人教版五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法

1、我就是我不同樣樣的煙火第6單元分?jǐn)?shù)的加法和減法第2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法【授課內(nèi)容】教材第9394頁的內(nèi)容及第95頁練習(xí)二十四的第14題。【授課目的】讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的研究過程。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。經(jīng)過學(xué)習(xí)回收適用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！臼谡n重難點(diǎn)】要點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法例。難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)不能夠直接相加減的原因?！臼谡n過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算以下各題。說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的法例。通分將以下各組分?jǐn)?shù)通分。說一說通分過程中的幾個(gè)要點(diǎn)：我就是我不同樣樣的煙火1）通分的依照（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）。2）

2、求分母最小公倍數(shù)的方法。二、新課講解揭露課題：前面，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算，同學(xué)們都掌握了它們的計(jì)算法例。今天，我們要一同來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法。自主研究。（1）異分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。出示課本第93頁例題1（表現(xiàn)課本例題圖）。學(xué)生自主研究。在學(xué)生自主研究過程中，教師巡視講堂，察看學(xué)生解決問題的情況，合時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生列出算式3+1時(shí)，教師：你能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎？104試一試計(jì)算“3+1”。104老師巡視，爾后將學(xué)生的幾種不同樣算法列舉在黑板上。（2）集體談?wù)撨@三種計(jì)算方法。我就是我不同樣樣的煙火第一種算法正確，但不簡易，將1和3通分時(shí)，沒有找10和

3、4410的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡易，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對(duì)，算理弄錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同樣，是不能夠直接相加的。3）概括異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。先通分，找出不同樣分母的最小公倍數(shù)作為公分母。爾后按同分母分?jǐn)?shù)相加的法例進(jìn)行計(jì)算。反應(yīng)研究結(jié)果。4）異分母分?jǐn)?shù)減法計(jì)算。你怎樣比較3和3的大小？1020要求3比3多多少,怎么計(jì)算?1020板書：3-3=6-3=31020202020學(xué)生用自己的話說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。師生共同概括異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。先通分，爾后按同分母分?jǐn)?shù)加、

4、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（板書）即時(shí)練習(xí)。1）達(dá)成課本第93頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視抽查。我就是我不同樣樣的煙火2）達(dá)成課本第94頁“做一做”的第12題。第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，爾后同學(xué)之間溝通。第2題是一道比多比少與求和的應(yīng)用題。學(xué)生弄清題意后，可獨(dú)立列式解答。（3）解以下方程：專項(xiàng)練習(xí)。解方程：+1=341）說一說怎么求的值，依照什么？2）解方程：算出等于多少？3）報(bào)告過程，重申方程格式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，爾后全班反應(yīng)，反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生說說解方程的依照，并重申停方程的格式。三、講堂作業(yè)達(dá)成教材第95頁練習(xí)二十四的第14題。第1題：這題是異分母加、減法的基本練習(xí)，練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)我

5、就是我不同樣樣的煙火提示學(xué)生仔細(xì)審題。通分時(shí)，先要察看兩個(gè)分母的數(shù)據(jù)特點(diǎn)再依照其特點(diǎn)找它們的最小公倍數(shù)。第2題：學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，爾后全班反應(yīng)。第3題：本題是利用異分母分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算解決實(shí)責(zé)問題的習(xí)題。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，剖析題中的數(shù)量關(guān)系。由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后全班溝通。第4題：利用四則運(yùn)算的關(guān)系解方程。必然要讓學(xué)生說出每一步變化的依照是什么。并重申停方程的格式。答案：四、講堂小結(jié)1師：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生溝通）【板書設(shè)計(jì)】異分母分?jǐn)?shù)加、減法我就是我不同樣樣的煙火異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，爾后依照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算。【授課檢討】異分母分?jǐn)?shù)加、減法在實(shí)質(zhì)計(jì)算中經(jīng)常碰到，是分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)的要點(diǎn)，在授課中，我做到了以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的感情體驗(yàn)，創(chuàng)立寬松友好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新思想的火花，讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在授課異分母分?jǐn)?shù)加、減法過程中教師不提任何規(guī)定性的要求，讓學(xué)生自主研究