體驗(yàn)-讓德育更走心

1、- -io-io-陳老師重新拉了條電線，接亮了燈，屋子里一下子亮堂了許多。我從沒有感到過東光有這么的亮！忍不住問呂磊：“多一盞燈費(fèi)不了幾個(gè)電費(fèi)，為什么不早點(diǎn)安，你受得了嗎？”呂磊說：“原來有個(gè)燈，最后壞了，但家里沒人會接就一直黑著，時(shí)間長了就習(xí)慣了。我又問：“現(xiàn)在好不？”他說：“好，亮多了，我看書、寫字，就不用去屋外凍著了?！笨粗矏傆謳е悦５难凵?，我真心的希望這盞燈能亮下去，不僅照亮這個(gè)屋子，更重要的是點(diǎn)亮呂磊內(nèi)心那顆理想的燈，好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運(yùn)，走出大山。我愿做蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮孩子們的前程。我我五（）班班主任張敏敏三是依托社團(tuán)，開展“我們的節(jié)日”系列文化活動。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化

2、和愛國主義教育。學(xué)校憑借鄉(xiāng)村少年宮，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建社團(tuán)，成立了傳承當(dāng)?shù)孛耖g手工藝的刺繡、剪紙、面藝組；弘揚(yáng)經(jīng)典文化、民族俗語的故事會、朗誦，書法組；啟智練能的繪畫、科技、電腦制作、棋藝、音樂舞蹈、腰鼓、鼓號隊(duì)；強(qiáng)身健體的跳繩、乒乓球、籃球隊(duì)等個(gè)學(xué)生社團(tuán)。聘請專兼職教師人，開發(fā)校本課程，利用每周四下午和節(jié)假日進(jìn)行活動，每個(gè)社團(tuán)在我國傳統(tǒng)節(jié)日里開展主題鮮明的活動，寓教于樂。如：“清明節(jié)”掃墓、“端午節(jié)”屈原詩歌賽、“春節(jié)”為外出父母送賀卡、“中秋節(jié)”感恩故事會、“國慶節(jié)”手抄板和書畫賽，“重陽節(jié)”敬老院送溫暖等。四是做好“開學(xué)第一課”教育活動。每學(xué)期開學(xué)第一月，各班按照學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的要求和

3、學(xué)生中存在的問題，把小學(xué)生行為規(guī)范和守則組化成訓(xùn)練表，按時(shí)間分月、周、日，按內(nèi)容分衛(wèi)生、早操、路隊(duì)、紀(jì)律制作成張家塬鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日規(guī)范，倡導(dǎo)全體隊(duì)員培養(yǎng)個(gè)道德行為習(xí)慣：微笑待人主動打招呼凡事都要努力做好及時(shí)感謝別人的幫助節(jié)約用電、用水愛惜糧食按規(guī)則做事按時(shí)就寢、就餐、排隊(duì)入睡前反思一天得失干干凈凈迎接每一天。重點(diǎn)做好“大小”“兄弟”“姐妹”的手拉手結(jié)對子幫扶活動，教給學(xué)生洗頭、洗臉、洗腳、刷牙、疊衣被等生活技能，堅(jiān)持每周一次文明宿舍評選，每期一次“生活技能大賽”。培養(yǎng)生活自理，個(gè)性自立。凸顯校園環(huán)境的美育功能，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)校布局植入“六種文化元素”，形成各具一格又相得益彰的育

4、人氛圍。教學(xué)樓以“感恩”為元素，設(shè)計(jì)制作教學(xué)樓文化，學(xué)生自己收集感恩小故事、名言、寓言、辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，寫感恩寄語，立感恩誓言；孩子們集思廣益制作成“希望樹”，“笑臉”“折扇”“橄欖球”“月亮船”“風(fēng)帆”“星星燈”等姐妹的圖樣張貼在校園中，警示著自己，同時(shí)也教育著別人。學(xué)生餐廳以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“西府民間美食”為元素，進(jìn)行餐廳文化建設(shè)。提出了舉止文明、遵守秩序、誠實(shí)守信、守時(shí)惜時(shí)、勤于動手等種行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求，意義和行為指南，制作了“寶雞十大碗”陜西八大怪”和“千陽美食”圖片，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，難忘家鄉(xiāng)的味道，將愛國主義教育從熱愛家鄉(xiāng)做起。公寓樓以“生至如家”的家文化為元素打

5、造溫馨溫情的宿舍文化。每個(gè)宿舍都安排了家長（代理爸爸、媽媽）舍長統(tǒng)一叫大哥哥、大姐姐，住宿為“兄弟”“姐妹”“大小”的形式安排。宿舍里安裝了電話。飲水機(jī)，統(tǒng)一了床單、枕套、被罩、熱水瓶、臉盆；制作了“寄語走廊”和，心語箱”過道懸掛了千陽民間工藝品，安排了專門的管理員和孩子同吃同住。在學(xué)校學(xué)生睡覺有人看，吃飯有人管，說話有人陪，看病有人送，得到不是親人勝似親人的關(guān)愛，不是一家人勝似一家人的親情。中心廣場以“榜樣”為元素，喚醒學(xué)生的求知欲。廣場花園中直放了“憧憬”“師生情”“長大以后”的白色雕像，設(shè)計(jì)制作了以“春”字為背景，象征希望、豐收、勤奮的大型剪紙，廣場兩邊矗立著孔子、雷鋒、比爾蓋茨、李白等

6、偉人的雕塑及他們的勵(lì)志名言，召喚著學(xué)生積極向上、向前、向善。庭院文化以“綠色、生命”為元素，整個(gè)院子見縫插綠，遍地植綠，四季常綠，三季有花，所有綠地花壇按區(qū)域分片到班，班級學(xué)生自制護(hù)綠標(biāo)語，呵護(hù)綠草、修建、澆灌、除蟲除害；校園曲徑幽幽，廊架林立，座椅、健身器材隨處可見，孩子們在草坪上嬉戲，廊架下讀書，曲徑中漫步，欣賞花草的嬌容，品讀課本暢想未來。操場文化以“運(yùn)動、健康”為元素。軟化操場后建起排球、羽毛球、足球場，成人籃球場，兒童籃球場，米環(huán)道，添置大型體育器材，圍繞操場栽植護(hù)蔭樹、休息石凳，制作了防意外傷害運(yùn)動小項(xiàng)目技術(shù)要領(lǐng)，運(yùn)動示意圖，特別是“運(yùn)動，使我們的生活變得更美好”詮釋了運(yùn)動的意義，運(yùn)動才能健康。走入我們的校園，每個(gè)人都能被積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化包裹，哪個(gè)能不為所動，文化化人，文明明德。去年五月份，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)和師生交流人生價(jià)值取向時(shí)說：“這就像穿衣服和扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！蔽覀兘逃ぷ髡呔褪侵敢?/p>