北師大版《養(yǎng)花》語文公開課教案教學(xué)反思

1、第 第 頁北師大版養(yǎng)花語文公開課教案教學(xué)反思 養(yǎng)花公開課教案1 第一課時：簡介，初通課文，教同學(xué)字詞，理清課文順次，明白各自然段大意，找出課文中心句。第二課時：深入學(xué)習(xí)課文，體會老舍愛花之切、養(yǎng)花之趣情趣、智趣、理趣培育熱，愛生活、喜愛勞動、追求真知真理、積極奮斗的情感價值觀。教學(xué)過程：師：上課之前，老師和想和我們陶園學(xué)校五班級的同學(xué)們來一個小游戲，好嗎？老師演動作感覺，說說我的動作給你什么樣的感覺。師動作演示，同學(xué)感受燙、酸、冷師：下面進(jìn)行語言感覺訓(xùn)練，看看下面的詞句給你什么樣的感覺？冰火花蜜“千朵萬朵壓枝低”讓人感覺花“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很“一枝紅杏出墻來”讓人感覺花有擋不住的

2、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很“留連戲蝶時時舞，自若嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很師：今日鄧?yán)蠋熓堑谝淮蝸淼轿覀兲請@中英文試驗學(xué)校，第一次和大家見面，大家想聽聽我的感覺嗎？生齊：想！師：老師走進(jìn)學(xué)校，看到陶園學(xué)?；t草綠樹青青，學(xué)校環(huán)境美如畫；接著禮儀隊員禮貌問好，熱忱引路，笑容絢爛如朵花；剛才和同學(xué)的溝通讓我感覺到我們五年2班的同學(xué)對答如流，思維機敏真不錯。下面，我們開始正式上課！起立，師生相互問好師：從課前的感覺練習(xí)中，同學(xué)思維特別機敏，讓我們一起帶著這種敏銳的感覺來學(xué)習(xí)養(yǎng)花這篇課文。我們已經(jīng)讀過養(yǎng)花了，知道老舍正由于愛花，所以才養(yǎng)花。今日，我們來深入學(xué)習(xí)養(yǎng)花一文，一起來

3、感覺老舍養(yǎng)花的樂趣。好嗎？養(yǎng)花這篇課文寫得很細(xì)膩，不認(rèn)真讀還真難找到感覺。請你選擇本文中最難理解的一段，和老師一起來找找感覺了，好嗎？你認(rèn)為哪一段最難？1、這個自然段中哪句話讓你感覺到老舍愛花？說說你的感受。2、這個自然段是圍繞養(yǎng)花樂趣中的哪一點來寫？有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。生：第四自然段最難。多數(shù)舉手表示贊同師：那好，下面老師和你們一起來攻破難段。請同學(xué)樣自由讀讀這一段，邊讀邊考慮屏幕上的兩個問題。同學(xué)自由讀第四自然段讀后匯報：生1：我認(rèn)為“遇到狂風(fēng)暴雨熱汗直流”這句話讓我感覺到老舍愛花，他很在乎自身的花草，可怕他們被狂風(fēng)暴雨打壞了。師：

4、可老師小時候?qū)W這篇文章時，卻總以為老舍是自討苦吃，由于他有腿病，還要弄得自身腰酸腿疼、熱汗直流，這不是自討苦吃是什么呢？生2：我覺得他不是自討苦吃，而是以苦為樂，由于他愛花，能把花草搶救活就很興奮，很歡樂，根本不會在乎自身的疲憊。生3：老舍覺得能把花草養(yǎng)活就很欣慰，很成功，由于他感覺到了勞動的歡樂，這一段是圍繞勞動的樂趣來寫的。師：說得多好啊，對，老舍就是這樣一個人，愛生活，愛勞動，哪怕勞動再苦再累，他也覺得是歡樂的。他在自我簡介中寫到過一句話：“教書作事，均甚仔細(xì)，往往吃虧，亦不懊悔?！背渣c虧怕什么呢？只要能把心愛的花草養(yǎng)活，就算吃點虧，也是有收獲的啊。好，繼續(xù)往下說。生4：我認(rèn)為“我得感謝

5、花草勝于吃藥”這里可以看出老舍愛花，他是帶著感恩的心在養(yǎng)花，正由于養(yǎng)養(yǎng)花草對他的腿病有利，所以他更加疼愛他的花草了。師：你完全讀懂了老舍對花草的愛。你剛才讀的這句話里有一個詞“循環(huán)”，能說說“循環(huán)”這個詞是什么意思嗎？生4：反復(fù)重復(fù)著同一件事。師：那老師讓你循環(huán)做一個動作，你會覺得歡樂嗎？讓同學(xué)反復(fù)站起、坐下、站起、坐下生4：這樣循環(huán)只能讓人覺得單調(diào)枯燥，很機械。師：那老舍為什么卻感到歡樂呢？想想“澆澆這棵，搬搬那盆”與“全家動員搶救花草”的區(qū)分，你就能找到答案了。生5：哦，我知道了，“澆澆這棵，搬搬那盆”是很輕松自若地去重復(fù)做一件事，而“搶救花草”是焦灼刺激的，因此它們都是歡樂的。師：說得真

6、好，說到老舍的心里去了。那就讓我們把這種輕松悠然和焦灼刺激給讀出來，好不好？生齊：好！師：那該怎么讀呢？生6：前面的澆花要讀慢一點，聲音柔一點；后面的搶救花草要讀快一點，聲音要急一點。師：很好，就按你說的來讀，女同學(xué)讀前半局部，要讀出輕松悠然的感覺來；男同學(xué)讀后半局部，要讀出焦灼剌激的感覺來，讀出的感受來。男女同學(xué)讀文，讀得很不錯。師：讀得特別好，學(xué)得也很仔細(xì)?，F(xiàn)在這一段還難理解嗎？用這兩個問題去學(xué)習(xí)其他自然段有沒有問題？生齊：沒問題。師：好！老師相信你們能學(xué)好，下面請你們從第1、2、3、5、6自然段中任選一段學(xué)習(xí)，然后再回答這兩個問題，為了檢驗?zāi)銓W(xué)得是否仔細(xì)，老師有時會突然攻擊你一兩個問題，

7、盼望大家深入考慮，細(xì)心體驗，做好充足的預(yù)備。好嗎？生齊：好！接著自選段落自學(xué)師：誰來談?wù)勀銓W(xué)的那一段的兩個問題。生1：我學(xué)的是第六自然段，我覺得這一自然段是圍繞養(yǎng)花的“憂”和“淚”來寫，“全家都幾天沒有笑容”最能表達(dá)老舍愛花。由于他已經(jīng)和花建立了深刻的感情來，花開他就興奮，花死他就哀傷。師：我覺得很古怪哎，明明是寫?zhàn)B花的樂趣嘛，為什么要寫難過事呢？生2：我覺得養(yǎng)花有成功有失敗，一個人假如只有成功，那他的生活也就單調(diào)無味了，因此失敗的心酸苦楚反而烘托出成功的不簡單，烘托出歡樂的寶貴。師：對，你說得棒極了。老師用一個詞給你概括：“以憂襯樂”。由于人生路上失敗挫折和成功喜悅永久是相伴而行的，這樣才構(gòu)

8、成豐富多彩的人生。老師想請你們想象一下，在這令人難過的幾天里，全家除了沒笑容之外，還怎么處置這些被砸的菊秧的？生3：他們會把那些磚扒開，把那些砸死的花埋掉。生4：老舍確定會去找找還有沒有可以救活的花，假如有，老舍確定不會放棄。生5：我想，就算那些菊秧被砸壞了，那些根還是可以養(yǎng)活的啊。生6：老舍以后會總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不會再讓自身的花草出事了。師：對啊，你們的想象完全合理，老舍肯定是不會被失敗和挫折給擊敗的，難過過后他肯定會堅持的奮斗的。那他為什么不把這些都寫出來呢？生7：由于他太愛花了，所以沉溺在難過中。寫這一段的時候也只記得難過了。師：完全正確，我們能把老舍這種難過讀出來嗎？生感情豐滿地讀

9、師：還有誰從其他段中讀出了不同的感受來了，與大家共享一下，好嗎？生1：我讀的是第五自然段，這一段圍繞了養(yǎng)花的“喜、笑、花、果、香、色”來寫，每句話都流露出了對花的喜歡，寫出了老舍的興奮心情。師：你能興奮地為大家讀讀嗎？生有感情地讀師：讀得真好，老師聽出來了，你也在為老舍興奮。這一段中“秉燭夜游”是什么意思呢？給人一種什么樣的感覺？生2：“秉燭夜游”說的是夜晚拿著蠟燭去游玩。給人一種，一種師：沒關(guān)系，說不上來聽老師介紹，曇花是一種很美的花，一般在晚上九點到十一點開放，只有兩個小時就凋謝了，因此有個成語叫“曇花一現(xiàn)”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，而且又是那么難得一見的花開了，這時秉燭夜游會是

10、什么感覺呢？多生答：舒暢感、享受感、美好感、優(yōu)雅感，浪漫感師：對啊，這就是養(yǎng)花的勞動效果帶來的樂趣啊。師：繼續(xù)說說前幾個段的體會，有沒有讀到前面段落的同學(xué)。生1：我讀的是第一自然段，“只要開花，我就興奮?！闭f明老舍愛花。師：何止是這樣，前面我們讀簡介時，老舍自身還說呢：閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。為什么有葉無花他也不忍心丟棄呢？生2：由于他愛花，覺得花草都是他的好伙伴，好伙伴是不能隨意丟棄的。生3：由于這些花草只要有葉子就說明它們還有生命，還能養(yǎng)活，或許以后還能開花呢。師：對啊，老舍覺得自身養(yǎng)的是伙伴，是跟我們?nèi)艘粯拥纳?，因此，他要善待伙伴，善待生命，又怎么會丟棄這些可愛的小生命呢？同學(xué)們讀得真細(xì)致，能聯(lián)系上下文來談，特別好。還有什么要說的嗎？生4：我要說是第三自然段。這段是圍繞養(yǎng)花長見識來寫的?！跋窈没锇樗频年P(guān)切他們”也可以看出老舍關(guān)愛花草，養(yǎng)花得到了知識很歡樂，很得意。師：這些知識不勞動、不仔細(xì)、不認(rèn)真能摸出來嗎？生：不能。師：那么你由此得到了什么啟發(fā)？生5：到處留心皆學(xué)問。生6：我們要多去勞動，去實踐，才能得到知識師：這節(jié)課，我們通過我們的勞動，我們的實踐