小班美術(shù)秋天水果教案反思

1、小班美術(shù)秋天水果教課方案及反思小班美術(shù)秋天水果教課方案及反思小班美術(shù)秋天水果教課方案及反思小班美術(shù)秋天的水果講課設(shè)計(jì)與反思幼兒教師率領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種講課設(shè)計(jì)以下是“小班美術(shù)秋天的水果講課設(shè)計(jì)與反思”希望給大家?guī)韼椭?！活?dòng)目標(biāo)：察看幾種秋天的水果豐富相關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過多感官的接觸能用語言描繪自己對水果的認(rèn)知愿意與伙伴一同分享食品活動(dòng)準(zhǔn)備：幾籃不同樣的水果（蘋果、香蕉、橘子、梨等或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｓ械乃┫鞒尚∑乃舾杀P塑料小叉若干各樣水果圖片（盡可能全面）講課掛圖：秋天的水果活動(dòng)過程：（一）師幼共同賞識實(shí)物水果教師出示一籃水果惹起幼兒的興趣教師：果園豐產(chǎn)了農(nóng)民伯伯

2、給小朋友送來了水果你們看看有些水果他們有什么不同樣樣教師分別出示各樣水果指引幼兒賞識水果的形狀和顏色教師：這水果它樣子的顏色的它像什么請每位幼兒從籃子里取出一個(gè)水果看一看摸一摸說一說幼兒與伙伴互相說一說自己手中拿的事什么水果它顏色的像什么幼兒自由發(fā)言教師對水果的形狀、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)（二）指引幼兒其余各樣自己見過的水果教師：你們還見過些水果它們樣子的（出示顏色標(biāo)志和水果影子讓幼兒猜）（評析：小班的孩子正處于形象思想發(fā)展階段此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)志和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果）教師可依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來（三）教師出示講課掛圖指引幼兒認(rèn)識更多的水果

3、教師：看一看這上邊的水果你都認(rèn)識有沒有你沒吃過的水果（四）幼兒品味水果結(jié)束活動(dòng)指引幼兒互相溝通：你剛才吃的水果滋味的指引幼兒與伙伴互換分享水果延長活動(dòng)：在美工區(qū)供給各樣水果的外形圖讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色課后反思：秋天的水果這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿興趣性是幼兒生活中知識的堅(jiān)固也符合幼兒需要活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成比較好活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向*孩子們在吃吃談?wù)勚凶匀唤Y(jié)束此次活動(dòng)試一試了對幼兒的有效回應(yīng)經(jīng)過回應(yīng)孩子更為踴躍的回答問題都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味回應(yīng)中意會到新鮮感不足之處：值得反思的是問題：“你還知道些水果”的問題設(shè)計(jì)小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大多數(shù)孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”固然老師再三指引說一說其余小朋友沒說過的看看誰知道的多可是孩子們舉手回答的仍舊是眼前的水果只有個(gè)別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的平常知識經(jīng)驗(yàn)比好多的找尋原由：關(guān)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題憂若有些抽象幼兒吃過的水果雖多可是起來有些難度眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在眼前并且的確是常常有到、吃到的水果難怪孩子只會回答這些答案策略：我實(shí)時(shí)在已有的水果中讓孩子談?wù)勵(lì)伾處熡涗涱伾臉?biāo)志以“你還吃過什么水果也象蘋果同樣紅紅的”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色