小學(xué)品德與社會(huì)人教五年級(jí)下冊(cè)第二單元追根尋源漢字和書(shū)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第4課 漢字和書(shū)的故事第一課時(shí) 漢字的創(chuàng)造與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一 設(shè)想：假如沒(méi)有漢字漢字是我們生活中再熟悉不過(guò)的事物了，我們每天都要與它打交道。假如我們的生活中沒(méi)有漢字，你會(huì)碰到哪些困難?（學(xué)生回答預(yù)設(shè)）學(xué)生1、假如沒(méi)有漢字，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。學(xué)生2、假如沒(méi)有漢字，會(huì)給我們的交流帶麻煩。學(xué)生3、假如沒(méi)有漢字，會(huì)給咱們的生活帶來(lái)了麻煩。學(xué)生4、假如沒(méi)有漢字，咱們

2、的過(guò)去將是一片空白。學(xué)生5、假如沒(méi)有漢字，我們很多的休閑娛樂(lè)活動(dòng)將不再存在，比如看書(shū)報(bào)、電視。學(xué)生6、假如沒(méi)有漢字，作家、記者、書(shū)法家、老師都要失業(yè)。教師小結(jié)：看來(lái)，我們真的離不開(kāi)漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。二、活動(dòng)二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變1、那么漢字是什么時(shí)候產(chǎn)生的，又是怎么演變的呢？漢字起源于什么時(shí)候，我們現(xiàn)在還說(shuō)不清，但有跡可查的最早的漢字是三千多年前我們的祖先刻在龜甲或獸骨上的文字，它被稱(chēng)作“甲骨文”。接著出現(xiàn)了金文，古代銅器上的文字，通常專(zhuān)指殷周秦漢銅器上的文字，也叫鐘鼎文。甲骨文和金文又叫做大篆。小篆也稱(chēng)秦篆，是秦國(guó)的通用文字，大篆的

3、簡(jiǎn)化字體。 大篆和小篆合稱(chēng)篆書(shū)。隸書(shū)由篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰。隸書(shū)逐漸演變，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直，始于漢末，盛于隋唐。2、漢字到底是誰(shuí)創(chuàng)造的呢? 課件展示：倉(cāng)頡造字。3、漢字真是一個(gè)人造出來(lái)的嗎？“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹(shù)干。只有在后人的澆灌下“樹(shù)”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不

4、斷發(fā)展。（板書(shū)：倉(cāng)頡造字，美麗傳言）師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?學(xué)生討論。教師小結(jié)：為了記事，進(jìn)行交流，所以人們要造字。4、在沒(méi)有文字之前，人們是怎么記事的？教師簡(jiǎn)介：據(jù)說(shuō)在文字沒(méi)有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(課件展示：結(jié)繩記事、刻木記事、畫(huà)圖記事)。教師講解：結(jié)繩記事。古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。但是，如果在繩子上打了很多結(jié)，恐怕想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡(jiǎn)單但不可靠。教師講解：刻不記事和畫(huà)圖記事。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩

5、記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。后來(lái)，人們又用畫(huà)圖記事。教師講解漢字的產(chǎn)生與演變：畫(huà)一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。就拿“?！眮?lái)說(shuō)，人們最早是畫(huà)一頭整牛的圖形，后來(lái)生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒(méi)工夫畫(huà)那么細(xì)致的畫(huà)，便只畫(huà)個(gè)牛頭來(lái)代替。再后來(lái)，畫(huà)牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。從畫(huà)整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。從“?！弊值难葑冞^(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)：漢字的演變是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢

6、字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。（板書(shū)：漢字的演變，由繁到簡(jiǎn)。）三、活動(dòng)三 研究：漢字的特點(diǎn)以及造字方法研究漢字的特點(diǎn)外國(guó)文字的特點(diǎn)：課件展示，聽(tīng)讀三個(gè)單詞：horse pferd 聽(tīng)到這三個(gè)單詞的讀音后，你知道這三個(gè)單詞是什么意思嗎？這三個(gè)單詞分別是英文、德文和日文的“馬”字。世界上許多民族的文字在逐步演變的過(guò)程中，僅僅保留了讀音，成了“有聲無(wú)形”的文字。漢字的特點(diǎn)：課件展示漢字“馬”的演變過(guò)程。中國(guó)的文字最初是從圖畫(huà)演變而來(lái)的。與世界上許多民族文字逐步演變?yōu)槠匆舨煌?，我?guó)的漢字始終保持了既有形又有聲的的方塊字特點(diǎn)。下面

7、的甲骨文，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？（答案：火日月山田 牛羊竹水土）2、簡(jiǎn)介漢字的造字方法每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。下面，我們看看漢字的造字方法。（出示課件）看看中國(guó)的漢字有什么特點(diǎn)？你能從中體會(huì)到古人的什么？中國(guó)漢字的特點(diǎn)就是既有形，又有聲。我們能從中體會(huì)到古人的高超智慧。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來(lái)的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫(huà)、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。四、活動(dòng)四 感受：漢字的神奇1我們來(lái)做個(gè)游戲出示課件

8、：組字游戲。這是一個(gè)“日”字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)上添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明，富有創(chuàng)造力。出示課件：組句游戲師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草羊上山吃小草山上羊吃小草小羊上山吃草師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處?小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2欣賞百福圖。學(xué)生展示、交流。小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3、閱讀故事神奇的漢字。小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專(zhuān)家認(rèn)為，在世界五千多種語(yǔ)言中，漢語(yǔ)最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無(wú)窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國(guó)人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國(guó)和世界創(chuàng)造出更多的奇跡