小學(xué)生命與健康常識地質(zhì)社五年級上冊不離家出走溝通,你真的會(huì)嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、溝通，你真的會(huì)嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)問題的提出：現(xiàn)今六年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動(dòng)，不聽父母和老師的說教，自由行動(dòng)。甚至還對長輩的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，情緒很不穩(wěn)定。造成這種情況的最主要原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生本質(zhì)的變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇變化，從而導(dǎo)致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。因此，教會(huì)學(xué)生

2、調(diào)節(jié)和控制自己情緒，正確與長輩溝通是十分重要的。目標(biāo)的思考：1.通過交流，讓學(xué)生了解與父母溝通的方式方法； 2.讓學(xué)生懂得父母寬嚴(yán)之間飽含的愛；3.讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與父母有效溝通。課前的準(zhǔn)備：視頻、課件實(shí)施的過程：一、談話引入同學(xué)們，在我們成長的道路上，父母總是給予我們無微不至的關(guān)心與呵護(hù)，鼓勵(lì)與贊美，讓我們幸?？鞓返爻砷L。但生活中偶爾也會(huì)有風(fēng)雨，我們有時(shí)會(huì)與父母有些小小的沖突，我們該怎樣面對呢？下面請同學(xué)們看看這對父子之間發(fā)生了什么事？請我們的小演員入場。情景表演，談?wù)摏_突的事例與當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。1.情景表演親子沖突的情景，學(xué)生觀看。（明明高高興興地放學(xué)回家說：“爸，我回來了?！卑职终f：“今天

3、這么早啊。先把作業(yè)做了，我去給你做好吃的?！泵髅髡f：“好啊。”他放下書包，偷偷看了一眼爸爸正在做飯，就打開了電視。沒想到一會(huì)兒就被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸直接關(guān)掉電視說道：“先寫作業(yè)！”，“爸！討厭！”明明生氣地摔門而去.）2.同學(xué)們，現(xiàn)在老師來采訪一下。剛才發(fā)生了什么？假如你是明明，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？你是怎么想的？（兩三個(gè)同學(xué)談感受）同學(xué)們，假如你是明明的爸爸呢，你現(xiàn)在的心情又是怎樣的？你是怎樣想的？（兩三個(gè)同學(xué)談感受）談?wù)勀銓γ髅髋c爸爸的看法。這個(gè)時(shí)候明明與爸爸之間最需要什么？（溝通）溝通，你真的會(huì)嗎？同學(xué)們，在你的生活中，也有過類似的沖突經(jīng)歷嗎？那你能不能舉個(gè)例子說一說你當(dāng)時(shí)的心情，想法和

4、做法呢？（請1-2位同學(xué)談與家長有沖突的事情以及當(dāng)時(shí)雙方的處理辦法。）這樣做好嗎？那父母又是怎樣做的？這個(gè)時(shí)候親子之間最需要什么？總結(jié)：是啊，親子間需要有效溝通。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通。1.那什么是有效溝通？有哪些方式方法？請同學(xué)們同桌討論，想出好辦法。溝通時(shí)要注意態(tài)度要真誠、尊重父母，要選擇合適的場合，合適的時(shí)間，要學(xué)會(huì)換位思考.方式：以平和的語氣與他們交流，自我反思，虛心接受，主動(dòng)溝通，書信溝通，發(fā)短信，間接溝通等。（板書）小結(jié):生活中與長輩的沖突在所難免，其實(shí)長輩嚴(yán)厲的方式也是一種愛，只是我們有時(shí)不能理解和接受，我們千萬不能用過激的方式去處理，相信只要我們用心去溝通，去理解，在心靈間搭起一座橋

5、梁，我們定能幸福、健康、快樂地成長！解決開頭情景表演中的矛盾沖突。師：情境表演中的明明又該怎么做呢？師：同學(xué)們，你們說得真好。如果做錯(cuò)了，就應(yīng)該及時(shí)與父母溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，就是好孩子。同學(xué)們，假如你是劇中明明的爸爸，你又該怎樣做呢？學(xué)生：我會(huì)與孩子交心談心，告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤之處。師：同學(xué)們，你們說得非常好。現(xiàn)在，我們有請兩位小演員閃亮登場，看看故事是怎樣結(jié)束的。小結(jié)：有效的溝通會(huì)帶給我們美好的畫面。播放family的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生明白有愛才有家,加深情感理解。小結(jié)：一個(gè)幸福的家，需要關(guān)愛，也需要有效的溝通。五、總結(jié)提煉我們在愛的滋潤下茁壯成長，愛是慈祥的笑容，

6、是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，更是嚴(yán)格的要求。生活中的親子沖突在所難免，只要我們用心去溝通，去理解，在心靈間搭起一座橋梁，我們定能幸福、健康、快樂地成長！有愛就有責(zé)任，有愛才有家，我們都要盡自己的責(zé)任，讓家庭和諧美滿！拓展作業(yè)：我們身邊還有同學(xué)、老師、爺爺奶奶，有時(shí)也存在矛盾，也需要溝通，下來，就請同學(xué)們運(yùn)用今天探討的方法主動(dòng)與長輩、同學(xué)好好溝通，化解矛盾。板書設(shè)計(jì)： 溝通，你真的會(huì)嗎？ 父母 子女 態(tài)度：心平氣和 方式：面談?wù)嬲\ 寫信尊重對方 打電話選時(shí)機(jī) 發(fā)信息 轉(zhuǎn)告 .效果的追蹤：通過上溝通，你真的會(huì)嗎？班會(huì)課，大多數(shù)同學(xué)明白了父母的艱辛，長輩的不易，能設(shè)身處地站在對方的立場看問題，也了解

7、了與父母溝通的方式方法，懂得父母、長輩寬嚴(yán)之間飽含的愛，能夠用所學(xué)方法與父母進(jìn)行有效溝通。但是，有個(gè)別同學(xué)在學(xué)校與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)還不夠冷靜，需要老師或同學(xué)的提醒、勸解才能認(rèn)識到自己的不足。如：有一天課間時(shí)，高墨翰和高軒銳（他倆前后桌）因?yàn)樽幌碌囊恢粔匿摴P爭吵起來。高墨翰說：“這不是我的垃圾，憑什么給我踢過來？”說著，把那筆踢回去。高軒銳怒目圓睜地說：“又不是我的，你憑什么踢到我桌下？”就這么踢來踢去，誰也不讓誰，發(fā)展到咬牙切齒，面紅耳赤，眼看就要打起來。在一旁改作業(yè)的我，急匆匆地走過來問：“你倆在干什么？平時(shí)還挺好的哇?！彼麄儬幹鴵屩蛭覉?bào)告實(shí)情，我壓住怒火讓他們一個(gè)一個(gè)地說。當(dāng)

8、我心平氣和地聽他們講完后，問他們：“那天班會(huì)課，同學(xué)們總結(jié)出了什么溝通辦法可以避免沖突？遇到這種情況，我們該怎么做？”高墨翰說：“應(yīng)該心平氣和，好好解釋?！备哕庝J說：“換位思考，寬容同學(xué)”沒等我說出口，倆同學(xué)都不約而同，羞愧地爭著去撿那只壞鋼筆。我和周圍的同學(xué)不約而同地響起了掌聲。我想并不是他們不懂道理，而是需要引導(dǎo)和提醒。這也與他們正處于青春期心理和生理上發(fā)生本質(zhì)的變化有關(guān)，才會(huì)出現(xiàn)與同學(xué)、家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。因此，作為老師的我們，應(yīng)在思想上加強(qiáng)對學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己情緒的引導(dǎo)，教會(huì)他們正確與長輩、同學(xué)溝通，和諧、友好相處。思考與建議：我的這節(jié)微班課本來是想采

9、取由人及己，由淺入深，注重學(xué)生體驗(yàn)和交流，注重行為引導(dǎo)，前后照應(yīng)，重視探究自悟。但通過上課后，暴露出了一些不足之處，例如：1、目標(biāo)設(shè)置得還不夠合理全面；2、對溝通問題與孩子埋怨父母的問題分析不夠透徹，這是兩方面，孩子不喜歡父母的原因不僅僅是不理解父母的用意，還有青春期的逆反，自我養(yǎng)成習(xí)慣不足等；3、環(huán)節(jié)應(yīng)該步步緊扣，提出問題、分析問題、解決問題的思維特點(diǎn)體現(xiàn)得還不夠，應(yīng)該曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，步步推進(jìn)；4、本題目的重難點(diǎn)應(yīng)該是理解，進(jìn)而諒解，這樣才會(huì)有溝通，因此設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)該重點(diǎn)放在父母與子女怎樣相互理解，懂得父母寬嚴(yán)之間的愛，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc父母溝通。5、時(shí)間安排上還不夠緊湊。上了這節(jié)課及課后跟蹤也讓我明白：對