高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革設(shè)想

1、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)形式改革設(shè)想摘要商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是培養(yǎng)面向合資企業(yè)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)，以及外資企業(yè)的英語(yǔ)與業(yè)務(wù)方面的高等應(yīng)用型綜合性專門(mén)人才。商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，如何打破陳舊的培養(yǎng)思想、樹(shù)立適應(yīng)新形勢(shì)的培養(yǎng)形式。本文從培養(yǎng)目的、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和師資隊(duì)伍建立等幾個(gè)方面提出商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)形式的改革設(shè)想。關(guān)鍵詞高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)形式改革高職教育培養(yǎng)目的是面向消費(fèi)管理和效勞第一線的德智體全面開(kāi)展的、具有一定的文化根底知識(shí)與專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的理論技能、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展需要的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著中國(guó)參加T，眾多的外國(guó)企業(yè)將在中國(guó)尋求開(kāi)展的時(shí)機(jī)，而中國(guó)的企業(yè)也面臨走向世界的機(jī)遇，商業(yè)

2、外貿(mào)領(lǐng)域?qū)@得長(zhǎng)足的開(kāi)展。在這種環(huán)境下，中外企業(yè)互相之間的溝通和交流是彼此合作的重要條件。與此同時(shí)，外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)及國(guó)際業(yè)務(wù)部門(mén)具有經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)證的從業(yè)人員寥寥無(wú)幾。具有外貿(mào)專業(yè)英語(yǔ)證書(shū)、外銷(xiāo)員資格證書(shū)的人更是鳳毛麟角，目前的現(xiàn)狀是從業(yè)人員不少，人員素質(zhì)不高。隨著我國(guó)外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)量的逐步增加，進(jìn)步人員素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。目前本科大學(xué)培養(yǎng)的高層次專門(mén)人才多為理論性知識(shí)型人才。而真正能從事實(shí)務(wù)操作，既懂外貿(mào)法規(guī)條例，又能打單制證，還精通英語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作的業(yè)務(wù)人員并不是他們培養(yǎng)的目的。從外貿(mào)部門(mén)反應(yīng)的信息來(lái)看，他們往往需要一經(jīng)上崗就能在實(shí)際工作中發(fā)揮作用的人。那么，高職商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，就面臨

3、著一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，即如何打破陳舊的培養(yǎng)思想、樹(shù)立適應(yīng)新形勢(shì)的培養(yǎng)形式。筆者結(jié)合我院教學(xué)理論從以下幾個(gè)方面提出商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)形式的改革設(shè)想。一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)將著力培養(yǎng)面向合資企業(yè)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、以及外資企業(yè)的英語(yǔ)與業(yè)務(wù)方面的高等應(yīng)用型綜合性專門(mén)人才，以適應(yīng)改革開(kāi)放步伐的進(jìn)一步加快和參加世界貿(mào)易組織后，對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)合作對(duì)人才的需要。畢業(yè)生應(yīng)具有較扎實(shí)的金融理論根底及較強(qiáng)的實(shí)際操作才能，另外其外語(yǔ)程度要到達(dá)或超過(guò)一般?？圃盒Ｓ⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生的程度。這樣，憑借他們所具有的跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，憑借他們純熟的英語(yǔ)業(yè)務(wù)操作才能,必將會(huì)得到用人單位的青睞。1.培養(yǎng)目的我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才

4、培養(yǎng)目的經(jīng)過(guò)近幾年的探究理論，并經(jīng)過(guò)人才程度評(píng)估中的專業(yè)剖析，培養(yǎng)目的確定為：以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，培養(yǎng)擁護(hù)黨的根本道路，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展需要的德、智、體、美等方面全面開(kāi)展，英語(yǔ)根本功扎實(shí)、知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新精神、動(dòng)手才能、可持續(xù)開(kāi)展的潛力和綜合素質(zhì)，能較系統(tǒng)地掌握國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)方面的根本知識(shí)和技能，能在外事、經(jīng)貿(mào)等部門(mén)從事翻譯、管理等方面工作的英語(yǔ)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。主要就業(yè)崗位為：外事、經(jīng)貿(mào)等部門(mén)從事外貿(mào)翻譯、商務(wù)管理等。2.培養(yǎng)規(guī)格基于上述培養(yǎng)目的，我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)置為：堅(jiān)持德、智、體全面開(kāi)展，著力培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信、

5、守紀(jì)、敬業(yè)、實(shí)干、創(chuàng)新的人格品質(zhì)和職業(yè)風(fēng)格；夯實(shí)語(yǔ)言根本技能，全面進(jìn)步學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯程度，使學(xué)生形成扎實(shí)的語(yǔ)言根本功；掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等方面的根本知識(shí)，使學(xué)生具有從事外經(jīng)貿(mào)工作的根本業(yè)務(wù)程度和較強(qiáng)的理論才能；培養(yǎng)人文精神，提升文化素養(yǎng)，形成學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展才能；加強(qiáng)應(yīng)用性，進(jìn)步針對(duì)性，打造學(xué)生創(chuàng)新思維才能；拓寬人才培養(yǎng)口徑，讓每個(gè)學(xué)生形成適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)遷移才能；提升和鑄造外語(yǔ)加技能的特色，進(jìn)步學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)上述人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的思路，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、才能、素質(zhì)的構(gòu)造和內(nèi)容定位如下：通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯才能；掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等方面的根本知識(shí)

6、，并具有從事外經(jīng)貿(mào)工作的根本業(yè)務(wù)程度和較強(qiáng)的理論才能。具有運(yùn)用第二外國(guó)語(yǔ)的初步才能，具有良好的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，形成可持續(xù)開(kāi)展才能，創(chuàng)新才能和一定的職業(yè)遷移才能并具有專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用才能和使用計(jì)算機(jī)才能和圖書(shū)情報(bào)資料的檢索才能。二、以理論為目的，設(shè)置課程體系專業(yè)課程體系和構(gòu)造的合理、科學(xué)與否關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目的能否實(shí)現(xiàn)。我們?cè)谥朴唽I(yè)教學(xué)方案、設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)課程規(guī)劃時(shí)考慮了以下幾個(gè)因素:第一、學(xué)院的辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境。第二、外語(yǔ)專業(yè)課程與商務(wù)貿(mào)易專業(yè)課程的恰當(dāng)比例。第三、知識(shí)傳授與才能培養(yǎng)的關(guān)系。第四、學(xué)生知識(shí)構(gòu)造與市場(chǎng)需求的關(guān)系。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們本著實(shí)事求

7、是的態(tài)度，遵循“三個(gè)結(jié)合即素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合、知識(shí)傳授與才能培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合的指導(dǎo)思想，開(kāi)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需掌握的整體知識(shí)和才能構(gòu)成的調(diào)查，通過(guò)分析，確定了“以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為核心，以強(qiáng)化學(xué)生商務(wù)崗位理論才能為目的，建立了由公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課和綜合實(shí)訓(xùn)課構(gòu)成的科學(xué)、合理、完好的課程體系。1.優(yōu)化課程體系，增加理論教學(xué)為了使理論性教學(xué)環(huán)節(jié)得以落實(shí)，我們較大幅度地增加了理論課程的比例，使理論教學(xué)與理論教學(xué)時(shí)數(shù)的比例約為1:1，使學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)展實(shí)際操作，課程體系整體得到了優(yōu)化。注重課程和實(shí)訓(xùn)工程的綜合化建立，著力培養(yǎng)學(xué)生理論才能、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)

8、言交際和工作的才能，針對(duì)不同課程，分別采用課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析、參觀調(diào)研、模擬實(shí)訓(xùn)、角色彩換等多種方式進(jìn)展理論內(nèi)容教學(xué)。此外，還開(kāi)設(shè)了劍橋商務(wù)英語(yǔ)綜合實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)等課程。2.注重職業(yè)才能訓(xùn)練，實(shí)行“多證書(shū)教育我們將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容引入理論教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考核，如劍橋商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、報(bào)關(guān)員資格證書(shū)、跟單員資格證書(shū)、英語(yǔ)口語(yǔ)口譯資格證書(shū)等。通過(guò)訓(xùn)練和考核，學(xué)生職業(yè)技能大大進(jìn)步。3.重視公共素質(zhì)課和選修課內(nèi)容的編排重視“兩課教學(xué)，并不斷深化改革，重視學(xué)生思想政治工作。以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)才能、與人交往才能、審美才能等，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)、我們給學(xué)生提供了公共

9、關(guān)系、電子商務(wù)概論、旅游英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)、n-LineReading、商務(wù)禮儀等各類素質(zhì)拓展選修課程。此外，學(xué)生可在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)的公選課程中自主選修。在教學(xué)過(guò)程中，我們還非常重視第二課堂的教學(xué)和改革，組建了英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)戲劇社、英語(yǔ)角等多個(gè)興趣小組，同時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，并將學(xué)生在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)綜合考核，獎(jiǎng)勵(lì)一定的學(xué)分。三、以進(jìn)步職業(yè)才能和綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)我們大力提倡和推動(dòng)老師進(jìn)展教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。本著“鼓勵(lì)改革，支持創(chuàng)新的原那么，為老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段改革提供必要條件保障和優(yōu)良效勞。加強(qiáng)課程教學(xué)方法的改革，注重理論理論一體化、啟發(fā)討論式、商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)、課堂情感、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、互動(dòng)合作教學(xué)、課堂鼓勵(lì)教學(xué)等教學(xué)方法的應(yīng)用；在專業(yè)課程教學(xué)中，廣泛采用音像教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)、圖片展示教學(xué)、戶外教學(xué)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂的知識(shí)容量，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與自學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)效果。教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革主要表達(dá)在以下方面：1是從課堂教學(xué)的“老師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心，課堂教學(xué)要表達(dá)互動(dòng)性，要以學(xué)生是否掌握、掌握得程度如何作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。2是重視過(guò)程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和塑造，向過(guò)程要學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。3是大力推行以學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為中心的交際教學(xué)法，