教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。依照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，今天為大家精心準(zhǔn)備了教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)，希望對大家有所幫助!教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì) 用愛點(diǎn)燃愛。愛是做一名好老師的前提，用愛點(diǎn)燃愛，建立尊重、平等、和諧的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。 歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，大量學(xué)生一開始有著所學(xué)非所愛的迷茫，想打

2、退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必需面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生認(rèn)識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育主動(dòng)向上、充滿活力與活力的教室文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。 教師是一種使人類和自己

3、都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。 教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì) 情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛 吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于情感教育?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感冷漠、自我意識過重等問題，她積極摸索，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。 情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛。吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不提防摔倒受傷，吳

4、蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課愛惜我自己。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，相互提醒，彼此關(guān)心，那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目。 吳蓉瑾的微信朋友圈往往曬娃。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉張張照片都滿溢著她對孩子的愛好與呵護(hù)。 每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也愿意提供幫助。 每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié) 作為教育專家，吳蓉瑾屢屢來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)。吳校長去過好多地方，卻沒有

5、旅游過。一名老師說，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是其次天一早就能站在校門口迎接學(xué)生。 白天，除了聽課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬步。看孩子們上課時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫字姿態(tài)是否正確，琢磨怎么指導(dǎo)他們文明規(guī)范吳蓉瑾說，每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)。 3年前，吳蓉瑾被派遣滾動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心試驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。我們叫她鐵人校長，嘉定區(qū)盧灣一中心試驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足特性發(fā)展需要的幾十門校本課程，建立每周一研三三制備課等活動(dòng)機(jī)制，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。 下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉

6、瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會(huì)，辦公室和會(huì)議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。 盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建云課堂教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從2022年至今，學(xué)校的云課堂從1.0升級到了3.0版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾摸索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出云課桌云展館等新應(yīng)用場景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為云朵校長。 教師學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì) 盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生往往受到同齡人羨慕，除了他們有一位云朵媽媽，還由于他們有一套自主研發(fā)的云課堂。 譬如，手持一支智能云筆，一個(gè)學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時(shí)停即刻間的數(shù)據(jù)會(huì)被反饋給授課老師，老師可以更

7、精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài)，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整，設(shè)計(jì)更有效的針對性訓(xùn)練。 為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的云團(tuán)隊(duì)，一步步構(gòu)建夢想中的云課堂： 可自動(dòng)調(diào)理明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動(dòng)監(jiān)測、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等云系列，讓學(xué)習(xí)變得更聰慧，老師變得更全能。 小學(xué)是一個(gè)孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識，還應(yīng)當(dāng)把握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn)、找全他們成長的穴位。為了把國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育落到實(shí)處，吳蓉瑾想盡方法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。 可是，這些課程從哪里來?社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)開

8、出的費(fèi)用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想，直到一個(gè)大膽的想法冒出來。 您好，我是盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎?當(dāng)年，吳蓉瑾登門求課的場景，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長李小華依舊歷歷在目。 花了點(diǎn)時(shí)間確認(rèn)吳蓉瑾的真實(shí)身份后，李小華耐心聽完了她長達(dá)半個(gè)小時(shí)的懇請，由衷說了一句：你是真的愛學(xué)生。 文物鑒賞、西點(diǎn)制作兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗(yàn)課不斷在盧灣一中心小學(xué)開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景。 孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。 每天早上7點(diǎn)半前到校，晚上10點(diǎn)半后離開，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道，吳蓉瑾同時(shí)處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)。 別人看我一天到晚忙個(gè)不停，其實(shí)好多時(shí)候我是在給自己找工作，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進(jìn)來，讓我們的孩子足不出校就能體驗(yàn)，逐漸找到相伴一生的興趣。吳蓉瑾說。 她是如此不惜時(shí)間不管畢業(yè)了多少年，更不管是不是她的學(xué)生;不管是上海的老師，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)對幫扶學(xué)校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個(gè)不字。 她又是如此珍惜時(shí)間去外地授課，她總是請求對方把上課時(shí)間安排在下午。