小班科學瓶子一家親教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班科學瓶子一家親教案 小班科學瓶子一家親教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案理應怎么寫呢？以下是我整理的小班科學瓶子一家親教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 小班科學瓶子一家親教案1 活動目標： 1、通過嬉戲，感知瓶子的多樣性。 2、學習瓶身與瓶蓋舉行匹配，并在教師的激勵下，對匹配結果舉行檢查。 3、練習蓋擰等技能，磨練手部小肌肉的協(xié)調才能。 重點：讓幼兒感知瓶子的多樣性。 難點：能對瓶子瓶身匹配學會蓋、擰的技能 活動打定： 各種各樣的瓶子，瓶蓋 活動過程： 一、活動開頭。 教師：小摯友們

2、今天鐘老師帶來了好玩的瓶子。 (出示一個瓶子，引起興趣。) 老師：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。 二、根本片面。 老師：這里有大量大量不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應的蓋子嗎?看看誰是小幫手 老師：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在襯衫盒上，然后發(fā)放給小摯友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。 (讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋舉行匹配，老師巡回指導) 老師：小摯友們剛剛經過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么? 老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢? (引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作) 老師：為什么我們

3、察覺有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢? 老師：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起查看匹配是否正確。 老師：小摯友們剛剛都說的很好，查看的很留心?，F(xiàn)在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。假設不是，你們可以和旁邊的小摯友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。 老師：讓幼兒再次操作，探索。 老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小摯友們匹配的真好!現(xiàn)在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。 老師：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據(jù)生活閱歷，說出瓶蓋的作用。 三、活動拓展。 老師：現(xiàn)在我們來一起玩一個嬉戲，首先請你們留心看看你手中的瓶子和旁邊小摯友的瓶

4、子有什么不一樣的。 小班科學瓶子一家親教案2 活動目標： 1、通過嬉戲，感知瓶子的多樣性。 2、學習瓶身與瓶蓋舉行匹配，并在老師的激勵下，對匹配結果舉行檢查。 3、練習蓋擰等技能，磨練手部小肌肉的協(xié)調才能。 4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動打定： 各種瓶子 活動過程： 一、活動開頭。 出示一個瓶子，引起興趣。 老師：今天老師給你們帶來一個寶物，瞧瞧是什么呢？它長的什么樣子？ 幼兒回復 老師小結：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。 二、根本片面。 老師：這里有大量瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，請小摯友們幫我找找哪個瓶身配哪個瓶蓋

5、。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。 老師小結：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小摯友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋舉行匹配，老師巡回指導 老師：小摯友們剛剛給全體瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來看一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎？為什么？ 老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢？ 引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作 老師：為什么我們察覺有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢？ 老師小結：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起查看匹配是否正確。 老師：小摯友們剛剛都說的很好，查看的很留心?，F(xiàn)在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。假設不是，你們可以和旁邊的小摯友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。 老師小結：讓幼兒再次操作，探索。 老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎？讓老師瞧一瞧！小摯友們匹配的真好！現(xiàn)在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎？ 老師小結：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據(jù)生活閱歷，