二元一次方程組復習課說課稿課件

1、二元一次方程組復習課二元一次方程組復習課一、教材分析二、教法分析三、教學設(shè)計四、教學反思一、教材分析二、教法分析三、教學設(shè)計四、教學反思二元一次方程組復習課一、教材分析1、數(shù)學課程標準掌握代入消元法和加減消元法，能解二元一次方程組。二元一次方程組復習課一、教材分析1、數(shù)學課程標準掌握代入二元一次方程組復習課一、教材分析2、數(shù)學中考考試說明A級: 了解二元一次方程組的有關(guān)概念； 知道代入消元法、加減消元法的意義。B級：掌握代入消元法和加減消元法； 能選擇適當?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M。C級：會運用二元一次方程組解決簡單的實際問題。二元一次方程組復習課一、教材分析2、數(shù)學中考考試說明A級二元一次方程組

2、復習課一、教材分析3、二元一次方程組在初中數(shù)學中的地位和作用二元一次方程組是今后學習線性方程組和二元二次方程組的基礎(chǔ)，也是今后進一步學習一次函數(shù)、二次函數(shù)和平面解析幾何等知識的基礎(chǔ)。此外，一些生產(chǎn)和生活中的實際問題的解決也會用到二元一次方程組。二元一次方程組復習課一、教材分析3、二元一次方程組在初中數(shù)學二元一次方程組復習課一、教材分析4、學情分析二元一次方程組是七年級下冊（第14冊）第六章的內(nèi)容，在學習本章內(nèi)容之前，學生已經(jīng)解決了小學數(shù)學與中學數(shù)學的銜接問題，并已掌握了有理數(shù)、整式的加減和一元一次方程等知識。二元一次方程組復習課一、教材分析4、學情分析二元一次方程組是二元一次方程組復習課一、教

3、材分析5、教學目標、教學重點和難點重點：二元一次方程組的解法代入消元法和加減消元法難點：列出二元一次方程組解簡單的實際問題。教學目標：能用代入消元法和加減消元法解二元一次方程組， 會運用二元一次方程組解決簡單的實際問題。 經(jīng)歷解二元一次方程組的過程，體驗劃歸思想。 通過參與數(shù)學活動，激發(fā)對數(shù)學的好奇心和求知欲， 同時感受成功的快樂。 二元一次方程組復習課一、教材分析5、教學目標、教學重點和難點二、教法分析二元一次方程組復習課 根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認識特點，本節(jié)課我采用了“小組合作學習”的教學方法，通過“自主探究合作交流精煉展示反饋測評”四個環(huán)節(jié)，讓學生多想，多說，多寫。在解

4、題過程中自我探索，合作交流，質(zhì)疑追問，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。 另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。二、教法分析二元一次方程組復習課 根據(jù)本節(jié)課的教學目標、三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課自主探究合作交流精煉展示反饋測評三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課自主探究合作交流精煉三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課1、知識樹：二元一次方程及其解二元一次方程組二元一次方程組的解求二元一次方程組的解列二元一次方程組代入消元法加減消元法利用二元一次方程組解決實際問題教師出示三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課1、知識樹：二

5、元一次方程及其三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課題型1：填空 在方程2x-5y=7中，當x= 時，y=_; 當y=-3時，x=_. 已知方程-2x+3y-1=0,用含x的代數(shù)式表示y，則y=_ 用含y的代數(shù)式表示x，則x=_.2、題型復習設(shè)計意圖：這兩道填空題的復習，是為學生后邊的解二元一次方程組做 好鋪墊。自主探究合作交流精煉展示三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課題型1：填空 在方程2x-三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課題型2：選擇適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠探M設(shè)計思路:學生經(jīng)歷解題過程，體驗方法優(yōu)勢，總結(jié)選法技巧，初步培養(yǎng)學生觀察思考，分析比較，再進行決策實施的良好的思維品質(zhì)。體驗代入消元法求解的優(yōu)勢

6、體驗加減消元法求解的優(yōu)勢深入體驗加減消元法的優(yōu)勢2、題型復習自主探究合作交流精煉展示三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課題型2：選擇適當?shù)姆椒ń庀铝腥⒔虒W設(shè)計二元一次方程組復習課題型3：列二元一次方程組解應用題在社會實踐活動中，李強、張寧、楊立三位同學一起調(diào)查了高峰時段北京的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路的車流量（每小時通過觀測點的汽車車輛數(shù)），他們的回報如下： 李強同學說，二環(huán)路車流量為每小時10000輛； 張寧同學說，四環(huán)路車流量比三環(huán)路車流量每小時多2000輛； 楊立同學說，三環(huán)路車流量的3倍與四環(huán)路車流量的差是二環(huán)路 車流量的2倍。請你根據(jù)他們提供的信息，求出高峰時段北京的三環(huán)路、四環(huán)路的車流量

7、各是多少?設(shè)計意圖：讓學生體驗審、設(shè)、列、解、驗、答的解題過程，感受用數(shù)學的眼光去分析問題、解決問題，會使自己的頭腦變得更加的聰明，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。2、題型復習自主探究合作交流精煉展示三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課題型3：列二元一次方程組解應三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課小結(jié)小結(jié)歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體作用，從學習的知識、解題的技巧、自身體驗進行歸納，我設(shè)計了這樣三個問題： 通過本節(jié)課的復習，你學會了哪些知識； 通過本節(jié)課的復習，你認為怎樣選擇合適的方法 通過本節(jié)課的復習，你最大的體驗是什么？會使得解二元一次方程組更簡便；2、題型復習自主探究合作交流精煉展示三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課小結(jié)小結(jié)歸納不應該僅僅是知識三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課反饋測評通過課堂檢測，詳細了解每名學生的課堂學習情況和掌握情況，以便于更好的布置作業(yè)和個別輔導，進行查缺補漏。三、教學設(shè)計二元一次方程組復習課反饋測評通過課堂檢測，詳細了二元一次方程組復習課四、教學反思 在本節(jié)課的教學過程中，通過讓學生“自主探究合作交流精煉展示反饋測評”充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教師只在其中起到一個組織者，引導者的作用。學生在整個教學過程中動