《全等三角形》教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人教版八年級(jí)全等三角形授課設(shè)計(jì)孟溪中學(xué)肖才旺授課目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：掌握全等三角形對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等的性質(zhì)，并能進(jìn)行簡單的推理計(jì)算.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生著手能力、察看能力、概括知識(shí)的能力.感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)溝通等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)看圖，會(huì)找到三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相

2、等的性質(zhì).難點(diǎn)：找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角.授課方法：情境研究、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法：自主研究、合作溝通、分層推進(jìn)授課手段：利用多媒體授課。授課過程：.創(chuàng)立現(xiàn)實(shí)情景，引入新課P33課本彩圖依照現(xiàn)實(shí)情景，講解新課一全等三角形的定義及性質(zhì)全等三角形的定義及相關(guān)見解和性質(zhì)(1)定義：全等三角形是可以完好重合的兩個(gè)三角形或形狀相同、大小相等的兩個(gè)三角形反例：舉出不全等的三角形的例子，利用教師和學(xué)生手中的含30角的三角板說明只知足形狀相同的兩個(gè)圖形不是全等形，重申定義的條件育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二學(xué)習(xí)全等三角形的符號(hào)表示及讀法和寫

3、法講解“”的含義和讀法，并重申對應(yīng)極點(diǎn)寫在對應(yīng)地點(diǎn)上舉例說明：如圖，ABCDFE，(已知)AB=DF，AC=DE，BC=FE，(全等三角形的對應(yīng)邊相等)A=D，B=F，C=E(全等三角形的對應(yīng)角相等)三練習(xí)(1)全等用符號(hào)表示.讀作_.三角形ABC全等于三角形DEF,用式子表示為_已知ABC和ABC中,A=A,B=BC=C;AB=AB,BC=BC,AC=AC.則ABC_ABC.若ABCBCD,A的對應(yīng)角是D,B的對應(yīng)角E,則C與_是對應(yīng)角;AB與_是對應(yīng)邊,BC與_是對應(yīng)邊,AC與_是對應(yīng)邊.（5）判斷題:全等三角形的對應(yīng)邊相等,對應(yīng)角相等.()全等三角形的周長相等.()面積相等的三角形是全等

4、三角形.()育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan全等三角形的面積相等.()三性質(zhì)應(yīng)用舉例性質(zhì)的基本應(yīng)用例1已知：ABCDFE，A=96，B=25，DF=10cm求E的度數(shù)及AB的長例2如圖，已知CDAB于D，BEAC于E，ABEACD，C=20，AB=10，AD=4，G為AB延伸線上一點(diǎn)求EBG的度數(shù)和CE的長剖析：(1)圖中可分解出四組基本圖形：有公共角的RtACD和RtABE；ABEACD，ABE的外角EBG或ABE的鄰補(bǔ)角EBG利用全等三角形的對應(yīng)角相等性質(zhì)及外角或鄰補(bǔ)角的知識(shí)，求得EBG等于160利用全等三角形對應(yīng)邊相等的性質(zhì)及等量減等量差相等的關(guān)系可得：CE=CA-AE=BA-AD=6做一做P33隨堂練習(xí)課時(shí)小結(jié)學(xué)生回想這節(jié)課：在自己著手實(shí)質(zhì)操作中，獲得了全等三角形的哪些知識(shí)？課后作業(yè)P34習(xí)題31全優(yōu)測控育人如同