關(guān)于高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇

1、第 第 頁(yè)關(guān)于高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文1 本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作： 1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性討論”，進(jìn)入到“課堂實(shí)踐、反思提升”做好一切預(yù)備。 2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，做實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，援助高一同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和思維技能的實(shí)際狀況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自我分析問(wèn)題、自我解決問(wèn)題的技能。 3、探討適合

2、本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評(píng)課，提高每位老師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，親密師生關(guān)系，做同學(xué)可以信任的知心伙伴。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級(jí)較多、同學(xué)較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查，實(shí)時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使同學(xué)獲得更大的收獲。 4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織，保證杜絕無(wú)案上課現(xiàn)象涌現(xiàn);課堂提問(wèn)切中主題，講求參加度，提高提問(wèn)的思維含量，課堂小結(jié)做到簡(jiǎn)潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)，表達(dá)課堂

3、教學(xué)內(nèi)容有層次性，加強(qiáng)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、制造性，爭(zhēng)取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 5、加強(qiáng)集體備課。根據(jù)學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組老師的聰慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人著重討論教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并做好記錄。特別表達(dá)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際，有利于形成教學(xué)

4、風(fēng)格性格，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年老師成長(zhǎng)的的隱形作用。 6、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，爭(zhēng)取使同學(xué)的競(jìng)賽成果有所提高。 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文2 一、狀況分析 (一)教材分析： 高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由光明出版社編寫(xiě)的三維設(shè)計(jì)作為高三復(fù)習(xí)教材，該書(shū)以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20_年一般高考考試說(shuō)明為依據(jù)編寫(xiě)，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書(shū)的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。 (二)學(xué)情分析： 1、課堂狀況：由于是高三班級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知

5、欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。 2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)技能有著較大的差異，依據(jù)前段時(shí)間的觀測(cè)和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基本知識(shí)的掌控不夠堅(jiān)固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌控有待地提高。 3、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的技能很差，同學(xué)解決問(wèn)題的技能還有待提高。 二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 加強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快援助同學(xué)把各章分立的知識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌控物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步提

6、高解決問(wèn)題的技能。詳細(xì)地說(shuō)： 1、知識(shí)方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟掌控每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些知識(shí)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰， 2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求同學(xué)嫻熟掌控基本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。 3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。 三、方法與措施 1、面對(duì)全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿

7、腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 2、抓好基礎(chǔ)，培育技能。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，討論高考理綜技能測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌控好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要留意培育同學(xué)獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題的技能。 3、討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌控不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己獨(dú)立完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 四、教學(xué)時(shí)間安排

8、 12周：物理必修(一)第一章運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論 34周：物理必修(一)第二章相互作用 56周：物理必修(一)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律 78周：物理必修(二)第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與航天 910周：物理必修(二)第五章機(jī)械能及其守恒定律 1112周：選修3-1第六章靜電場(chǎng) 1314周：選修3-1第七章恒定電流 1516周：選修3-1第八章磁場(chǎng) 1718周：選修3-2第九章電磁感應(yīng) 1920周：選修3-2第十章交變電流傳感器 2122周：選修3-5第十一章動(dòng)量 五、階段教學(xué)要求： 1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突 (1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 (2)優(yōu)化教學(xué)方法 (3)合理安排時(shí)間，計(jì)劃安排時(shí)間

9、(4)不減進(jìn)度，把握難度 (5)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化 (6)認(rèn)識(shí)基本概念，對(duì)聯(lián)系緊密、簡(jiǎn)單混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分 (7)對(duì)基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見(jiàn)問(wèn)題 2、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)，應(yīng)采用的措施 (1)加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高技能 基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，基本的物理思想。 技能(理科綜合考試目標(biāo))理解技能，推理技能，設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)的技能，獵取知識(shí)的技能，分析綜合技能。 命題指導(dǎo)思想以技能測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌控程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 (2)加

10、強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)高校生視野，切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。 (3)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。物理試驗(yàn)的六大功能：豐富感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識(shí)物理過(guò)程;啟發(fā)同學(xué)思維，加強(qiáng)探究精神;培育觀測(cè)技能，掌控試驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。 (4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題技能和建模技能) (5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主) 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文3 一、學(xué)科要求背景分析 高中物理是一般高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理課程相連接，旨在進(jìn)一步提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 高中

11、物理課程有助于同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)討論方法;加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，進(jìn)展探究自然、理解自然的愛(ài)好與熱忱;認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的影響;為終身進(jìn)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)課程總目標(biāo) 1.在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。對(duì)人文因素教育提出明確要求。 2.在操作領(lǐng)域方面提出“培育同學(xué)觀測(cè)、試驗(yàn)技能、思維技能、自學(xué)技能。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地討論物理問(wèn)題，查找物理規(guī)律的方法”。對(duì)技能培育和科學(xué)方法教育規(guī)定詳細(xì)要求。 3.

12、在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究、積極進(jìn)取的精神”?！敖Y(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育”。 (二)課程詳細(xì)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。 認(rèn)識(shí)試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌控物理試驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)運(yùn)用基本的試驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理試驗(yàn)。 初步了解物理學(xué)的進(jìn)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和進(jìn)展趨勢(shì)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展的影響。 關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道影響與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)的物理知識(shí)和技能說(shuō)明一

13、些自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法 經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律。 通過(guò)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解物理學(xué)的討論方法，認(rèn)識(shí)物理試驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)進(jìn)展中的作用。 能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，尤肯定的自主學(xué)習(xí)技能。 參與一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思索發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 具有肯定的質(zhì)疑技能，信息收集和處理技能，分析、解決問(wèn)題技能和溝通、合作技能。 3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀 能體味自然界的奇異與和諧，進(jìn)展對(duì)科學(xué)的新奇心與求知欲，樂(lè)

14、于探究自然界的神秘，能體驗(yàn)探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 有參加科技活動(dòng)的熱忱，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。 具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)。 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文4 一、精講精練 為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽(tīng)懂，同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。 1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)

15、用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意： 明確概念引入的須要性和事實(shí)依據(jù)。 只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。 了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就需要著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。 理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。 定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。 留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不任意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討

16、的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。 二、實(shí)時(shí)的反饋 本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便實(shí)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。 三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施 肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上援助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，清除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌控隨著認(rèn)識(shí)技能的提高螺旋式上升。 四、師生關(guān)系： 良好的師生關(guān)系可以援助我上好每一堂課;維

17、持同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng);使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親切無(wú)間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特別是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“同學(xué)主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是老師講授，同學(xué)聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過(guò)程，老師以一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份涌現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起爭(zhēng)論，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名同學(xué)在講臺(tái)前探討，也可以讓同學(xué)自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)

18、間有限，會(huì)糜費(fèi)掉大量的時(shí)間。 2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的栩栩如生，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)約的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。 新的開(kāi)始，新的面貌，期盼新的成果。 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文5 一、同學(xué)基本狀況： 經(jīng)

19、過(guò)上學(xué)期的努力，同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度漸漸加深，能夠掌控學(xué)習(xí)物理的基本方法。依據(jù)期終考試狀況來(lái)看，平均成果基本達(dá)到要求，優(yōu)良率較好，平行班成果差距不大，但提高班優(yōu)勢(shì)不是很足，及格率有待提高，極差同學(xué)需要減削。 目前主要解決的問(wèn)題： 1、有些基本概念和知識(shí)掌控還不夠堅(jiān)固，某些知識(shí)的運(yùn)用還不夠敏捷，不能理論聯(lián)系實(shí)際，物理思想還不夠。 2、 同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)重視還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、需要培育同學(xué)掌控更好的物理學(xué)習(xí)方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)范性需要加強(qiáng)。 針對(duì)此種狀況，制定如下相應(yīng)方針： 1、加強(qiáng)備課，多進(jìn)行物理教法的討論，增加和優(yōu)化物理試驗(yàn)，提高課堂的趣味性和實(shí)效性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 2、抓

20、好雙基落實(shí)，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤思索、多動(dòng)手，理論聯(lián)系實(shí)際，重視基本概念的理解和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性 3、做好平常的測(cè)驗(yàn)，掌控同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控和理解狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)，做好重點(diǎn)突破，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理的重視。 4、抓好差生，爭(zhēng)取一開(kāi)始不拉掉一個(gè)同學(xué)，提高同學(xué)的優(yōu)秀率，適當(dāng)增加平常題目的難度，不至于使同學(xué)見(jiàn)到少難的題目，便失去信心。 詳細(xì)到整學(xué)期的教研教學(xué)： (一)花大力氣落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使每一位同學(xué)物理學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。 1、抓好老師備課關(guān)。通過(guò)教研活動(dòng)，在每次教研活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定一部分時(shí)間作為各班級(jí)備課組集體備課爭(zhēng)論時(shí)間。形式上各班級(jí)備課由本班級(jí)

21、備課組長(zhǎng)一人主講，介紹備課思想與所做的工作，由全組成員共同爭(zhēng)論，做到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮全組老師的集體聰慧和能量。達(dá)到備教材、備教法、備試驗(yàn)、備同學(xué)、備反饋環(huán)節(jié)，原那么上做到細(xì)備課、精備課，做到課堂事項(xiàng)無(wú)遺漏，能著重同學(xué)特點(diǎn)，從同學(xué)實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)。 2、在教研活動(dòng)期間探討上課質(zhì)量問(wèn)題。要求組內(nèi)老師樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，啟發(fā)同學(xué)思維，進(jìn)展同學(xué)技能，精講多練，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，爭(zhēng)取大面積豐收，不放棄每一名學(xué)困生，并進(jìn)一步培育尖子生。 3、在教研組教研期間做好作業(yè)的批改與溝通工作，討論作業(yè)與練習(xí)反映出來(lái)同學(xué)的問(wèn)題的對(duì)策。作業(yè)針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的鞏固，有助于同學(xué)

22、思維技能的進(jìn)展，有助于同學(xué)分析問(wèn)題速度和質(zhì)量的提高。 4、在教研活動(dòng)期間探討同學(xué)輔導(dǎo)方式與成效。以備課組為單位，實(shí)現(xiàn)各層次同學(xué)有針對(duì)性地輔導(dǎo)。但輔導(dǎo)應(yīng)以同學(xué)需求為主，不占用同學(xué)有限的課外自習(xí)時(shí)間。 5、研討如何做好物理學(xué)科后進(jìn)生與尖子生的工作。搞好同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)，不給同學(xué)留過(guò)多的作業(yè)，由老師進(jìn)行不定期集中輔導(dǎo)。 (二)研討教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)秩序與教學(xué)環(huán)節(jié)更趨于合理化 1、協(xié)作學(xué)校安排，搞好組內(nèi)聽(tīng)課，開(kāi)展多層次的聽(tīng)課和隨機(jī)聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束后，在教研活動(dòng)期間，由主講老師對(duì)課堂設(shè)計(jì)和預(yù)期的教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高組內(nèi)老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的影響。 2、在教研活動(dòng)期間，安排各種課

23、型的教學(xué)講評(píng)活動(dòng)。發(fā)揮本學(xué)年第一學(xué)期的閱歷，進(jìn)一步探討除常規(guī)新授課之外的試驗(yàn)操作課、試驗(yàn)溝通課、習(xí)題課、章單元小結(jié)課、期中期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等課型的規(guī)律與特點(diǎn)。 3、本學(xué)期將有目的地進(jìn)行教研組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)。通過(guò)每次教研活動(dòng)時(shí)間說(shuō)課活動(dòng)，進(jìn)一步使老師明確教育教學(xué)理論，對(duì)教育規(guī)律的把握，提高業(yè)務(wù)技能。 4、在教研活動(dòng)期間，研討與教育教學(xué)相關(guān)的發(fā)生在當(dāng)前階段的現(xiàn)象。 (三)為老師專業(yè)化進(jìn)展提供條件，為專業(yè)化老師提供援助 1、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。參與各種機(jī)會(huì)的外出聽(tīng)課，外出學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)等。 2、著重教研組與其他教研組、其它兄弟學(xué)校物理組之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作，多學(xué)習(xí)，多探討，多提

24、高。不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，盡可能使我校物理教學(xué)工作在有限的空間與時(shí)間內(nèi)有較大的進(jìn)展。 附：相應(yīng)教學(xué)章節(jié)教學(xué)要求 第六章 力與運(yùn)動(dòng) 1、理解合力、分力和力的合成的概念。 2、學(xué)會(huì)同一貫線上二力合成試驗(yàn)的探究方法。 3、了解同一貫線上二力合成的試驗(yàn)結(jié)論。 4、會(huì)用同一貫線上二力合成的試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算。 5、理解并掌控二力平衡的條件。 6、理解伽利略抱負(fù)試驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)牛頓第肯定律試驗(yàn)的探究方法。 7、理解并掌控牛頓第肯定律的內(nèi)容。 8、理解并掌控慣性的定義，會(huì)用慣性說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。 9、通過(guò)觀測(cè)，了解物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的改變。 10、通過(guò)試驗(yàn)探究，理解力是如何轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。 11、知道在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生怎樣的改變。 第七章 壓強(qiáng) 1、知道影響壓力作用效果的有關(guān)因素。 2、通過(guò)試驗(yàn)理解壓