計算機硬件組成的教學(xué)設(shè)計

1、文檔編碼 : CJ4A10Q2G5L7 HH7N6F10D1H7 ZX8M1H7F9D6運算機硬件組成教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：勞小鳳 一,教學(xué)任務(wù)說明 1 任務(wù)名稱 ：運算機硬件組成 2 教學(xué)對象：中學(xué)同學(xué) 3 專 業(yè)： 運算機應(yīng)用技術(shù) 4 課時支配 ： 4 課時 二,教材內(nèi)容分析 1教材位置和作用 本節(jié)課是電子工業(yè)出版社出版的運算機組裝愛惜與修理其次章的內(nèi)容, 在教材中對整個運算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹, 它是針對中學(xué)同學(xué)的學(xué)問接 受才能,對運算機的本質(zhì)進行介紹, 使同學(xué)充分明白運算機的組成和簡潔的工作 原理,以便在學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問時對學(xué)問的懂得更為深刻； 本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng) 之一,主要介紹運算

2、機由哪些硬件組成,及其各個部件的功能； 2 教學(xué)目標的確立 學(xué)問與技能： （ 1）在觀看實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使同學(xué)對運算機硬件系統(tǒng)有直觀的認 識,明白運算機的硬件組成,并簡潔的明白其功能； （ 2 ）培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí),觀看,以及總結(jié)歸納的能 力； （3）培育同學(xué)的動手實踐才能,實現(xiàn)概念和實物的對接； 過程與方法： 通過課件演示,同學(xué)溝通,師生溝通,人機溝通等形式,培育同學(xué)利用信 息技術(shù)和概括表達的才能； 情感與價值觀： （ 1）讓同學(xué)在自主解決問題的過程中培育成就感, 下良好的基礎(chǔ)； 為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打 （ 2）通過小組協(xié)作活動,培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識, 競爭參加意識和

3、爭論 探究的精神,從而調(diào)動同學(xué)的積極性,激發(fā)同學(xué)對運算機硬件的愛好； 3教學(xué)重點： 運算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成, 分別包括哪些硬件, 基本功能是什么？ 第 1 頁,共 5 頁確定依據(jù)：依據(jù)高中生現(xiàn)有的接受才能以及應(yīng)考要求,當給出硬件實物或 圖片時同學(xué)能指出名稱和它們的基本作用； 4教學(xué)難點 儲備設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以 及它們的功能； 確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多,又是運算機的核心部件 ,但由于這 些部件大多集中于主機箱內(nèi)部 ,同學(xué)平常很難見到同學(xué)主機箱內(nèi)部部件 ,所以不太 簡潔把握,故為本節(jié)的難點； 三,教學(xué)策略分析 1 同學(xué)情形分析 本節(jié)課授課對象是運算機專業(yè)一年級同學(xué),在

4、這之前同學(xué)已經(jīng)對運算機了 有確定的明白, 他們熟識鼠標, 鍵盤等硬件設(shè)備, 仍把握了常用的應(yīng)用軟件操作； 但同學(xué)對運算機的系統(tǒng)組成,運算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)熟識不是很清楚 ,經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之 后,對同學(xué)進一步明白運算機主機的外觀及內(nèi)部組成,及明白儲備設(shè)備和輸入, 輸出設(shè)備有很大幫忙；這個年齡段的同學(xué)對電腦有著很強的奇怪心 ,并且對學(xué)習(xí) 電腦有很大的愛好； 同學(xué)的運算機水平有差距, 水平高的同學(xué)和一般同學(xué)的認知 才能,思維才能的不同會對教學(xué)成效有影響,所以同學(xué)通過溝通相互學(xué)習(xí)； 2教學(xué)方法 （1）任務(wù)驅(qū)動法 讓同學(xué)在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí) ,在完成任務(wù)的過程中把握應(yīng)把握的知 識點；本節(jié)課的教學(xué)中,讓同學(xué)拆

5、機,裝機并通過溝通,爭論來識別各個部件的 名稱與簡潔功能； （2）協(xié)作學(xué)習(xí)法 把同學(xué)分成 5 8 個小組,每組的成員相互協(xié)作來完成任務(wù)； （3）爭論溝通學(xué)習(xí)法 在同學(xué)完成任務(wù)后,每個小組選出代表總結(jié)組成,在此過程中,各個小組 間得到溝通； 3教學(xué)手段 書； 運算機硬件實訓(xùn)室,可供拆裝的運算機主機 10 臺,相關(guān)教學(xué)課件,任務(wù) 4學(xué)法 “授之以魚”不如“授之以漁”,本課教給同學(xué)的學(xué)法是“接受任務(wù)思 考爭論合作操練總結(jié)鞏固”； （1）自主學(xué)習(xí)法,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體； （2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,培育同學(xué)團結(jié)合作的精神； 第 2 頁,共 5 頁一個人的力氣是有限的,而大家集思廣益就事半功倍,由于這部分要熟識

6、 的硬件多而雜, 各小組的每個成員認真爭論一, 就可以組成完整的硬件系統(tǒng)； （3）互幫互助法； 兩個部件,然后大家綜合到一起, 由于同學(xué)運算機水平有差異,基礎(chǔ)好的同學(xué)可以給基礎(chǔ)差的同學(xué)講解,學(xué) 生之間傳遞的學(xué)問往往比老師傳授的更簡潔接受, 熟識,基礎(chǔ)好的同學(xué)得到學(xué)問的鞏固； 四,教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi) 這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)有了初步的 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 容 一,創(chuàng)設(shè)情 拿出主機實物,問學(xué) 同學(xué)回答異口同聲地 利用同學(xué)感愛好的話 境,導(dǎo)入新 生“這是什么”？有 回答“主機” 回答 題激發(fā)愛好,使同學(xué) 課 沒有同學(xué)打開過主機 整堂課都能保持積極 “有”的同學(xué)很少 箱,看看里面是什么 呢.那么今

7、日我們就 把主機箱打開,來看 看運算機內(nèi)部都是由 那些組件組成的,這 就是我們今日要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容運算機的硬 件系統(tǒng) 的心態(tài)去探究新知； 二,任務(wù) 依據(jù)同學(xué)人數(shù)將同學(xué) 同學(xué)帶著奇怪的心理, 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體, 一：拆運算 分成 5 組,讓運算機 在組長的完成任務(wù)； 組 這節(jié)課的內(nèi)容很簡潔 激機 水平較高的同學(xué)任組 長帶領(lǐng)小組成員拆機, 發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)積極 性的長,支配同學(xué)完成拆 通過課本認真觀看討 學(xué)問,由于同學(xué) 很少甚機,任務(wù)；深化到學(xué) 論,小組的每個成員分 至從來沒觀看 主機箱內(nèi)生之中,明白同學(xué)的 別說出機箱里的一, 兩 部都有什么 部件,所以操作情形,指導(dǎo)點撥 個部件名稱, 并簡要說 對這些

8、部 件很感愛好；并幫忙同學(xué)處理不好 明其功能 .同學(xué)按要求 依另外他 們常常通過報紙解決的問題 各個小 次拿出各個部件, 并 雜志 組把各個部件拆掉 且回答它們的特點； 等媒介接觸到： CPU, 第 3 頁,共 5 頁后,要求每組同學(xué)拿 出各自的 CPU,并找 內(nèi)存,等硬件術(shù)語, 他們很想知道,他們 同學(xué)回答： 很想知道這是一些什 1 CPU 的特點,然 后讓同學(xué)摸索, CPU 的缺口意味著什么？ 2文字信息的含義； 3 CPU 的性能指標 是什么,這兩個問題 讓同學(xué)稍后爭論；要 求同學(xué)把其他部件依 次都拿出來,每個部 件的特點都找同學(xué)回 答,從而引導(dǎo)同學(xué)要 通過各個部件的特點 識別名稱和功能

9、,從 而突破這節(jié)課的 ； 么部件,所以在這里 要發(fā)揮同學(xué)的主體作 用,讓他們通過實踐 自主學(xué)習(xí)這部分知 識,突破重點難點； 三,任務(wù)二 給同學(xué) 10 分鐘的時 同學(xué)帶著問題按要求 再次強調(diào)重點難點； 組裝運算 間,讓各個小組把各 組裝運算機； 等同學(xué)組 機,爭論問 個部件重新安裝；在 裝完畢后, 同學(xué)回答剛 題 此過程中要求同學(xué)注 才留的問題； 意觀看剛才給大家留 的問題, 如 CPU 的缺 口,內(nèi)存條的缺口, 各種板卡的缺口；并 且結(jié)合課本爭論文字 信息的含義； 四,歸納總 通過課件演示,系統(tǒng) 同學(xué)依據(jù)特點識別各 結(jié),課件演 的向同學(xué)介紹運算機 個部件； 示 硬件由哪幾大部分組 成,特殊對運算器和 儲備器進行具體的介 第 4 頁,共 5 頁紹；并向出現(xiàn)其他型 號的各個部件,如： CPU,網(wǎng)卡,聲卡, 主板等； 五,布置作 假如你自己動手組裝 同學(xué)按要求完成作業(yè), 通過拆機,裝機操作, 業(yè) 一臺運算機,都需要 從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí) 同學(xué)已經(jīng)迫不及待地 哪些相應(yīng)的硬件？這 內(nèi)容； 寫出自己的所得,更 些硬件的性能有哪些 加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱 可以參考的指標？ 情； 五,教學(xué)反思 本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有 3 個特點； 第一,教學(xué)流程設(shè)計上符合認知規(guī)律； 我接受先介紹主機然后引出主