語文課文秋天的教案

1、 語文課文秋天的教案語文課文秋天的教案1 教學(xué)內(nèi)容：熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“五彩繽紛、涼爽、留意”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。積存好詞佳句，背誦自己喜愛的局部，培育學(xué)生語言感悟、積存和運(yùn)用的力量。 3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的根底上，感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。秋天的雨（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解秋天顏色美的特點(diǎn)，感受秋天的美妙。 教學(xué)過程： 一、帶入情境，調(diào)動(dòng)情感。 1孩子們

2、，還記得我們學(xué)過的一句諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！毕奶爝€沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，（點(diǎn)擊“雨”字）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦。今日我們就來學(xué)習(xí)秋天的雨。 2指名讀課題，說說秋天的雨給你留下了什么印象？ 預(yù)設(shè)：秋天的雨很涼快。 秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在彈奏奇妙的樂曲。 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1有位作家說（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。” 2請你也有滋有味地讀讀。 3指名讀。在讀中你感覺到（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的；秋天的雨趁人沒留意來到人間；

3、秋雨這把鑰匙真奇妙。） 4師：是呀，用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多淘氣，多得意的！一起讀讀（把以上句子寫成詩歌的格式。） 5引讀這段：我們還清晰地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么酷熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺涼快多了。秋天就是這樣趁你沒留意，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說，秋天的雨是是一把（板書：鑰匙） 你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲！ 三、過字詞關(guān) 1同桌檢查讀生字。 同桌相互認(rèn)讀課文后面的生字，能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。（學(xué)生自讀） 2（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝 重點(diǎn)： 鑰匙金屬做的，所以“鑰”

4、是“金”字旁。外形像匕首，所以留意“匙”里邊是“匕”，不是“七”。（板書） 喇叭這個(gè)詞語中什么特殊多？（嘴巴，紅筆寫出三個(gè)口） 衣裳（更有意思，說發(fā)覺）衣裳衣裳，有衣也有尚。 銜樹枝說說“銜”意思用嘴含，用嘴叼。關(guān)于這個(gè)字的來歷也很有意思。“銜”行馬者也。我們發(fā)覺行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。 3指名學(xué)生當(dāng)小教師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼快、扇哪扇哪/article/ 強(qiáng)調(diào)“扇（shn）”的讀音，邊做動(dòng)作邊讀詞語。你知道它另外一個(gè)讀音念什么？（shn）生讀：扇子 語文課文秋天的教案

5、2 教學(xué)目標(biāo) 1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動(dòng)制造美”的道理。 2學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)過程： 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嘛？ 1先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。 2在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室，成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。 畫畫生字，把生字讀精確。 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟

6、 1用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。 2找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀。 對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練。 如：你覺得這句話中哪些詞語很美呢？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嘛？對的，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)制造了美”。 5用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背

7、，下位找好朋友背） 四、各展所長，贊美秋天 1啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？ 2自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 唱歌組：唱秋天 語文課文秋天的教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)字。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 3用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)習(xí)過程 一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù) 1出示課件：秋天到了。 2說一說，你看到了什么？ 3多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上美麗的講解詞好不好？ 4(在大屏幕出示全文，提醒課題)

8、我們先熟悉一下“圖”。 5想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。) 二、初讀課文，自主識字、寫字 1自由朗讀課文。 2同桌拿出字卡，相互溝通識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。 3小組長可以用嬉戲的方式檢查本組同學(xué)識字狀況。 4師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。) 5生字認(rèn)得這么棒，信任大家的字肯定寫得更美麗!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今日要寫的這四個(gè)字全都是左右構(gòu)造的字，并且都是左窄右寬。請看教師寫一遍。(師一邊寫，一邊提示每個(gè)字需要留意的地方。) 6擺好姿態(tài)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧! 7展現(xiàn)學(xué)生寫的字，師

9、生、生生相互評價(jià)。 三、精讀課文，領(lǐng)悟感悟 1用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 2結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 3各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 4這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今日教師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 (1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。 (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？ 指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃生氣。) 5大家讀得真美!這漂亮的秋天的.圖畫是誰制造出來的？ 6？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些

10、什么？ 7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫?！薄罢l使秋天這樣漂亮？”這兩句話讀時(shí)要留意什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。 8有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積存語言 1我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)教師卻發(fā)覺一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來) 語文課文秋天的教案4 【學(xué)問與技能】 1熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁。 2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 3通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)。 【過程與方法】 學(xué)

11、會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培育學(xué)生觀看大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。 重點(diǎn) 熟悉生字，背誦課文。 難點(diǎn) 留意“一”的不同讀音，感受大自然的漂亮和得意。 教師：預(yù)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去觀賞秋天那漂亮的風(fēng)光吧。 (板書課題)指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 2自由讀圈畫生字。 把課后我們要熟悉的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。 3讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，

12、信任大家都熟悉它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。 快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀) 4現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查) 5摘掉拼音帽子，你還熟悉它們嗎？(指名讀) 6下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1教師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？其次段？第三段？ 秋天到了，我們四周發(fā)生了許多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁) 2我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀。 (1)能讀讀這段嗎？ (2)區(qū)分一片，一片片。 (3)你覺得樹葉飄落的

13、景象美嗎？ 師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只漂亮的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！ (4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。 (5)比一比誰讀得美。 3學(xué)習(xí)其次自然段： (1)在這漂亮的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告辭了，它是誰呢？誰來讀讀其次自然段？ (板貼圖片) (2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？ (3)為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？ (4)大雁立刻要?jiǎng)由砹?，你想對大雁說什么呢？ (5)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字?！薄耙粫?huì)兒一會(huì)兒”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速

14、要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特殊要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音) 4學(xué)習(xí)第三自然段： (1)問：應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀這句話？ (2)點(diǎn)名讀，齊讀。 5配樂朗讀全文。 四、誦讀積存、延長完畢。 1指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜愛的段落。 2依據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。 3課后請同學(xué)們留心觀看外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。 五、書寫生字。 1讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。 2這幾個(gè)字寫的時(shí)候要留意什么？說說這四個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。 4學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。 5組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。 語文課文秋天的教案5 【設(shè)計(jì)特色】 教師教，重在引導(dǎo)；

15、學(xué)生學(xué)，重在自主 【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】 一、畫面激趣談話導(dǎo)入。 1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2、（畫面）這里的風(fēng)景究竟是哪個(gè)季節(jié)呢？ （學(xué)生依據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友答復(fù)是秋天） 畫面上出示課題：秋天 利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。 二、讀課文初步感知 1、（畫面配樂朗讀）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？ 2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子） 讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特殊感興

16、趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。 三、自讀感受角色體驗(yàn) 1、初讀課文，（可以選擇最喜愛的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，仿照剛剛聽的錄音朗讀。 2、（讓小教師上臺）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提示小朋友哪些字音要留意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 充分賜予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，留意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)教師這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。 四、比擬異同感悟語言 1、（出示第一自然段）喜愛這一句的小朋友讀，你為什么喜愛這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍(lán)色的，由于天空是瓦藍(lán)的。）學(xué)生比擬異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？ 2、后兩句與上面教法相像。 3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這