淺談?dòng)變航逃械乃刭|(zhì)教育的實(shí)施

1、淺談?dòng)變航逃械乃刭|(zhì)教育的施行淺談?dòng)變航逃械乃刭|(zhì)教育的施行摘要：施行幼兒素質(zhì)教育，目的是要把孩子培養(yǎng)成人格健全、身心全面開展的人。因此本文通過培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、豐富的想象力、加強(qiáng)道德素質(zhì)教育以及注重家庭素質(zhì)教育，有效進(jìn)步了幼兒素質(zhì)教育。論文聯(lián)盟.Ll.隨著教育改革的不斷推進(jìn)，幼兒素質(zhì)教育已成為人們普遍關(guān)注和研究的課題，素質(zhì)教育是根據(jù)國(guó)家教育方針，以面向全體幼兒、全面進(jìn)步幼兒根本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、才能，促進(jìn)他們體、智、德、美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地開展為根本特征的教育，施行素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為才能全面、人格完善、個(gè)性鮮明的全面開展的人。一、培養(yǎng)幼兒的合

2、作意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)需要加強(qiáng)人與人之間的交流與合作。合作才能成功，合作有利于開展，已成為人們的共識(shí)。在幼兒保育工作中我們注意結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作技能。在指導(dǎo)幼兒值日或進(jìn)展自我效勞性勞動(dòng)時(shí)，讓他們懂得分工合作、互相配合幫助的重要性。如做值日時(shí)讓小朋友兩人一組擦桌椅；午睡起床，讓才能強(qiáng)的與才能弱的幼兒結(jié)對(duì)，讓他們共同完成疊被整理床鋪等，比比哪一組快哪一組好；又如大班小朋友搬桌椅，讓他們自己考慮如何配合最好；指導(dǎo)小朋友擦試護(hù)墻，先讓他們自己分組，安排程序選那么方法，再給予適當(dāng)指導(dǎo)。在課間幼兒活動(dòng)時(shí)，注意觀察幼兒的行為，引導(dǎo)教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)那么，與小朋友友好相處。我們還注意教育小朋友要關(guān)

3、心別人，熱心幫助又困難的同伴。二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)首先，老師應(yīng)擅長(zhǎng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想像力和好奇心。想像是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力：幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒?dòng)中，融人教學(xué)中救師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒考慮、想像且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來。如在沙水區(qū)，我們給孩子提供小桶、小盆玩水，他們很快發(fā)現(xiàn)水是可以流動(dòng)的，有的甚至發(fā)現(xiàn)用一根管子可以把水引出來(虹吸現(xiàn)象)，在塑料瓶底扎些洞可以做成蓮蓬頭淋浴器等等。又如：在語言區(qū)我們使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把接近生話、親近大自然的畫面編輯出來，配上色彩、錄音，以動(dòng)畫形式把抽象的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橹庇^形象的、動(dòng)態(tài)

4、的學(xué)習(xí)內(nèi)容使幼兒有身臨其境之感，從而產(chǎn)生創(chuàng)造想像力和好奇心。再如蘋果代計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的?孩子們的樂園?就是根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要開發(fā)出來的軟件，它給幼兒提供了各種動(dòng)物、花、草、樹木以及活動(dòng)多變的神筆、顏料桶、橡皮擦等工具孩子們根據(jù)故事主線可以親自動(dòng)手操作，大膽地想象并從主線和各分枝延伸，有的用河馬換下大象，有的用小雞、松鼠交換小兔，還有的設(shè)計(jì)小拾鼠爬上靠河邊的樹，縱身一跳正好落在水中鱷魚的背上一一老師并不要求幼兒死記硬背故事中的每一句話每一個(gè)字，而是給孩子留有自由的思維空間，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。三、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力幼兒最喜歡想象，新穎、獨(dú)創(chuàng)、奇特是創(chuàng)造性想象的本質(zhì)特征，假如沒有胡思亂想，就沒有

5、創(chuàng)造性的成就出現(xiàn)。在幼兒的頭腦中，本來是沒有任何框框的，他們?cè)谧匀坏挠螒蛑谐錆M了想象，充滿了創(chuàng)造?？上У氖牵m然幼兒在成長(zhǎng)知識(shí)在豐富，但思維的創(chuàng)造性卻往往會(huì)逐漸喪失，逐漸被刻板劃一的方式所替代。愛因斯坦曾說過，想象力比知識(shí)更重要。創(chuàng)新素質(zhì)中最根本的態(tài)度之一就是質(zhì)疑，最根本的精神之一就是敢于否認(rèn)的膽識(shí)。好奇、質(zhì)疑是幼兒的天性，是孕育探究未知世界的搖籃。老師面對(duì)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和突發(fā)奇想的問題，訓(xùn)斥、嘲笑或不屑一顧，大搞聽話教育，只能泯滅幼兒的天性。當(dāng)然，幼兒在創(chuàng)造力開展的過程中，不可能一帆風(fēng)順，會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤和挫折，在這種情況下，應(yīng)該善待幼兒的質(zhì)疑，妥善地解決他們心中的疑問，并以質(zhì)疑為打破口，捕

6、捉幼兒智慧的火花與靈感，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，以此推動(dòng)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題，樹立敢于否認(rèn)的膽識(shí)。四、加強(qiáng)道德素質(zhì)教育道德素質(zhì)是指一個(gè)人對(duì)己、對(duì)人、對(duì)待工作和事業(yè)的態(tài)度。幼兒道德素質(zhì)也應(yīng)表達(dá)對(duì)伙伴、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)榮譽(yù)、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)等方面的情感問題?，F(xiàn)代家庭優(yōu)越的條件會(huì)養(yǎng)成獨(dú)生子女任性、自私、嬌氣、以自我為中心等不良習(xí)慣和個(gè)性，年輕父母的教育態(tài)度和行為，不良社會(huì)風(fēng)氣都會(huì)給孩子帶來一定的負(fù)面影響，因此，一是教育者要確立家庭、社會(huì)、幼兒園三位一體的教育形式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性和科學(xué)育兒的新知識(shí)、新方法，用新的教育觀念吸引家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，糾正不標(biāo)準(zhǔn)的教育方法，從自身做起，

7、為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)典范。二是道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的，比擬復(fù)雜且有持久性的教育過程。因此，教育者要有持之以恒的態(tài)度，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，充分利用各領(lǐng)域間的浸透和詳細(xì)直觀的事例進(jìn)展教育，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和待人接物的生活態(tài)度。三是英雄模范人物是孩子心中的楷模，所長(zhǎng)要多給孩子講有關(guān)英雄模范的先進(jìn)集體和中國(guó)體育健兒屢次為國(guó)爭(zhēng)光的故事，向他們介紹我國(guó)豐富的礦物資源和名勝古跡，激發(fā)孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛同伴、愛長(zhǎng)輩的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。四是用音樂、文學(xué)、美術(shù)作品培養(yǎng)幼兒初步的審美才能，引導(dǎo)幼兒欣賞周圍存在的美的事物，使他們?cè)谒囆g(shù)美的熏陶下，成為具有高尚情操和審美情趣的人。五、注重家庭素質(zhì)教育有效進(jìn)步幼兒素質(zhì)教育效果，家庭的配合也是非常重要的一環(huán)。在家庭素質(zhì)教育當(dāng)中，家長(zhǎng)必須樹立全新的家教觀念，樹立現(xiàn)代家庭素質(zhì)教育觀，要努力為孩子德、智、體、美的全面開展以及全面開展根底上的個(gè)性開展奠定良好根底，重智輕德重知識(shí)輕才能的片面家教觀念必須轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造才能，努力為孩論文聯(lián)盟.Ll.子成為將來創(chuàng)造型人才奠定良好根底是衡量現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要改變不當(dāng)?shù)募医绦袨?。家長(zhǎng)與孩子同是家教主體。家長(zhǎng)要充分尊重孩子的獨(dú)立人格與自尊，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與開展的積極性和主動(dòng)性。并注意因材施教，違犯孩子的年齡特點(diǎn)與智力根底實(shí)際搞拔苗助