問題學(xué)生教育的幾點(diǎn)思考

1、第6頁 共6頁問題學(xué)生教育的幾點(diǎn)考慮問題學(xué)生教育的幾點(diǎn)考慮 在多年的班主任工作中，我感到問題學(xué)生的教育是班主任工作中最棘手的問題之一。問題學(xué)生的形成，既有家庭的，也有社會的，既有智力因素，也有非智力因素。在我所接觸的學(xué)生中，大多數(shù)問題學(xué)生是由于家庭教育缺失造成的。作為班主任，我深深地體會到：對問題學(xué)生的教育，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施和對策，只要能真心熱愛問題學(xué)生，做他的良師益友，注意轉(zhuǎn)化教育藝術(shù)，就一定能轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)考慮： 一、對問題學(xué)生要開展豐富多彩的活動 增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)外部教育因素觸及學(xué)生的內(nèi)在精神需要時(shí)，就會使受教育者處于一種積極狀

2、態(tài)，從而產(chǎn)生良好的內(nèi)化過程。小學(xué)生的特點(diǎn)，生性好玩，在活動中更能發(fā)揮 他們的積極性，他們在自己的喜歡的活動中會真實(shí)地流露出自己的情感，沒有任何心理壓力，完全處于一種輕松、愉快的心情。因此，開展豐富多彩的活動更能到達(dá)教育的目的。我曾經(jīng)遇到過這樣一位學(xué)生：這是位男同學(xué)，沉默寡言，從不主動與同學(xué)玩耍，心理承受才能差，老師說話語氣重一點(diǎn)，眼淚就涮涮地流下來。據(jù)家長反映在家也是這樣，父母問他一句，得到的答復(fù)是“你怎么這樣煩?”便不再說一句話，家長擔(dān)憂他是不是患了自閉癥。為了防止他造成心理障礙，一方面，我找他談心，理解他的內(nèi)心想法，他沒有產(chǎn)生對抗心理，只是覺得很緊張，我問一句，他答一句，當(dāng)我問他為什么不喜

3、歡說話、不跟同學(xué)玩時(shí)，他就是三個(gè)字 “不喜歡”。我沒有急于求成，上課經(jīng)常請他起來答復(fù)下列問題，剛開場，他站起來說話吞吞吐吐，聲音像蚊子叫，引得同學(xué)一陣哄笑。我沒有嘲笑他，用鼓勵(lì)的話語撫慰他。課后，從他的興趣入手，漸漸地開導(dǎo)他，讓他每天跟我談自己一天的感受，雖然，有時(shí)只是一句話，但畢竟他已肯說了;另一方面，我讓班上的同學(xué)主動與他交談，課后，一起做游戲，每天的課間非常鐘都安排得非常有趣，另一方面，我讓家長盡量抽出時(shí)間與他交談他感興趣的話題，并多帶他出去參加活動。一段時(shí)間后，他終于開朗了不少，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。有時(shí)候，我覺得活動是最好的教育方法。 二、對問題學(xué)生要有愛心 轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是一項(xiàng)極其困難復(fù)

4、雜的工作。老師對問題學(xué)生沒有愛心，其后果將不堪設(shè)想。一般來說，問題學(xué)生都有共同的缺點(diǎn)：懶惰、松散、散漫、不遵守紀(jì)律，特別是對學(xué)習(xí)不感興趣，對于這些情況老師往往束手無策。例如我班的小林同學(xué)，他很頑皮，上課時(shí)經(jīng)常干擾同學(xué)或講話，或在課桌下玩弄東西，或不時(shí)東張西望，作業(yè)不完成。家長對他無可奈何，我曾屢次找他談心，也無多大的轉(zhuǎn)變。一次下課了，由于他東跑西竄，右腳撞上凳子，他疼痛難忍，坐在地上大哭大喊起來。我發(fā)現(xiàn)后，馬上叫學(xué)生到辦公室拿萬花油，我?guī)退纤?。放學(xué)后，我送他出校門，恰好其家長站在校門口，看到這種情況，便對他兒子破口大罵。我立即制止其家長粗暴的態(tài)度。說這是意外事故，他以后會小心走路的，勸家長不

5、要罵小林。因他腳上傷勢嚴(yán)重，行動不便，第二天無法到校上課，我便打了三次 理解傷勢情況。第三天來校后，我給他補(bǔ)課。他被我這種愛心感動了，他說：“老師，您對我真好，今后我要聽話了，再也不捉弄同學(xué)了，上課我會專心聽，認(rèn)真完成作業(yè)，把成績趕上去。”從這件事中，給了我很多的啟迪：對后進(jìn)生要獻(xiàn)出一顆真誠的愛心，用真情感動他們，讓他們感動到老師沒有嫌棄他們，反而給了他們更多的關(guān)心。小林傷好了后，不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且樂于為班集體做好事，成績也逐漸進(jìn)步了。 三、對問題學(xué)生要有細(xì)心 作為班主任，要細(xì)心觀察分析p 問題學(xué)生之所以問題的原因，理解癥結(jié)，對癥下藥才能有針對性地進(jìn)展教育引導(dǎo)和幫助他們解決難題。如我班上小劉同

6、學(xué)，一向懶惰，嬌生慣養(yǎng)，上課分心，作業(yè)馬虎潦草，經(jīng)常在課上抄同學(xué)作業(yè)或干脆不完成作業(yè)。面對這個(gè)同學(xué)我沒有責(zé)怪、歧視、體罰他，而是細(xì)心觀察，認(rèn)真理解他各方面情況，在家訪中得知他家情況：一是家庭經(jīng)濟(jì)富裕;二是父母教育方法有分歧，做父親的過于袒護(hù)、溺愛，做母親的那么恨鐵不成鋼，經(jīng)常找他不是，夫妻因?yàn)楹⒆拥氖卖[紅臉。針對這些情況，一方面我認(rèn)真做家長的思想工作，使夫妻間對待孩子教育達(dá)成共識，教給他們怎樣配合學(xué)校和老師的教育以及家庭教育中的注意問題。另一方面，與小劉同學(xué)多談心，告訴他家庭條件再好長大后也要憑自己創(chuàng)業(yè)，要創(chuàng)業(yè)就要認(rèn)真讀好書;父母經(jīng)常吵架就是因?yàn)槟悴宦牳改冈?，學(xué)習(xí)成績不好，你的父母是愛你的，只

7、不過是愛的方式不同;你也要愛他們，你愛父母就是要認(rèn)真讀書，你不希望他們因?yàn)槟愣鲜菭幊嘲蛇@樣，經(jīng)過我一番細(xì)心工作，小劉終于改變了往日不良的現(xiàn)象和行為，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。 四、對問題學(xué)生要有寬容心 熱愛學(xué)生是班主任老師的修養(yǎng)，更是老師這一職業(yè)所要求的最根本的感情傾向。寬容之心是我們大家都應(yīng)有的，但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須此道。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤之后，更要學(xué)著去寬容他們的缺乏，他們的失誤，他們的個(gè)性。寬容之心也包括要有耐心，要給以時(shí)間，立竿見影、急功近利是行不通的。我班的小浩，曾經(jīng)是一個(gè)上課愛搞小動作、作業(yè)不做、時(shí)常打架的問題學(xué)生。我對他采用了不同的方法進(jìn)展了教育，可最后有

8、效的方法是“寬容和耐心”。我用寬容的心態(tài)和他交談，理解了一些他家里的情況，父親外出打工、母親除了上班就是打牌沒人管教。我就長時(shí)間地跟蹤觀察，隨時(shí)把注意力放在他身上，一旦發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步就給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，此外還降低他作業(yè)的要求，久而久之，他的不良行為收斂了很多，作業(yè)字跡雖不大整潔但也按時(shí)完成了。 五、對問題學(xué)生要發(fā)揮典范的作用 典范的教育作用無窮無盡的。在班主任工作中，利用典范對問題學(xué)生進(jìn)展正面教育是我慣用的一種有效手段。小學(xué)生模擬才能強(qiáng)，承受才能比擬直觀，但往往是非難于分清。比方：看了奧特曼的片子，來到學(xué)校就對同學(xué)拳打腳踢，我越是要求他們不要這樣，他們越是不聽。例如：這學(xué)期，我班的小強(qiáng)同學(xué)，成績還

9、算可以，但品行極差，經(jīng)常欺負(fù)弱小的同學(xué)，還跟班上的一些頑躁生稱兄道弟，儼然就是一個(gè)老大哥。我經(jīng)常教育他要團(tuán)結(jié)同學(xué)，欺負(fù)弱小同學(xué)不是英雄，但大道理講了一大堆都無濟(jì)于事。針對這種情況，在品德課上我就特別注重討論這一環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)課本上的內(nèi)容把班上的不良現(xiàn)象點(diǎn)出來，讓同學(xué)們進(jìn)展評論。在優(yōu)秀人物的影響下，在同學(xué)們評論的話語中，小強(qiáng)同學(xué)的臉紅了。當(dāng)?shù)?2期的少先隊(duì)員發(fā)下來時(shí)，我就趕緊翻開第二面少先隊(duì)員之星評選結(jié)果，文章介紹了金獎獲得者的動人事跡。我給同學(xué)們讀了這篇文章，同學(xué)們都聚精會神地聽著。當(dāng)我讀完時(shí)，教室里還久久地保持平靜，同學(xué)們都被感動了。小強(qiáng)同學(xué)的眼里流動著晶瑩的淚珠，他也被深深地感動了，他懊悔了。從那時(shí)起，小強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步了，典范影響了他，他的進(jìn)步影響了其他同學(xué)。真是轉(zhuǎn)化了一個(gè)，帶動了一片。利用典范對學(xué)生進(jìn)展正面教育，它所起的作用比起班主任要求學(xué)生不要這樣或不要那樣大得多。因此，在班主任工作中，我經(jīng)常利用少先隊(duì)員等報(bào)刊雜志上的好典范對問題學(xué)生進(jìn)展正面教育