小學品德與社會教育科學五年級下冊第五單元商品帶你看世界商品的故事教案

1、商品的故事教學設計科教版小學五下品德與社會成都市馬家河小學：鄧桂芳 教材分析: 商品的故事是品德與社會教科版五年級下冊第五單元商品帶你看世界第一個板塊的內容。“商品的故事”主要引導學生縱向了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化。教材以“故事連載”的形式巧妙安排內容?！皬囊晕镆孜镩_始”認識商業(yè)活動的起源；由“商品的旅行”感受現(xiàn)代商業(yè)的繁榮和便利；以“熱鬧的商業(yè)街”體驗經濟的飛速發(fā)展給人們生活帶來的變化。學情分析：在這個經濟的“全球化”趨勢日益明顯現(xiàn)代社會，學生對于商品已有一定的感性經驗積累，它為學生提供了豐富的生活背景。但對于貨幣的發(fā)展、體驗遠古商業(yè)的艱辛等，由于年代久遠，學

2、生不易理解，因此，需要創(chuàng)設情景幫助學生體驗。高年級學生已有較強的思維和觀察能力，教學中要充分發(fā)揮學生的主體性與主動性，讓他們主動去探究商品的知識。教學目標：1、通過查資料、講故事、設計推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源與發(fā)展等常識。2、認識古代商業(yè)的發(fā)展過程，體會現(xiàn)代商業(yè)的繁榮和便利，為祖國經濟的快速發(fā)展感到自豪。3、激發(fā)學生熱愛生活的美好感情。教學重點難點： 重點：通過查資料、講故事、設計推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源與發(fā)展等常識。難點：認識古代商業(yè)的發(fā)展過程，體會現(xiàn)代商業(yè)的繁榮和便利，感受到祖國經濟的快速發(fā)展。教學準備：1.學生搜集有關貨幣知識和絲綢之路的資料，準備自己喜歡的一樣商品。2.

3、教師準備多媒體課件、貨幣的頭飾、商品。教學方法：情境教學法、演示法、活動體驗法課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受現(xiàn)代商業(yè)的繁華1.師談話引入：快過年了，老師需要準備些吃的、穿的、用的等年貨，請給老師建議，我到哪個地方去購買呢？2.學生建議性回答。3.師播放商業(yè)街視頻，學生感受現(xiàn)代社會的繁華。并引入課題。（設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生感受現(xiàn)代商業(yè)的繁華）體驗“以物易物”，感受古代商業(yè)的不便之處1、師啟發(fā)學生想象：可是在沒有錢、商店、商業(yè)街的原始社會，人們是怎樣獲得自己所需的物品的呢？讓我們乘坐時光飛船一同去看看吧！2、師出示圖片，學生觀察，并說說他們是如何交易的？3、師引出“以物易物”的

4、概念。4、活動體驗：下面我們一起坐時光機來到遠古，體驗一下古人的“以物易物”，跳蚤市場開賣了！5、請交換成功、不成功的學生分別談談自己活動后的體會，并總結出以物易物的不足之處。6、師隨機總結：a、不容易找到適合的交換者；b、價格不相等，找不到合適的交換物品；c、交換時有些物品笨重，攜帶不方便等其實，遠古的人類也意識到了這個問題，于是衡量物品價值的中介物-貨幣便應運而生了。 （設計意圖：創(chuàng)設情境，親身體驗，讓學生體會到古代人以物易物的不便之處。）認識貨幣發(fā)展，拓展認知視野1.師引：下面就讓我們再一次穿越時空，去聽聽錢幣家族帶來的自述吧。2. “錢幣家族的自述”：由學生扮演貨幣介紹貨幣的發(fā)展史。（

5、師隨機出示圖片：貝幣骨幣銅幣無中三孔布幣黃金銀子銅錢現(xiàn)代紙幣3、師引：想想看：為什么古代的錢幣會被現(xiàn)代的紙幣取代？因為古代錢幣很笨重，不利于攜帶，而紙幣自從宋代發(fā)行后，攜帶方便，便于交易，深受大家歡迎，所以逐漸取代了古代錢幣。師引：除了人民幣之外還有哪些幣種正在被世界上的人們所使用呢？學生匯報，師出示圖片讓學生進一步了解。.師小結：錢幣的出現(xiàn)讓人們購買商品變得更加方便；人們開始頻繁地進行買賣商品的活動，于是許多地方出現(xiàn)了最初的集市.。( 板書：集市)你們看，我們現(xiàn)在就來到了宋朝熱鬧的集市（點擊清明上河圖視頻），同學們請你們想象一下，在這里人們會進行哪些買賣商品的活動。（設計意圖：活動表演，激發(fā)

6、興趣，創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象。）了解貿易途徑，感受商業(yè)發(fā)展師引：可是我們的商品交易僅僅限于近距離交易，如果要全世界商品交易該怎么辦呢？漢武帝時，張騫出使西域，”絲綢之路”誕生了，你了解絲綢之路嗎？請給我們說一說。2、2、茶就是其中的一件商品，請聽茶的自述。3、生扮演茶自述：嗨，我是世界四大飲料之一，鼎鼎有名的茶，是中國奉獻給世界的禮物。早在兩千多年前，我就通過著名的絲綢之路來到了中東和歐洲國家，可是你能想象我的長途跋涉遇到哪些困難嗎？生想象交流：預設1:商隊用駱駝運輸貨物，行進的速度應該非常慢。預設2:沙漠里沒有路，常常會讓他們迷失方向，只好靠運氣走出沙漠。預設3:長時間地行進在沙漠里，商隊的水源

7、是個難題。預設4:最可怕的應該是遇到沙塵暴，很可能有生命危險。4、師引：今天要讓世界認識或品嘗到中國的茶葉，你有哪些好辦法呢？5、小組交流并匯報。預設1：網絡預設2：打廣告預設3：微信預設4：商品博覽會預設4：飛機、輪船、快遞方便快捷。（設計意圖：古今對比，感受便利。）五、設計商品廣告，展望商品未來1、師引：讓我們利用現(xiàn)代商業(yè)這些優(yōu)勢，來吧家鄉(xiāng)的特產介紹給世界各地的人們吧！2、學生根據老師提供的表格設計推廣計劃。家鄉(xiāng)的 推廣計劃 推廣人： 產品名稱 銷往地產品特點推廣方法廣告語運輸方式小組選代表匯報，師生適時評價，評選金點子小組?？偨Y：同學們的金點子可真不少，老師仿佛看到了家鄉(xiāng)的特產已經走遍了全國各地。（設計意圖：發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性性，讓學生在活動中進一步享受現(xiàn)代商業(yè)的便利。）六、歸納總結，收獲新知。同學們，今天我們走進了商品的故事，你有哪些收獲？七、課后實踐，感受美好。 1和家人一起