認識物體和圖形教案設計

1、文檔編碼 : CV1N4M6A4D4 HF1E8V3Y9A8 ZE8C10B9K3V9熟識物體和圖形（立體圖形）教案內(nèi)容： 教科書第 3233 頁的內(nèi)容,練習五的第 2 題；教案目標：1通過操作和觀看,使同學初步熟識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形；2培養(yǎng)同學動手操作及觀看才能,建立空間觀念；3通過同學活動,激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)同學的合作探究和創(chuàng)新意 識；教案重點、難點：初步熟識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖 形,建立空間觀念；教具、學具預備：16 袋各種形狀的物體；2圖形卡片；3運算機軟件、投影片；教案過程：一、質(zhì)疑激情導語：同學們,我們每組都有一個裝滿東西

2、的袋子,這是聰慧爺爺送 給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看；智慧爺爺仍提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起；二、操作感知 1分一分,揭示概念；（1）分組活動；讓同學把形狀相同的物體放在一起,老師巡察；1 / 4 （2）小組匯報；問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？同學可能回答分成以下幾組：一組是四四方方的；一組是直直的,像 柱子；一組是圓圓的球；（3）揭示概念；老師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓 柱和球的概念,并板書名稱；2摸一摸,感知特點；（1）讓同學動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把 自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通；（2）匯報

3、溝通；同學可能說出：長方體：是長長方方的,有平平的面；正方體：是四四方方的,有平平的面；圓柱：是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平 的；球：是圓圓的；（假猶如學說出長方體、正方體有 同學必需說出來；）三、形成表象,初步建立空間觀念 1由實物抽象實物圖形；6 個面等,應賜予確定,但不要求投影出示實物圖“ 鞋盒” ,引導同學說出它的形狀是長方體,然后抽 象出長方體圖形；用同樣方法出示“ 魔方” 、“ 茶葉桶” 、“ 足球” 等實物圖,抽象出2 / 4 正方體、圓柱、和球的圖形；2記憶想像；（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓同學辨認,然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上

4、,最終再拿出相應的 實物；（2）讓同學閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形,同學 想）；（3）讓同學閉上眼睛按老師的要求摸出四種不同形狀的實物；（4）先讓同學閉上眼睛,然后摸老師給出的一種實物,由同學判定 它的形狀；（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖 形,讓同學辨認；3讓同學列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球 的實物；四、分組活動,體驗特點 1 題；1做“ 做一做” 第（1）讓同學拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使同學發(fā)覺圓 柱會滾動；（2）讓同學用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭；通過搭,使同學 明確：球沒有平平的面,能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的 面,搭在一起比較隱固；2玩耍：“ 看誰摸得準” ；3 / 4 （1）每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸 得準（參照“ 做一做” 第 2 題）；（2）老師說物體形狀,同學摸；3數(shù)圖形；投影出示練習五的第2 題,問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用