部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思及練習(xí)備課素材)

1、語(yǔ)文園地四【教課目的】溝通平臺(tái)，溝通展望的利處，使學(xué)生喜愛(ài)展望，擅長(zhǎng)展望。識(shí)字加油站，復(fù)習(xí)查詞典認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，劃分多音字讀音，朗誦句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，累積語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)諺語(yǔ)，幫助小學(xué)生累積和團(tuán)結(jié)有關(guān)的句子?！窘陶n要點(diǎn)】采納多種形式的朗誦和背誦。認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)粗心。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，溝通不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)累積語(yǔ)句?！窘陶n難點(diǎn)】有感情朗誦句子，理解諺語(yǔ)的大概意思?！窘陶n課時(shí)】1課時(shí)【教課過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）（課件出示1）二、溝通平臺(tái)板塊一：溝通平臺(tái)在平常的閱讀中同學(xué)們都累積了哪些展望的方法和技巧？（板書(shū)：展望）

2、（1）學(xué)生小組溝通。（2）小組代表做報(bào)告講話(huà)。（3）教師評(píng)論并小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)交流展望的方法和預(yù)測(cè)的帶給我們的好2.有目的地溝通。處，把展望做究竟，（1）（課件出示2）學(xué)會(huì)展望，學(xué)會(huì)續(xù)編一邊讀，一邊展望后邊的內(nèi)容，能夠幫助我們更好地故事?！坷斫馕恼碌囊馑肌Ｐ〗M溝通：聯(lián)合某篇文章或一本書(shū)，談?wù)勛约旱淖龇ê褪斋@。小組代表做報(bào)告講話(huà)。教師評(píng)論并小結(jié)。2）（課件出示3）為了展望得更正確，我念書(shū)更認(rèn)真了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。小組溝通：聯(lián)合某篇文章或一本書(shū)，談?wù)勛约憾甲⒁獾搅四男└嗟募?xì)節(jié)。小組代表做報(bào)告講話(huà)。教師評(píng)論并小結(jié)。3）（課件出示4）我在圖書(shū)室里找書(shū)看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書(shū)的大概內(nèi)容，再?zèng)Q

3、定要不要看這本書(shū)。小組溝通：聯(lián)合自己到圖書(shū)室找書(shū)的一次經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的做法和感覺(jué)。小組代表做報(bào)告講話(huà)。教師評(píng)論并小結(jié)。教師小結(jié)：在閱讀中，除了猜讀法，還有閱讀法、掃讀法、跳讀法、尋讀法等，希望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中，依據(jù)自己的閱讀需要采納有效的方法。三、識(shí)字加油站。板塊二：識(shí)字加油站小組學(xué)生合作，查詞典達(dá)成表格。（課件出示5）查帶音音詞語(yǔ)的意思點(diǎn)字序節(jié)詞典基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐代（板書(shū)：查詞典）利用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生達(dá)成的表格，師生評(píng)論。教師小結(jié)。（課件出示6）【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)本查帶音音節(jié)詞語(yǔ)的意思點(diǎn)字序題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)了用音序查字法的步驟和Ddin詞典為字詞供給音韻、意思解說(shuō)、例句、過(guò)程，溫故而知新?！坑?/p>

4、法等等的工具書(shū)?；A(chǔ)Jj建筑物的根腳;事物發(fā)展的根本或ch起點(diǎn)。閣樓G在較高的房間內(nèi)上部架起的一層矮小的樓。佳節(jié)Jji美好的節(jié)日。盲人Mmn失掉視力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。唐代Ttn朝代名。認(rèn)讀生字：指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。識(shí)記生字。四、詞句段穩(wěn)固。板塊三：詞句段運(yùn)用讀詞語(yǔ)，依據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。（板書(shū)：多音字）1）（課件出示7）假期假扮假裝假日幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎(jiǎng)中間料中處罰處罰各處辦理2）指名多個(gè)學(xué)生朗誦詞語(yǔ)，師生評(píng)論，糾正讀得不正確的字音。3）教師范讀。讀下邊的詞語(yǔ)，和同學(xué)溝通你累積的近似的成語(yǔ)。1）（課件出示8）彈無(wú)虛發(fā)四周八方心神不寧戰(zhàn)無(wú)不勝七通八達(dá)眾說(shuō)紛紜言聽(tīng)計(jì)從

5、穩(wěn)扎穩(wěn)打手忙腳亂（1）指名多個(gè)學(xué)生朗誦詞語(yǔ)，師生評(píng)論，糾正讀得不正確的字音。齊讀?！驹O(shè)計(jì)企圖：詞句段（2）小組溝通近似的成語(yǔ)，代表做報(bào)告講話(huà)?？疾炝怂慕M多音字（板書(shū)：帶數(shù)字的成語(yǔ)）的運(yùn)用，帶數(shù)字的成（3）教師評(píng)論，課件小結(jié)。語(yǔ)，累積了語(yǔ)言，突（課件出示9）破了難點(diǎn)?！咳f(wàn)語(yǔ)千言想方設(shè)法五彩繽紛千呼萬(wàn)喚千姿百態(tài)三心二意含辛茹苦精益求精亂七八糟讀句子，談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。仍舊子寫(xiě)一寫(xiě)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（1）學(xué)生自由讀句子。（2）小組同學(xué)相互談?wù)剰木渥又邪l(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)：提示語(yǔ)）（3）教師小結(jié)，舉例說(shuō)明。不論是寫(xiě)人，仍是敘事，孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候，都免不了要有人“說(shuō)話(huà)”。特別是寫(xiě)人，語(yǔ)言描繪但是很重

6、要的一環(huán)，用好了，能夠讓人物更傳神、更出彩呢。（課件出示10）第一，提示語(yǔ)在前，說(shuō)的話(huà)在后。例：約瑟說(shuō)：“爺爺必定有方法?！边@是我們最常碰到的一種狀況，也是最簡(jiǎn)單的：只需在“說(shuō)話(huà)人說(shuō)”的后邊加上冒號(hào)，而后用引號(hào)將他說(shuō)的話(huà)惹起來(lái)就能夠了。（課件出示11）第二，提示語(yǔ)在中間，說(shuō)的話(huà)在兩邊。例：“特別對(duì)不起，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我此刻不過(guò)個(gè)老樹(shù)墩，沒(méi)有什么能夠給你的了。”這類(lèi)狀況就略微復(fù)雜一點(diǎn)了，一般用于說(shuō)的話(huà)比較長(zhǎng)，而且話(huà)有兩層意思的狀況。說(shuō)話(huà)人的話(huà)仍舊是用引號(hào)惹起來(lái)，可是要記得哦，“說(shuō)話(huà)人說(shuō)”的后邊但是用逗號(hào)的。（課件出示12）第三，提示語(yǔ)在后邊，說(shuō)的話(huà)在前面。例：“噢，我大體猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)

7、。這類(lèi)狀況下，“說(shuō)話(huà)人說(shuō)”的后邊是直接用句號(hào)哦。因?yàn)?，這是一句話(huà)的結(jié)束。五、與日俱增。板塊四：與日俱增1.（課件出示13）。（1）人心齊，泰山移。【設(shè)計(jì)企圖：此題訓(xùn)（2）二人齊心，其利斷金。練了提示語(yǔ)的三種（3）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。用法，集中學(xué)習(xí)，更（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)豪杰三個(gè)幫。有比較，明確了提示2.師范讀諺語(yǔ)，學(xué)生跟讀，自由朗誦。語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)。】（板書(shū)：諺語(yǔ)）3.小組溝通，深入領(lǐng)會(huì)。4.小組代表做報(bào)告講話(huà)，教師小結(jié)。（課件出示14）（1）人心齊，泰山移。意思：只需人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出挪動(dòng)高峰的巨鼎力量，戰(zhàn)勝任何困難。啟迪：團(tuán)結(jié)的集體有凝集力和戰(zhàn)斗力。（課件出示15）

8、（2）二人齊心，其利斷金。意思：比喻只需兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。啟迪：要搞好團(tuán)結(jié)。（課件出示16）（3）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。意思：比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過(guò)大家商議，就能商議出一個(gè)好方法來(lái)。啟迪：有事情要大家一同商議。（課件出示17）（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)豪杰三個(gè)幫。意思：一個(gè)人的能力是很單薄的，但是假如有大家的幫忙就能辦得更好。啟迪：我們要團(tuán)結(jié)一致。自由朗誦，背誦累積?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地展望查詞典帶數(shù)字的成語(yǔ)提示語(yǔ)諺語(yǔ)【講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】按查詞典的要求填空。查帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞典基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人把下邊的詞語(yǔ)增補(bǔ)完好。百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）

9、七（）八（）加標(biāo)點(diǎn)，注意提示，不要把引號(hào)加錯(cuò)了地點(diǎn)。（1）提示語(yǔ)在前面，“說(shuō)”的后邊打冒號(hào)。媽媽好奇地問(wèn)這是誰(shuí)送的禮品呀這么雅致我悲傷極了對(duì)著小狗的尸體高聲喊美美你醒醒你醒醒（2）提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后邊打逗號(hào)。是你嗎爸爸在電話(huà)那頭焦慮地說(shuō)紅紅快回來(lái)吧我們找你一天了孩子別悲傷老師撫摸著我的頭關(guān)切地說(shuō)此后我就是你的媽媽?zhuān)?）提示語(yǔ)在最后，“說(shuō)”的后邊打句號(hào)。孩子你看見(jiàn)過(guò)三只灰雀嗎列寧焦急地說(shuō)沒(méi)沒(méi)看見(jiàn)我低著頭紅著臉回答把下邊的諺語(yǔ)增補(bǔ)完好。（1），泰山移。（2），其利斷金。（3）臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，。參照答案1.查帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞典Ddin基礎(chǔ)Jjch閣樓G佳節(jié)Jji盲人M

10、mn2.發(fā)中戰(zhàn)勝面方安穩(wěn)上下手腳（1）媽媽好奇地問(wèn):“這是誰(shuí)送的禮品呀?這么雅致?！蔽冶瘋麡O了，對(duì)著小狗的尸體高聲喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”（2）“是你嗎?”爸爸在電話(huà)那頭焦慮地說(shuō)，“紅紅，快回來(lái)吧，我們找你一天了?！薄昂⒆樱瑒e悲傷。”老師撫摸著我的頭，關(guān)切地說(shuō)，“此后，我就是你的媽媽?！保?）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)三只灰雀嗎?”列寧焦急地說(shuō)?！皼](méi)，沒(méi)看見(jiàn)?！蔽业椭^，紅著臉回答。（1）人心齊（2）二人齊心（3）三個(gè)（4）一個(gè)豪杰三個(gè)幫【課后反省】成功之處：因?yàn)槭蔷毩?xí)課，在教課中本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)，都把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，先讓學(xué)生自己試試讀讀做做，教師再依據(jù)學(xué)生回答的狀況，進(jìn)行適合的指引、點(diǎn)撥，起到了事半功倍的成效。不足之處：這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟迪，那就是在此后進(jìn)行語(yǔ)文園地教課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。備課素材【教材剖析】這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是溝通平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。溝通平臺(tái)版塊是溝通展望的利處；識(shí)字加油站復(fù)慣用音序查字法查詞典；詞句段分別出示了多音字、帶數(shù)字的成語(yǔ)及提示語(yǔ)的三種狀況，學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句