為誰辛苦為誰忙主為誰學(xué)習(xí)題班會(huì)課件

1、為誰辛苦為誰忙？為誰辛苦為誰忙？為誰辛苦為誰忙 ?你每天背著書包，早出晚歸辛苦地上學(xué)。你是否問過自己-“我為什么而學(xué)習(xí)？”為了兒時(shí)夢(mèng)中天真的幻想？為了父母逐漸蒼老的容顏和滿意的笑容？還是為了一個(gè)朦朧的約定？或者恍惚中來自未來和心靈深處的呼喚？為了心中難以泯滅的夢(mèng)想？為誰辛苦為誰忙 ?你每天背著書包，早出晚歸辛苦地上學(xué)。為了兒印度詩(shī)人泰戈?duì)?誰像命運(yùn)似的推著你前進(jìn)呢？那是你自己印度詩(shī)人泰戈?duì)?周恩來總理- 為中華志崛起而讀書！周恩來總理-放牛娃的故事問：“孩子，你在這兒放牛為了什么？”答：“讓牛長(zhǎng)大！”問：“那牛長(zhǎng)大了呢？”答：“賣錢，蓋房子?！眴枺骸坝辛朔孔佑肿鍪裁?？”答：“娶媳婦，生娃?！眴?/p>

2、：“生了娃呢？”答：“讓他來放牛唄?！狈排Ｍ薜墓适聠枺骸昂⒆?，你在這兒放牛為了什么？”這段對(duì)話播出之后，引起一批高中學(xué)生對(duì)人生的思考 為什么讀書？考大學(xué)?？忌洗髮W(xué)又為什么？找一份好工作。有了好工作又怎樣？找一個(gè)好媳婦。然后呢？生孩子，讓他讀書，考大學(xué)，找工作，娶媳婦生命輪回，周而復(fù)始。這段對(duì)話播出之后，引起一批高中學(xué)生對(duì)人生的思考心路航標(biāo) 引起、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部力量，稱為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中具有重大作用。為使我們形成穩(wěn)定而持久推動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)成長(zhǎng)，讓我們共同完成本節(jié)課的成長(zhǎng)目標(biāo)：1.從心理學(xué)的角度，共同了解人為什么要學(xué)習(xí)；2.從科學(xué)的角度，理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；3.以成長(zhǎng)為目

3、的，剖析自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；4.未雨綢繆，清楚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足和過強(qiáng)的問題；5.促進(jìn)成長(zhǎng)，掌握穩(wěn)定持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的方法。心路航標(biāo) 引起、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部力量，心靈體操活動(dòng)一: 為何而學(xué)大家說心靈體操活動(dòng)一: 為何而學(xué)大家說心靈體操活動(dòng)二: 我為何學(xué)？心靈體操活動(dòng)二: 我為何學(xué)？學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)是為了心靈體操活動(dòng)三 動(dòng)機(jī)來源分析心靈體操活動(dòng)三 動(dòng)機(jī)來源分析“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽，在美國(guó)讀書時(shí)因?yàn)檎Z言不過關(guān)而遭到羞辱，這件事激發(fā)了他發(fā)誓要為中國(guó)人爭(zhēng)光的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開始從事原本不感興趣的外語研究，在實(shí)踐中他不僅對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大興趣，而且還創(chuàng)立了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于哪里

4、？“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽，在美國(guó)讀書時(shí)因?yàn)檎Z言不過關(guān)而遭到羞他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于哪里？小李在高一入校時(shí)成績(jī)非常一般，但她一直不相信自己不如他人，于是開始努力學(xué)習(xí)，以證明自己的實(shí)力。到高二時(shí)她的成績(jī)已經(jīng)位居年級(jí)前30名，到高考結(jié)束已經(jīng)位列學(xué)校文科第一。小齊特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，也學(xué)得不錯(cuò)，但其他學(xué)科可就沒法提了。他之所以喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣、深入淺出的教學(xué)風(fēng)格非常吸引人。在一次聊天中，同學(xué)們紛紛表示非常佩服小白，佩服他努力學(xué)習(xí)的勁頭、刻苦鉆研的精神，就向他討教。他說，他與大家不同，他家很困難，父親對(duì)他有非常大的期望，他為了父親的期望、為了學(xué)好后能讓父母過上好日子，需要拼命學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)

5、動(dòng)機(jī)來自于哪里？小李在高一入校時(shí)成績(jī)非常一般，但她不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源會(huì)引起不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生或持久或短暫的推動(dòng)力。以上所例舉的情況，從你的判斷出發(fā)：易引起強(qiáng)烈而持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是： _引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較短暫的是：_對(duì)你有何啟發(fā)：_他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于哪里？不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源會(huì)引起不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生或持久或他們?cè)趺戳耍恳晃慌瑢W(xué)來到咨詢室，說道她的情況。她在初中時(shí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前五名，老師和同學(xué)都覺得她考重點(diǎn)高中沒有任何問題，可是中考并不理想，勉強(qiáng)考上。期中考試只考了全班十幾名，她覺得自己可以考得更好些，于是就加班加點(diǎn)更加努力地學(xué)，可是期末時(shí)的成績(jī)比期中下跌了，她不能接受非常努力反而

6、成績(jī)下降的結(jié)果，覺得自己神情恍惚，聽課效率很低，感覺自己快要崩潰了。我努力了，卻沒有好成績(jī) 他們?cè)趺戳?？一位女同學(xué)來到咨詢室，說道她的情況。她在初中時(shí)成李某是因?yàn)樘訉W(xué)被父母帶來咨詢的。他在初三時(shí)覺得老師講的知識(shí)都會(huì)了就開始逃課，和同學(xué)約好一起打游戲，但成績(jī)還可以，順利考上了高中。到了高中后他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不容易，就不學(xué)了。父母和老師很急，他卻說天天上課有什么用，學(xué)那些沒用的、那么難的知識(shí)不就是為了考大學(xué)嗎，其它一點(diǎn)意義也沒有。學(xué)習(xí)除了考大學(xué)，一點(diǎn)意義都沒有他們?cè)趺戳?？李某是因?yàn)樘訉W(xué)被父母帶來咨詢的。他在初三時(shí)覺得老師講的知識(shí)都學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)習(xí)的目的性 學(xué)習(xí)興趣成就愿望心靈寶典學(xué)習(xí)

7、動(dòng)機(jī)推動(dòng)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)習(xí)的目的性 學(xué)習(xí)興趣成就愿望自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要?dú)w屬與愛的需要安全需要生理需要學(xué)習(xí)是我們的需要自我提高的需要附屬的需要認(rèn)知的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要?dú)w屬與愛的需要安全需要生理需要學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足表現(xiàn)原因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)不足：覺得學(xué)習(xí)沒意思，但迫于形勢(shì)不得不學(xué)，可學(xué)得又沒勁；他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)擔(dān)憂，覺得自己和自己的學(xué)習(xí)沒價(jià)值。1.缺乏社會(huì)責(zé)任感；2.對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信；3.錯(cuò)誤歸因。學(xué)習(xí)沒興趣：多為成績(jī)不理想學(xué)生。認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦差事、活受罪，完全喪失了學(xué)習(xí)的興趣，但迫于形勢(shì)和家長(zhǎng)要求，到?；烊兆右酝瓿扇蝿?wù)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足表現(xiàn)原因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)不足：學(xué)習(xí)沒興趣

8、：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)表現(xiàn)原因1.過于勤奮：幾乎把所有的心思都用在學(xué)習(xí)上，不允許自己有無關(guān)活動(dòng)；1.目標(biāo)設(shè)置太高；2.不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式；3.外界對(duì)勤奮者的強(qiáng)化；4.也與個(gè)體性格特征有關(guān)。2.爭(zhēng)強(qiáng)好勝：過分看重分?jǐn)?shù)和名次，害怕失敗，唯恐失敗被人看不起；3.情緒緊張：長(zhǎng)期超負(fù)荷學(xué)習(xí)，壓力過大，情緒難以放松，惶惶不可終日。4.要求絕對(duì)的成功和完美，對(duì)自己要求嚴(yán)格而苛刻。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)表現(xiàn)原因1.過于勤奮：幾乎把所有的心思都用在學(xué)習(xí)點(diǎn)燃思考保持持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略？點(diǎn)燃思考保持持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略？保持持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；2.及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在調(diào)整中前行；3.科學(xué)分析學(xué)習(xí)成敗的原因，找到積極地動(dòng)力；4.確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握努力的方向；5.創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，用成功激勵(lì)自己。保持持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感心跡足音一、我的動(dòng)機(jī)效能評(píng)估我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：促進(jìn)了我的學(xué)習(xí) OR 阻礙了我的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)或阻礙學(xué)習(xí)的原因是：_二、“為誰辛苦為誰忙”，想