高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系探討

1、高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論才能培養(yǎng)體系討論高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論才能培養(yǎng)體系討論1培養(yǎng)目的分析在對(duì)市場提供的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位進(jìn)展分析后我們發(fā)現(xiàn)，這些崗位一般可以分為兩類。一類是掌握特定技術(shù)、可以從事特定方向的系統(tǒng)集成與應(yīng)用開發(fā)，并可以根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)解決方案的人才。例如，在一些具有一定規(guī)模的專業(yè)系統(tǒng)集成公司中，可能會(huì)將崗位分的很細(xì)，有售前、售后技術(shù)維護(hù)等不同類型的崗位；在同一類型的崗位中，又根據(jù)技術(shù)細(xì)分為專門的路由與交換配置、系統(tǒng)管理與平安以及網(wǎng)站設(shè)計(jì)等工作崗位。另一類是可以對(duì)已有的系統(tǒng)進(jìn)展管理與維護(hù)，以保證其正常運(yùn)行。從事這一類工作的技術(shù)人員需要根本掌握各種成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品要有一定

2、的理解，可以根據(jù)需求及資金根底選擇適宜的軟硬件產(chǎn)品。對(duì)這一類人才的需求，有些來自于專業(yè)的IT公司，更多的來自于企業(yè)。相對(duì)前一類專業(yè)，這一類人才的需求量更大。滁州學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2022屆及2022屆畢業(yè)生進(jìn)展的追蹤調(diào)查顯示，大約60%左右的畢業(yè)生從事的是網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)站建立以及簡單系統(tǒng)集成等方面的工作，屬于上述的第二類工作，要求管理與維護(hù)人員既需要處理一般的網(wǎng)絡(luò)故障，也需要處理系統(tǒng)及其他的軟硬件故障。這些故障對(duì)技術(shù)的深度要求不高，但對(duì)廣度有相當(dāng)?shù)囊?。因此，?duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來說，為了進(jìn)步其適應(yīng)才能與就業(yè)競爭才能，要適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)及才能的廣度；在拓展廣度的根底上，根據(jù)實(shí)際情況開展深

3、度。2理論才能的構(gòu)造理論才能是一種綜合才能，對(duì)于不同的專業(yè)有不同的組成元素。根據(jù)市場需求并結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的理論才能分解為單項(xiàng)技術(shù)維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)分析與選擇、單項(xiàng)技術(shù)開發(fā)、需求分析、系統(tǒng)集成與開發(fā)等幾個(gè)不同的組成局部，其關(guān)系如圖1所示。(1)單項(xiàng)技術(shù)維護(hù)才能這是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的根本應(yīng)用才能，是對(duì)某一個(gè)特定系統(tǒng)的技術(shù)維護(hù)才能。例如，綜合布線、交換及路由之類的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、及DNS等各類效勞器的配置與維護(hù)。這些才能通常與某一門(類)課程相對(duì)應(yīng)，通過課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課程設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)該具備這方面的才能。例如，開設(shè)Linux操作系統(tǒng)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生

4、具備建立和維護(hù)eb效勞器、域名效勞器、郵件效勞器的才能。(2)系統(tǒng)維護(hù)才能系統(tǒng)的維護(hù)才能要求畢業(yè)生對(duì)系統(tǒng)涉及到的所有軟件及硬件技術(shù)均有一定的理解，可以根據(jù)問題的特征進(jìn)展分析，以確定問題的所在。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)，例如構(gòu)建小型局域網(wǎng)。(3)技術(shù)分析與選擇才能指可以根據(jù)應(yīng)用需求，對(duì)主流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展分析比擬，選擇出適宜的技術(shù)及產(chǎn)品。需要學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)有比擬成熟的理解，并詳細(xì)掌握產(chǎn)品的性能及價(jià)格，可以根據(jù)應(yīng)用需求選擇適宜的技術(shù)與產(chǎn)品。與系統(tǒng)維護(hù)相比，這是層次更高的要求。由于技術(shù)和產(chǎn)品的不斷更新，此項(xiàng)才能的培養(yǎng)難度相對(duì)較大。我們主要通過市場調(diào)研讓學(xué)生理解主流的技術(shù)和產(chǎn)品，課堂上分析產(chǎn)品

5、的主要技術(shù)參數(shù)，讓學(xué)生具有選擇產(chǎn)品的根本才能。一般來說，專科的培養(yǎng)目的主要定位于前3類，或者到第4類。第4到第6類更多的是本科甚至更高層次的培養(yǎng)任務(wù)。3理論教學(xué)體系的設(shè)計(jì)我們?cè)O(shè)計(jì)的理論教學(xué)體系如圖2所示。論文聯(lián)盟.LL.圖2中設(shè)計(jì)的理論教學(xué)體系共有5個(gè)環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的根底上增加了課程設(shè)計(jì)與調(diào)研訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)也分階段進(jìn)展。這幾個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)專科學(xué)生的總體培養(yǎng)目的，精心設(shè)計(jì)單工程標(biāo)、教學(xué)方案與內(nèi)容。(1)調(diào)研訓(xùn)練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身就是一項(xiàng)集成的系統(tǒng)，不管是設(shè)計(jì)與建立，還是管理與維護(hù)，都需要與各個(gè)方面、各個(gè)層次的人員進(jìn)展交流溝通，需要很好地理解其需求。因此

6、，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員來說，與別人的交流、溝通及合作都是非常重要的。通過調(diào)研訓(xùn)練，可以加強(qiáng)這方面的才能培養(yǎng)。我們開設(shè)的調(diào)研訓(xùn)練課程分為基于主題的市場現(xiàn)狀調(diào)研、面向特定對(duì)象的需求調(diào)研以及顧客滿意度調(diào)研等不同類型。調(diào)研活動(dòng)分為模擬調(diào)研與現(xiàn)場調(diào)研兩個(gè)階段。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，專科的學(xué)生不需要畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)我們的教學(xué)理論，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用才能的重要途徑，是必要的，但應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。首先，設(shè)計(jì)工程應(yīng)該與實(shí)際崗位上的工作過程相結(jié)合。我們與企業(yè)的技術(shù)人員合作，對(duì)他們的工作任務(wù)及解決過程進(jìn)展總結(jié)，并歸納為學(xué)生的設(shè)計(jì)題目。其次，不要直接給出設(shè)計(jì)需求。在詳細(xì)設(shè)計(jì)過程中，我們要求學(xué)生獨(dú)立開展

7、調(diào)研，以確定工程的需求等內(nèi)容。當(dāng)然，老師會(huì)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并幫助其聯(lián)絡(luò)調(diào)研對(duì)象。最后，在條件答應(yīng)的情況下，設(shè)計(jì)結(jié)果要在一個(gè)實(shí)際的或者模擬實(shí)際的環(huán)境中安裝、調(diào)試并試運(yùn)行。這對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的自信心是非常重要的。(3)畢業(yè)實(shí)習(xí)除了畢業(yè)實(shí)習(xí)外，我們還在每一學(xué)年完畢時(shí)，利用暑期安排為期一個(gè)月的學(xué)年實(shí)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)年實(shí)習(xí)的要求要低一些，實(shí)習(xí)方式也更加靈敏一些。以上討論的是一些容易被無視的環(huán)節(jié)，實(shí)際上，其他的一些常規(guī)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)等，在理論才能培養(yǎng)體系中起著根底的作用，一樣需要重視與加強(qiáng)。4培養(yǎng)理論才能的措施和途徑(1)借鑒國外IT教育的先進(jìn)經(jīng)歷與理念我們先后引進(jìn)了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的

8、網(wǎng)絡(luò)課程、綜合布線技術(shù)認(rèn)證課程以及微軟認(rèn)證課程等，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)課程體系進(jìn)展了調(diào)整。目前，我們的課程體系主要分為兩個(gè)方向，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向，包括網(wǎng)絡(luò)基儲(chǔ)綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與優(yōu)化技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)管理與平安技術(shù)等課程；另一個(gè)是基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開發(fā)方向，包括程序設(shè)計(jì)基儲(chǔ)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(Java)、企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)、軟件開發(fā)工程管理及軟件測試技術(shù)等。在這些課程的實(shí)際教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)圍繞著實(shí)際的工程開發(fā)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)展。(2)加強(qiáng)校內(nèi)與校外的實(shí)習(xí)基地建立另外，我們還建立了理論與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，作為校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地。主要圍繞著軟件工程開發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。(3)增強(qiáng)工程在各類理論教學(xué)中的核心地位5完畢語我校的教學(xué)改革收到了一定成效，2022屆與2022屆畢業(yè)生的一次就業(yè)率都到達(dá)了95%以上，2022屆學(xué)生目前的就業(yè)形勢良好。對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，市場還是比擬歡