小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、短淺的、外觀的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家整理的小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié)，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié)1 下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)閱歷，談?wù)勛约旱目捶ā?一、教學(xué)方法力求別致獨(dú)特。 在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，

2、諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的空氣還不算好。因此，書法教師更理應(yīng)創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)空氣和別致獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。 (一)分清階段： 兒童在選帖后的第一階段：留神力集中到某一更加與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，熱愛選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最根本的執(zhí)筆、用筆、布局之法。 其次階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖學(xué)識。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字舉行集字創(chuàng)作，同時(shí)舉行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。 (

3、二)更新教法： 傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就 造成有的學(xué)生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再那么，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么切實(shí)，美好，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。 1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要變更以往教師講解寫字學(xué)識，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡樸地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的空氣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去察覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要率先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、熟悉美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)布局可表達(dá)以下過程

4、：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、查看練習(xí)、反應(yīng)校正、提高性練習(xí)、小結(jié)鼓舞。 2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生明顯地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)全體練習(xí)內(nèi)容的缺乏，教師舉行當(dāng)場演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。 3、提防示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生精心模仿書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，均勻，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。 4、利用電教媒體舉行

5、直觀教學(xué)。 任何藝術(shù)教學(xué)更加是書法教學(xué)過程中，直觀教學(xué)占有極為重要的 地位和作用。一個(gè)極其簡樸的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說明，假設(shè)在教學(xué)過程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。 (三)讓學(xué)生體驗(yàn)告成的喜悅。 1、對學(xué)生地作業(yè)舉行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要斷定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚(yáng)時(shí)，其心緒斷定是欣喜的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的缺乏之處。由于兒童的年齡較小，輕易得志，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否那么輕易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。 2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在確定的場合展出，不僅對有極大的鼓舞作用，而且未能加入的

6、學(xué)生也能起到教導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，由于兒童極富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中供給讓眾多學(xué)生充分表示作品的機(jī)遇，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺前舉行表示，請同學(xué)評講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信仰。把學(xué)生的作品每周舉行比較展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。 (四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)理。 1、在每節(jié)課的教學(xué)過程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如：王羲之水池盡墨的故事，林那么徐練字的故事，米芾學(xué)書的故事等等，把學(xué)生的留神力引到教學(xué)中來。這樣可以把學(xué)生的留神力集中的時(shí)間操縱在半小時(shí)左右。 2、學(xué)生的興趣和留

7、神力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不成單純地舉行理論的陳述，否那么輕易使他們的興趣和留神力降低甚至流失。所以教師的教學(xué)用語確定要簡練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步舉行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和留神力的相對集中。 3、針對兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學(xué)生會(huì)診、治療，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對正確寫法的印象。 4、分析字形，妙趣橫生。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂空氣也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起比較;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人彼此顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄

8、逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。 5、分析字形，妙趣橫生。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂空氣也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起比較;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人彼此顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。 二、對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求 (一)、寫字模樣要端正。 學(xué)生形成正確的寫字模樣是分外重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于養(yǎng)護(hù)視力。這是以人為本的表達(dá)。小學(xué)生寫字根本功訓(xùn)練包括寫字模樣 (坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字根本功扎實(shí)了

9、，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。 (二)、引導(dǎo)學(xué)生掌管根本的書寫技能。 在小學(xué)階段，根本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)矩寫字;留神寫好字的間架布局;書寫行款整齊，有確定速度等。 (三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 如一筆一畫、把字寫端正，珍愛筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。 總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是精細(xì)結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫串，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國家的“瑰寶得以發(fā)揚(yáng)光大。 小學(xué)毛筆書法教學(xué)工作總結(jié)2 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了，回想本學(xué)期的書法教學(xué)工作，勞績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學(xué)期的工作，特做

10、如下工作總結(jié)： 1、專心執(zhí)行學(xué)校的工作籌劃，制定本學(xué)科教學(xué)工作籌劃。 學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教導(dǎo)工作籌劃，制定了本學(xué)期本科周密詳盡的教學(xué)工作籌劃，明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)科教導(dǎo)和技能教導(dǎo)相結(jié)合，取得了確定勞績，同時(shí)也按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作， 2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；專心上好每一節(jié)課。 毛筆書法課不同于其它學(xué)科，首先對學(xué)生舉行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教導(dǎo)，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上四處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛！根據(jù)書法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最根本的筆畫入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。更加是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時(shí)幾遍，有時(shí)幾十遍也掌管不住，更加是落筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個(gè)學(xué)期了，有一片面學(xué)生也掌管不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時(shí)，本來是平出，可有的學(xué)生就愛打鉤。 在教學(xué)時(shí)除專心備課，上課，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)閱歷。在教學(xué)中，留神循序漸進(jìn)和趣味性，理論聯(lián)系實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留神聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，留神培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的查看才能，好在天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，在這半年的教學(xué)