對高水平體育教學(xué)管理的研析

1、對高程度體育教學(xué)管理的研析摘要：教育部?87?數(shù)字008號文件下發(fā)已近20年，被允許特招體育特長生的藝術(shù)學(xué)院也在逐年擴大，各高校在高程度體育的競爭與投入方面的“比賽也日趨劇烈。隨著經(jīng)濟的開展國力的增強已越來越多地成為現(xiàn)實。高等教育的深化改革為高校辦高程度體育帶來了更多的契機，本文就高校辦高程度體育的教學(xué)訓(xùn)練特點及管理進展了一些研析。關(guān)健詞：高等教育高程度體育訓(xùn)練管理0引言體育是教育的重要組成局部，隨著我國經(jīng)濟國力的增強，教育事業(yè)的深化開展，國家競技體育的重心在漸漸地向著教育領(lǐng)域進展著戰(zhàn)略回歸轉(zhuǎn)移。為了更加安康地推動高程度體育在高等教育中的開展，本文就當(dāng)前高等教育中的高程度體育的教學(xué)、管理談以下

2、觀點。1高校高程度體育教學(xué)訓(xùn)練的特點1.1突出強度重質(zhì)量：我國運發(fā)動專業(yè)體制的教學(xué)訓(xùn)練是以訓(xùn)練時間的積累來培養(yǎng)優(yōu)秀運發(fā)動，專業(yè)隊訓(xùn)練的最大資源是時間，時間是以訓(xùn)練為中心來安排。而高校教學(xué)訓(xùn)練時間的資源恰恰是最稀缺的。高校學(xué)生只能利用課余時間和節(jié)假日來訓(xùn)練，他們相當(dāng)大的精力要用來進展大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)。如何應(yīng)對、解決這一矛盾？高校老師要敢于打破傳統(tǒng)的“長時間“大運動量的訓(xùn)練理念，要精心方案每次訓(xùn)練課的內(nèi)容，循序漸進地進步訓(xùn)練程度，突出訓(xùn)練的強度。訓(xùn)練要圍繞著強度的核心目的來進展。所謂強度，包括了生理強度、心理強度、技術(shù)強度等。1.2針對訓(xùn)練挖潛力：高校體育生的訓(xùn)練尤要重視其針對性。經(jīng)歷中學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生

3、，身體素質(zhì)、專項運動技術(shù)尚不成熟完善，這是一個較為普遍的現(xiàn)象。目前，我國中學(xué)體育老師工作很辛苦，一個老師往往帶好幾個工程的學(xué)生訓(xùn)練，專項技術(shù)和才能不可能抓的很細很全面。這就給高校老師提出了更為明確的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)：認真選好有開展?jié)摿Φ摹鞍氤善?，?jīng)過高校階段的訓(xùn)練變?yōu)椤俺善分敝痢熬?。這就需要強調(diào)再針對性上下工夫，高校老師在訓(xùn)練上一定要把準這個“脈。體育生在大學(xué)時期是身體發(fā)育最終成熟期，應(yīng)該是出成績的時期，結(jié)合個人的特點，抓住思想上、技術(shù)上，素質(zhì)上，心理上等方面的主要問題矛盾，在指導(dǎo)思想上、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練安排、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練要求等等方面加強針對性的訓(xùn)練，就會較快地進步運動成績。1.3比賽訓(xùn)練出成

4、績：高效辦高程度體育同學(xué)校其它學(xué)科一樣，重在出成果。培養(yǎng)高程度的運發(fā)動必須在競技的環(huán)境中才能表達出來。高校要積極組織學(xué)生運發(fā)動參加各種體育比賽活動，在比賽中才能更好的鍛煉隊伍，進步程度，完善技術(shù)。各種比賽就是一種最積極最有意義的訓(xùn)練檢驗和大強度訓(xùn)練方式。運發(fā)動只有通過屢次的比賽鍛煉，才能更有效地進步自己、認識自己、完善自己，他們才會深化體會努力、勤奮、付出、與成就、獲得、榮譽的真實感受。1.4文化修養(yǎng)顯特色：新一代的大學(xué)生運發(fā)動應(yīng)戰(zhàn)線其特色與風(fēng)采。而這個特色與風(fēng)采就是文化修養(yǎng)素質(zhì)。文化修養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)是高校高程度體育教學(xué)訓(xùn)練中不可忽略的重要內(nèi)容。在日常訓(xùn)練工作中，要點點滴滴潛移默化地教育學(xué)生自覺

5、地用大學(xué)生的標準嚴格要求自己，體育賽場上要有“霸氣而遵紀守法，生活中文明禮貌且富涵“謙氣，訓(xùn)練上拼搏進取要充滿朝氣，用實際行動來弘揚更快、更高、更強的時代體育精神，作一個合格的先進體育文化的代表與宣傳者。2高效應(yīng)對的措施2.1建立一支合格的教練隊伍：高校辦高程度體育，首要的是建立一支合格的教練員隊伍。在人員聘用上采用競爭上崗的教練負責(zé)制，教練員要政治思想好，要擅長學(xué)習(xí)，對專項技術(shù)有深化的理解，訓(xùn)練方法有創(chuàng)造性，對國內(nèi)外該工程的技術(shù)前沿開展有所把握，敬業(yè)精神強的老師擔(dān)任。目前，我國高校由于體制和條件的限制，還很難涌現(xiàn)知名牌教練。高校在積極挖掘培養(yǎng)自己的人才潛力的同時，也可適當(dāng)引進人才。要充分認識

6、到高程度體育運動訓(xùn)練的科學(xué)性，長期性，復(fù)雜性與系統(tǒng)性。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.2以人為本改革體制：多年來高校帶隊訓(xùn)練的老師其崗位定職并不明確，在人們的思想里一般的理解為“兼職，大學(xué)體育老師主要是上公共體育課。這種觀念反映在體制上就是高校至今在教練的聘任職稱上沒有一個成文的文件，訓(xùn)練工作的優(yōu)劣，成績的大小全憑指導(dǎo)的印象和需要，今年重視，明年可能就不那么重視，缺乏詳細的量化標準，缺乏制度上的認定。正因為如此，高校訓(xùn)練員的工作崗位缺乏競爭力，與專業(yè)隊訓(xùn)練的競爭壓力無法相比。高校帶訓(xùn)練的老師待遇偏低，僅以北京大學(xué)為例上一次普通學(xué)生的體育課90分鐘，課時費是40元；而一次訓(xùn)練課平均150180分鐘，課

7、時費是20元。大學(xué)體育老師的工作頭學(xué)很多，體育課，體育科研，群體工作，課余訓(xùn)練及相關(guān)的社會工作等。而高程度的體育訓(xùn)練是一項科學(xué)的嚴謹?shù)南到y(tǒng)工程，從事高程度訓(xùn)練的教練一定要從這些繁雜的工作中相對地脫離出來，一心一意帶高程度的訓(xùn)練。在學(xué)術(shù)職稱的評定方面，有突出訓(xùn)練成績的教練應(yīng)肯定他們在學(xué)術(shù)職稱上的地位。既辦高程度體育，相關(guān)的體制就要跟上。尤其是要表達尊重知識尊重人才，給教練的工作及成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。相信，這是高校辦好高程度體育的重要舉措。2.3實事求是科學(xué)管理：體育特長生的管理目前已不是簡單的體育部一元化管理。而是體育部、學(xué)生所在系和學(xué)校的三重管理。體育特長生是一群特殊的大學(xué)生群體，學(xué)校對他

8、們的管理目的應(yīng)該是更加促進他們的全面開展，更加有利于他們充分發(fā)揮特長，在體育上不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績。要根據(jù)運動訓(xùn)練的特點、比賽任務(wù)的需要，學(xué)生在比賽中創(chuàng)造成績的優(yōu)劣，在學(xué)籍管理上表達出一定的彈性。上至校長下至普通的教務(wù)人員應(yīng)充滿理解、支持、關(guān)愛鼓勵的態(tài)度來對待目前在體育生管理上還存在的諸多問題，假如要求體育生不斷為學(xué)校爭得榮譽的同時又要求與普通生一樣嚴格的各科文化考試通過率，那就忽略了這個群體的特殊性，會給辦高程度體育的工作造成許多矛盾和困難。高程度體育成績的獲得，必然要有生理上、心理上、精力上、時間上的大量投入付出。高效應(yīng)積極探究對體育特長生的管理制度，在完成大學(xué)根本學(xué)業(yè)的前提下制訂一套相對合

9、理的鼓勵制度，鼓勵他們邊學(xué)習(xí)邊為國家的體育事業(yè)作出奉獻。3結(jié)語3.1體育隸屬文化、教育的范疇，創(chuàng)立一流大學(xué)就應(yīng)建立一流的體育教育。大學(xué)培養(yǎng)高程度的體育人才是高等教育的任務(wù)之一，也是順理成章的。這也是我國改革開放以來教育領(lǐng)域深層次改革的一個例證。辦高程度體育雖然還處在探究、過渡、“試辦階段，但它順應(yīng)了國際教育的大趨勢，進一步理順了我國體育教育培養(yǎng)人才的體制，具有強大的生命力。高校辦高程度體育絕不是外表上特招幾個體育特長生的簡單形式，而是高校挖潛、進步全面教育層次、質(zhì)量的改革。高校有高程度的體育，進一步充實了高校高程度的教育。英國的劍橋、牛津；美國的哈弗、耶魯縱觀世界名牌大學(xué)都無一例外地擁有值得自己驕傲的體育。我國的高等教育要堅持這個改革方向，不斷完善培養(yǎng)高程度體育人才的機制，為高校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才而奮斗！3.2“過河的任務(wù)已明確，“架橋的詳細工作需要高校的努力。招生管理訓(xùn)練比賽畢業(yè)，整個工作系統(tǒng)的流程，各個環(huán)節(jié)的工作需要不斷探究、創(chuàng)新、總結(jié)與完善，需要不斷進步認識和科學(xué)的工作精神。學(xué)校、體育生所在的系、體育部應(yīng)進一步加大合作的力度，為體育生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練條件。我們應(yīng)清醒地認識到目前高校培養(yǎng)高程度學(xué)生運發(fā)動在一些根底條件方面與實際的要求還有一定的差距，諸如：