多媒體介入教學(xué)

1、21/21多媒體介入教學(xué),為英語(yǔ)教學(xué)開創(chuàng)了新的天地。多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、方便、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)，它具有集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息傳輸 功能,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 ，深受教師的歡迎。但是教學(xué)媒體只是一種教學(xué)工具和手段,并不能取代師生間的交流,不能取代教師對(duì)學(xué)生諸方面影響.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將會(huì)為英語(yǔ)教學(xué)增添姿彩，為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的各種能力提供了有利的條件。一、多媒體教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重大的作用 多媒體計(jì)算機(jī)輔助性教學(xué)和情景教學(xué)有機(jī)結(jié)合而設(shè)計(jì)的課件,增添了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性和游戲性?？磮D說話拼圖、填充、寫作等等趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自

2、主性和積極性.這與最新的 “快樂教學(xué)法”和歐美國(guó)家提倡的“活動(dòng)教學(xué)法”是十分一致的。人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦,經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83來自視覺,11來 自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94.多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動(dòng)畫、視頻可以作用于視覺,旁白解說、示范朗讀 、背景音樂等可以作用于聽覺。因此，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率.多媒體有利于增強(qiáng)感官效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（本文由能飛英語(yǔ)網(wǎng)編輯發(fā)表）優(yōu)美的音樂或生動(dòng)清晰的圖片都能引起學(xué)生的興趣，教師在導(dǎo)人新課過程中事先準(zhǔn)備好合

3、適的圖片或錄音帶等，學(xué)生就會(huì)專心致志地聽教師講課 ，積極動(dòng)腦思考。創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣 ，多媒體是最佳工具。一、利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣 人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種圖文并茂的,豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。培訓(xùn)學(xué)員有動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)正適應(yīng)了培訓(xùn)學(xué)員的這個(gè)特點(diǎn),使他們興趣盎然,不再是以前學(xué)英語(yǔ)時(shí)的那種枯燥和乏味.不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 二、利用

4、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建英語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)員交際能力,激勵(lì)學(xué)員產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)員缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境.學(xué)員在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，僅僅忙碌于應(yīng)付各類書面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)培訓(xùn)的目的，違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)過程以后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)主體學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能. 情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景,使學(xué)員進(jìn)入角色,就能喚起學(xué)員的情感體驗(yàn)，從而受到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)交際能力。如在講解

5、hall在一般將來時(shí)疑問句中表示建議的用法時(shí)，做如下處理：首先，從電視節(jié)目中截取一段錄像，情節(jié)是兩個(gè)人商量明天去哪兒，然后配以旁白： ThisisXiaoMin.Heistalkithisrnd,Tim.Tewattvisithemseumorow.itenaooatthescencarefuly最后圖像、聲音同時(shí)播放，這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識(shí),仿佛置身其中。此刻老師將關(guān)鍵句:hashalwedotmorow?展現(xiàn).這時(shí)僅需簡(jiǎn)短語(yǔ)言,學(xué)員就可以根據(jù)畫面自己將感性知識(shí)上升到新的高度。讓學(xué)員分角色給劇中人物配音，并自行設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，反復(fù)演練，這樣sl的用法很快得到應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)情景化

6、，語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化,達(dá)到了教學(xué)目的。三、使用多媒體軟件實(shí)行因材施教,適應(yīng)不同層次學(xué)員的發(fā)展需求 教學(xué)中的基本矛盾是隨著教學(xué)過程的進(jìn)行，所提出的認(rèn)知目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)與學(xué)員知識(shí)能力的現(xiàn)有水平之間的矛盾。傳統(tǒng)的教育模式中，因教學(xué)信息承載手段的局限，難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)員的發(fā)展需求，所以，教師很難有效地實(shí)行因材施教.多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用，可讓學(xué)員根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)員向更高的層次進(jìn)取;同時(shí)，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)員提供了自由寬松的空間。在這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下,學(xué)員的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣

7、,最終使學(xué)員樹立了學(xué)習(xí)信心,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，我選擇了有各種層次的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容包含文字、語(yǔ)言、課文配套的單選、填空、閱讀以及擴(kuò)展知識(shí)閱讀等信息。如在教授Charlipin（BaicEnlih2）一課時(shí)，我先放映了介紹卓別林生平的影片，然后在屏幕上設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫效果，邊呈現(xiàn)卓別林在不同時(shí)期主演的電影片斷并插入相關(guān)的課文內(nèi)容，邊提問：“WhasChaplismannerfacting？”并給出提示?；A(chǔ)較差的學(xué)員只要求做這些與課文相關(guān)的練習(xí)；較好的學(xué)員可在此基礎(chǔ)上再做課文內(nèi)容的完型填空；優(yōu)秀的學(xué)員則要求再用英語(yǔ)介紹一下課文內(nèi)容并談?wù)勛约簩?duì)卓別林的看法.這樣學(xué)員在一

8、個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)人都能以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了在教學(xué)過程中學(xué)員的認(rèn)知主體作用。 四、開展豐富的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員的信息能力 信息能力是信息社會(huì)所需新型人才必須具備的重要能力素質(zhì)，這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持.此外,豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生更多，更深入地使用計(jì)算機(jī)，廣泛收集信息，處理信息提供了廣闊的舞臺(tái)。 我鼓勵(lì)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù),它擁有最豐富的信息資源，適合于學(xué)員進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，也為學(xué)員發(fā)散性思維,創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。因此要鼓勵(lì)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí),讓他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)信息海洋中

9、自由地探索、發(fā)現(xiàn),對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。顯然,在這個(gè)過程中學(xué)員必將得到關(guān)于信息能力的學(xué)習(xí)與鍛煉，從而能較快地成長(zhǎng)為既有高度創(chuàng)新精神，又有很強(qiáng)信息能力的新型人才。英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)員的交際會(huì)話能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上(如Chinaaiy，VOAw，中國(guó)教育網(wǎng)等網(wǎng)站，聽力吧)進(jìn)行選擇性的閱讀收聽，既提高了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，也發(fā)展了他們的信息能力。 五、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問題1。傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化,但這也并不是說不需要教師的指導(dǎo).為了使學(xué)員獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以

10、不應(yīng)忽視這一方面而走到另一個(gè)極端片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心,完全讓學(xué)員自由探索,忽視教師和教材的作用。 2。培養(yǎng)學(xué)員使用計(jì)算機(jī)時(shí)積極思考的習(xí)慣是學(xué)員獲得信息，提高能力的根本保證。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，學(xué)員重練習(xí)、輕思考，不注意對(duì)問題和現(xiàn)象的深入思考,學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了無本之木、無水之源。 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要師生長(zhǎng)期的共同努力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)避免使用計(jì)算機(jī)只是為了應(yīng)付“評(píng)優(yōu)課、“公開課”。4。注意引導(dǎo)學(xué)員正確地對(duì)待各種信息，培養(yǎng)學(xué)員在浩瀚的信息資源 中鑒別真?zhèn)魏拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力.總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立,必將產(chǎn)生

11、全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校的教學(xué)工作中,才能充分發(fā)揮其作用,才能避免將其作為裝點(diǎn)門面的擺設(shè),真正地為教學(xué)工作服務(wù)。二、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)著名的科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來教育作出了如此論述：“未來教育人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”.在我們可以預(yù)見的未來，在多媒體環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)將是大勢(shì)所趨?？墒?，多媒體究竟有著怎樣的魅力可以打破并逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢？接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式=一本教材+一支粉筆+一臺(tái)錄音機(jī),教師在上面講，學(xué)生在下面聽。日復(fù)一日，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是枯燥無味的說教。事實(shí)上，

12、眾所周知，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生才樂于學(xué)、善于學(xué)。而多媒體教學(xué)恰好迎合了學(xué)生喜新好奇、情緒易變的心理特點(diǎn).不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、跳動(dòng)的動(dòng)畫和有趣的話題等都在很大程度上讓學(xué)生在視覺和聽覺上受到刺激，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教八年級(jí)下冊(cè)“I yougo to the prt， youlae a r tme?！边@個(gè)單元時(shí)，我會(huì)在warmup活動(dòng)中先播放一段Flash“IFOU ARE HPPY。我會(huì)讓學(xué)生邊觀看屏幕,邊讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,通過動(dòng)畫里人物的動(dòng)作猜測(cè)cla、stm、hout、hurra等單詞的含義，并且注意

13、這些生詞的發(fā)音,解決生詞后，學(xué)生就會(huì)跟著屏幕一起邊唱邊做動(dòng)作.這樣，把智力活動(dòng)與娛樂游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，可愛單純的孩子能不把他們“刻”在心里嗎?因此,在課堂開始時(shí)就靈活巧妙地運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，起到了事半功倍的效果。2、有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，改善學(xué)生的口語(yǔ)水平.英語(yǔ),作為一門語(yǔ)言，沒有捷徑，必須要時(shí)常練習(xí)，才能達(dá)到熟能生巧的境地。為什么我們能把母語(yǔ)說的那么流利呢？那是因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻沐浴在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下！同樣,如果我能讓學(xué)生們經(jīng)常接觸到英語(yǔ)，并且嘗試在生活中使用英語(yǔ),那么，口語(yǔ)自然熟練流利.所以,在引入多媒體技術(shù)后，我經(jīng)常把一些英文原聲的電影對(duì)白

14、、新聞報(bào)道、紀(jì)錄片以及視頻片斷與課堂內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來,用事實(shí)說話，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空信息再現(xiàn)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。其實(shí),磨刀不誤砍柴工，我經(jīng)常在課堂上播放一些視頻或者英文原聲動(dòng)畫片或電影供學(xué)生觀看，學(xué)生可以從中學(xué)到很多的單詞、短語(yǔ)、句型等。例如“friens”,即老友記或六人行,美國(guó)歷史上收視率最高也是公認(rèn)的練習(xí)口語(yǔ)的最佳材料。又如，The Lio King imba(獅子王辛巴）,Icege（冰河世紀(jì))，T Cos(瘋狂原始人)等等。The roods,03年的新片，講述了原始人咕嚕一家六口遭遇世界末日的突然降臨，一家人被迫離開家園，展開一場(chǎng)全新的旅程。在旅途中，一家人經(jīng)歷

15、了重重困難，從誤會(huì)到釋懷，從懦弱到勇敢,從墨守成規(guī)到接受新事物，一家人更加的團(tuán)結(jié),最終來到了新世界。以下是he Crods影片中的經(jīng)典對(duì)白:u：hi is ll brain I think thats he idea g.Thunk： Dad, onthav a brin。ep: aesEep n hi ismyfamly, theoodsWe evr hadthe cance to exploe te side old becue of my dads one rl，nevelv the ave。Gug： Ne aways bd Neernotbe afraid!Ep：W neveraa h

16、ance o exploe te otd wold， ut whatedin kwwhatr worlds aout to change這些經(jīng)典的動(dòng)畫片和電影,既符合初中生的身心特點(diǎn),也對(duì)學(xué)生們很有德育熏陶.良好的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造,更有利于學(xué)生提高自己的口語(yǔ)能力。3、有利于提高課堂效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師一邊講解一邊板書,一邊板書一邊擦黑板，這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且效率極低。多媒體教學(xué)則將教師從繁瑣的板書中解放出來,教師可以一邊點(diǎn)擊一邊講解,省去了不少板書和擦黑板的時(shí)間，從而節(jié)省大量的時(shí)間.另外,英語(yǔ)教學(xué)模式的一個(gè)重要原則是“精講多練”。教師可以運(yùn)用多媒體,補(bǔ)充相關(guān)課本內(nèi)容的資料,增加練習(xí)題量,使

17、課堂內(nèi)容更加充實(shí)，從而提高課堂教學(xué)容量，課堂效率也得到提高。以新教材七年級(jí)下學(xué)期的單元為例，根據(jù)學(xué)生的接受能力，按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一堂課下來一般只能完成-2b的課本內(nèi)容。學(xué)生沒有多余的時(shí)間練習(xí)對(duì)話,書上的對(duì)話練習(xí)有時(shí)只能流于形式！但利用多媒體教學(xué)，省去上課時(shí)板書的時(shí)間,余下的時(shí)間既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話，開展密集快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些試題，幫助他們更好的消化當(dāng)堂課的知識(shí)。4、有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效展示和及時(shí)反饋。英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，因此學(xué)生上課時(shí)要接受大量的“說教”，課后才能完成相應(yīng)的作業(yè)。但由于時(shí)間的限制,有時(shí)老師在上課時(shí)無法及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，更別提檢查教學(xué)效

18、果,所以很多時(shí)候不得不把有些內(nèi)容刪減掉或者一帶而過，這樣勢(shì)必又給學(xué)生造成理解上的負(fù)擔(dān)。但運(yùn)用多媒體后,老師可以在有限的45分鐘內(nèi)，向?qū)W生輸入大量的教學(xué)信息。既豐富了課堂內(nèi)容,使信息密度增大，同時(shí)又可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)的檢驗(yàn)和反饋，還能讓教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,檢查了教學(xué)效果。例如，以下是學(xué)生的一篇隨堂作文.在學(xué)完一般過去時(shí)后,我用幻燈片把題目的要求展示給學(xué)生，要求他們?cè)诮o定的時(shí)間內(nèi)完成。在學(xué)生撰寫作文的過程中，我瀏覽了他們的作文，了解了大多數(shù)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，最后挑選出一篇易錯(cuò)點(diǎn)集中的文章，放在投影平臺(tái)上，讓學(xué)生做小老師參與進(jìn)來,和我一起為該生批改作文。這樣，學(xué)生的作文得到

19、了及時(shí)的批改,易錯(cuò)點(diǎn)得到及時(shí)的反饋,學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)的檢驗(yàn)，而老師也能第一時(shí)間知道學(xué)生掌握知識(shí)的情況。三、結(jié)論多媒體教學(xué)是一種很好的現(xiàn)代化教育手段，只要運(yùn)用得當(dāng),能獲得優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果,很大程度上有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。但是，我們也應(yīng)意識(shí)到,不論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體教學(xué)模式，終極目標(biāo)都是為了使學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)以及學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。因此，在使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,切不可盲目使用多媒體教學(xué)，為用多媒體而用多媒體,導(dǎo)致“只見電腦不見人”，“只見圖畫不見文”。教學(xué)過程應(yīng)始終貫穿教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。只有師生之間的有效互動(dòng)和交流才是英語(yǔ)教學(xué)最有效的途徑。搜索關(guān)鍵字：

20、 HYPERLINK t _bnk” 英語(yǔ)教學(xué) 如今,隨著課程改革的逐步深入,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使 HYERLINK t ”blnk” 課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。在我國(guó)目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在沒有母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 一、多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲的作用有人說：興趣是最好的老師.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起

21、著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué),才會(huì)樂學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。所以， HYPERK ” t blank” 教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主,課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”,學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的 HPELINK ” t ”bnk 教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充

22、滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)，材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語(yǔ)教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲、色、文為一本。對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題,積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng),參與交際，形成了師生、生生之間互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。二、多媒體教學(xué)在突破重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率方面的作用 教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響 HPERLINK” t ”_bank 教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教

23、材重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn).而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如,在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí),使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀,學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣.有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片,教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。 運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的,如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性和趣味性，造成學(xué)生成績(jī)分化、學(xué)習(xí)效率低的弊病.在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的。集聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體,這樣抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果. 三、多媒體教學(xué)在優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練中的作用 聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是 HYPERINK ” t blank” 中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測(cè)試表明視覺所獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語(yǔ)言情