2021部編版五年級上冊語文教學計劃(三篇)

1、部編版五年級上冊語文教學計劃（一）一、班級情況分析班上共有XX名同學，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識 掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有兩個孩 子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶；其余孩子 主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大 多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他 們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語 言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察 方法

2、和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行 為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很 好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高 語文能力的基礎(chǔ)。二、提高教學質(zhì)量措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段 的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基 本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學 生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3.注意聽說 讀寫的聯(lián)系。要讓學生

3、通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文 中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每 單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。4.落實各單元訓練重點， 重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支 訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀 基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽 視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根 據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高

4、中等生、 后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中 午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全 面登記，每天清查，及時補救。6.推薦學生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。三、全冊教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀 課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊 要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中, 在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便 于復習檢測，詞語表統(tǒng)

5、一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要 求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定 的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題 組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀 篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5.增加了古詩 文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資 源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。四、全冊教學目標分析（一）認字20

6、0個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二） 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu) 美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并 能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要 搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參 加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。（十）

7、能寫簡單的記 實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（十 一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。五、全冊教學重難點分析教學重點：1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2.加 強詞、句訓練。3.要重視朗讀的指導和訓練。4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學 習的聯(lián)系。5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1.生字的認識 與書寫。2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3.習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌 握使用好詞好句。六

8、、教學措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走 向閱讀。 除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：（1）提供豐富的閱讀材料。推 薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的城南舊事，與漢 字有關(guān)的語林趣話?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有 的一些文質(zhì)兼美的書籍。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學 生一一作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句 讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。3.加大積累量，開展“經(jīng) 典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段論

9、語等。除完成八個園地的 作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。4.加強提 高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進 心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。5.營 造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂 有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6.為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng) 學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7. 加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞， 并把當天最重要的時事

10、寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。8.重視詞句段的訓 練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作 者的寫作目的，情感。9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓 練，以達到一定的要求。10.重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè), 減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。11.促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等 生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的 培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。部編版五年級上冊語文教學計劃（二）教材分析：本冊書安排了八個單元，其

11、中六個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu) 組成的單元，人文主題依次是：萬物有靈、民間故事、愛國情懷、舔犢情深、自 然之趣、讀書明智。有兩個單元比較特殊，第二單元“提高閱讀速度”是一個閱 讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學習編排的；第五單元“說明性文章”是一個習 作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的。閱讀：每單元的課文均圍繞專題選編，分精讀課文與略讀課文兩類。（1） 精讀課文一般從朗讀理解、積累運用、拓展實踐等維度設(shè)計課后題，著眼于提高 閱讀理解能力，促進語言積累和運用。部分課文后還安排了閱讀鏈接、資料袋、 小練筆、選做等欄目。課題旁有星號的是略讀課文，略讀課文指向粗知文章大意 的教學目標，不安排寫字

12、、不設(shè)課后題，而在文前安排學習提示，提出思考的問 題或?qū)W習的建議，同時把精讀課文中學到的方法遷移運用到略讀課文中。（2） 教材編排了閱讀策略單元，教科書第二單元以“提高閱讀速度”為主線編排閱讀 策略單元。共四篇課文，將文前的學習提示和課后題相結(jié)合，展示了提高閱讀速 度的基本方法。（3）教材安排了文言文，激發(fā)學生對文言文學習的興趣。課后 題對文言文的學習提出五年級學習文言文的明確要求：學習文言文，初步感知帶 有議論性的文言文，體會作者表達的思想感情。習作：（1）教科書專門編排了習作單元。第五單元“說明性文章”是專門 的習作單元，這個單元由“導語（點明語文要素）” “精讀課文（學習表達方 法）”

13、“交流平臺（梳理總結(jié)表達方法）” “初試身手（嘗試運用）” “習作例 文（感悟積累）” “單元習作”板塊構(gòu)成，整個單元以“把一件事寫清楚”為主 線，通過一系列閱讀和習作，引導學生掌握習作方法，并運用到習作中。（2） 每個單元中以話題的形式編排了習作，并根據(jù)不同話題的不同特點，對學生的習 作過程進行了有針對性的指導。（3）隨機安排了課后“小練筆”，促進讀寫結(jié) 合，由讀學寫。口語交際：本冊書安排了四次口語交際，交際話題分別是：講民間故事、 我最喜歡的人物形象、父母之愛、制定班級公約，每個交際話題各有側(cè)重。語文園地：本冊書安排了七個語文園地，設(shè)置了以下欄目：交流平臺（歸 納梳理本單元學習重點，將語文

14、要素具體化）、詞句段運用、書寫提示、日積月 累?？鞓纷x書吧：本冊結(jié)合“民間故事”單元，推薦學生閱讀民間故事。設(shè)計 了 “你讀過嗎”“相信你可以讀更多”兩個板塊，分別采用不同的形式推薦書目，同時對閱讀民間故事進行了閱讀方法的指導。教學目標：（一）識字寫字有較強的獨立識字的能力，累計認識常用漢字2800個左右，其中2020個 會寫。認識常用漢字200個,會寫常用漢字220個。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)

15、需要搜集 信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感 情色彩，體會詞語的表達效果。在閱讀中了解課文的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基 本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單面熟自己印象最深的場景、人物、 細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。主閱讀詩歌，大體把 握詩意，想象詩歌描述的情景，體會作品的感情。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本的說明 方法。在理解課文的過程中，體會頓號的用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等

16、體味作品的內(nèi)容和情感，背 誦優(yōu)秀詩文。拓展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習作讀懂寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍世界的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨 特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達 的需要，分段表述，學寫讀書筆記和常用的應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書 寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。（四）口語交際與人交流能尊重和理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)對象和場

17、合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。注意語言美，抵制不文明的語言。部編版五年級上冊語文教學計劃（三）一、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文27篇，其中精讀 課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩 個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的 字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里 列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式 排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未 必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字， 200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢 測之用。（二）教材的主要

18、特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思 路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā) 展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：專題組元的角度更加靈活多樣。加強整合的編寫目的更加明確。課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新 課文。強化導學功能，引導學生思考。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學 生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。二、教學目標（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典, 有一定獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊， 并有一定的速度。并體會漢字的優(yōu)美。（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默 讀有一定的

19、速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和 自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓 住要點，了解文章的基本說明方法。（四）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的 習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學寫簡單的讀書筆記、 學寫內(nèi)容梗概。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資 料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活 動計劃。（五）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感 情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（六）根據(jù)相關(guān)教學內(nèi)進行法制知識滲透。三、全冊教學重難點分析教學重點：隨著學

20、生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教 學的一個重點。加強詞、句訓練。要重視朗讀的指導和訓 練。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：生字的認識與書寫。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使 用好詞好句。四、教學措施加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀活動。除完成八個 園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真 正提高學生的寫作能力。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學 習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學 生都體會到成功樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育多項教育措 施。營造自主學習的情境