年級上冊“平行線“特殊三角形的測驗(yàn)，開頭向推理過渡，再到本章開頭有固定格式的論證幾何，由于有了一年半幾何感性熟悉的根基

25、，初步的識圖才能，簡樸的推理才能，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，自然就有了確定的打定和根基。 本章內(nèi)容處于“測驗(yàn)幾何與“論證幾何的交接點(diǎn)上，它對學(xué)生順?biāo)斓剞D(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤滑作用。能有效地扶助學(xué)生熟悉到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。 學(xué)生在熟悉幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生已有一年半的測驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)根基，縱然對后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有確定的負(fù)遷移作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量、“算一算及圖形運(yùn)動變換中直接得出圖形性質(zhì)，并有了確定的初級、簡樸推理時充當(dāng)理由的使用歷史，即根本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使學(xué)生充分熟悉到幾何證明的必要

26、性便成為本章的一個難點(diǎn)。掌管證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的其次個重點(diǎn)與難點(diǎn)。 第5章 平行四邊形 本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的根基上，開頭研究四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著緊密的聯(lián)系，大量四邊形的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決，且研究的方法有大量類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化;另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例供給了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)遇實(shí)踐、穩(wěn)定前面的學(xué)識。本章一開頭從多邊形引入，在學(xué)識體系上看也是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和手段并不高深，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心

27、對稱變換使平行四邊形的大量性質(zhì)得到合理的解釋，用軸對稱變換來研究等腰三角形，用中心對稱變換來研究平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一。如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點(diǎn)來證明顯得合理且簡樸領(lǐng)略。 本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明，為了制止在一章中集中過多的抽象概念，給學(xué)生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又由于已有確定量學(xué)識積累，有利于學(xué)生理解掌管。第6章 特殊平行四邊形與梯形 本章是上一章?平行四邊形?的深化且延續(xù)，從學(xué)識體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特殊性(直角)、從邊的特殊性(等邊)得到矩

28、形和菱形;從對圖形研究的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能明顯、有條理表達(dá)自己的斟酌過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時通過“合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自主探索這些根本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對空間圖形的熟悉和感受。理應(yīng)指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)成最高要求，根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，在后續(xù)九(上)?圓的根本性質(zhì)?好像三角形?，九(下)?直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系?等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步穩(wěn)定書寫格式、持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言符合規(guī)律舉行交流議論外，不再提出其他更高的要求。 本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等

29、腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還特別短淺。本章不是對以前學(xué)識的簡樸復(fù)習(xí)，而是同類學(xué)識的螺旋上升。 特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個平面幾何打下一個堅實(shí)的根基，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與根本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，需要一個較長的過程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。 三、概括措施： 1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心上課，專心輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會專心。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)斟酌題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、挖掘數(shù)

30、學(xué)特長生，進(jìn)展學(xué)生的特長，使其冒尖。 4、舉行個別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是，優(yōu)生提升才能;輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃 篇6 一、指導(dǎo)思想 在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教導(dǎo)，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化創(chuàng)辦和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、規(guī)律思維才能，以及分析問題和解決問題的才能。 二、學(xué)情分析 本期我持續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)勞績兩極分化對比嚴(yán)重，不少同學(xué)根基很差，問題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得夢想勞績，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，提防方法，夯實(shí)根基。 三、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下： 第十六章二次根式 本章是在數(shù)的開方的根基上開展的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法那么的合理性。 第十七章勾股定理 直角三