教案小班語(yǔ)言一棵樹(shù)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教案小班語(yǔ)言一棵樹(shù)反思 教案小班語(yǔ)言一棵樹(shù)反思可能是您在尋覓幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、教案小班語(yǔ)言一棵樹(shù)反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試模仿故事對(duì)話。 2.能夠說(shuō)出小猴、小鳥(niǎo)的顯著特征，會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖的嘴巴。 3.愿意與他人進(jìn)行交往。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細(xì)心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠說(shuō)出小猴、小鳥(niǎo)的顯著特征，會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試模仿故事對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.草原 PPT 2.教具大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊。 3.音樂(lè)

2、找朋友 活動(dòng)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題1.揭開(kāi)教具樹(shù)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)。 提問(wèn)：小朋友們，這是在哪里啊?(草原上) 師：大草原上有一顆大樹(shù)，這一每日氣真好，小兔子一大樹(shù)爺爺?shù)纳磉?，它和大?shù)爺爺親切地打招呼：“大樹(shù)爺爺爺，你好! 2.通過(guò)啟發(fā)性對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼 提問(wèn)：小兔子是怎么向大樹(shù)爺爺問(wèn)好的?我們也向大樹(shù)引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話，學(xué)說(shuō)“大樹(shù)爺爺，你好師：大樹(shù)爺爺可愉快了，“小兔子你好，小朋友們好二、通過(guò)觀測(cè)，自由探討大樹(shù)有哪些好朋友 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象，激勵(lì)幼兒暢所欲言師：小兔子很不解“大樹(shù)爺爺你怎么一個(gè)人在這里，嗎?大樹(shù)爺爺說(shuō)：“我不是自己一個(gè)人呀，我有大量

3、的好朋提問(wèn)：大樹(shù)有好朋友們嗎?小朋友覺(jué)得大樹(shù)的好朋友會(huì) 2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并全部找出大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)。 提問(wèn)：今天大樹(shù)請(qǐng)了它的好朋友來(lái)聚會(huì)，小動(dòng)物們知道躲起來(lái)我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來(lái)找一找大樹(shù)的嗎? 通過(guò)模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小鳥(niǎo)出找出小鳥(niǎo)。 提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)的?我們一起來(lái)找一找有幾只 請(qǐng)找到的幼兒將小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話，我看嘴巴，小鳥(niǎo)是大樹(shù)的朋友。 教師小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)是大樹(shù)的好朋友，小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上 2.通過(guò)觀測(cè)找出小猴子，探討了解小猴的局部特征，會(huì) 提問(wèn)：還有誰(shuí)也是大樹(shù)的好朋友呢?小朋友們快找一找 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)到猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，找到小猴子。 提問(wèn)

4、：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么 引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做知道小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的， 教師小結(jié)：原來(lái)猴子也是大樹(shù)的的好朋友，小猴子喜 3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)洞里的機(jī)要，激勵(lì)幼兒大膽交往。提問(wèn)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里還有一個(gè)大樹(shù)洞呢，機(jī)要呢? 我們一起來(lái)敲敲門好嗎? 通過(guò)情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎?“是我在師：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。小朋友們看看是誰(shuí)在這里啊? 師：原來(lái)是小熊住在樹(shù)洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來(lái)和它打個(gè)招呼吧。 小結(jié)：大樹(shù)的朋友可真多呀，有小鳥(niǎo)(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛(ài)的小熊，他們一起玩的多開(kāi)心呀。 三、播放歌曲，體會(huì)找朋友和找到朋友的樂(lè)趣 師：小朋友們大樹(shù)爺爺?shù)暮门笥延羞@

5、么多，你有沒(méi)有好起去跟著音樂(lè)找朋友好嗎? 帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友 操場(chǎng)上去玩吧! 活動(dòng)總結(jié) 綱要中指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇應(yīng)答的環(huán)境。本活動(dòng)以“大樹(shù)的好朋友為情境全面展開(kāi)貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀測(cè)、操作、表達(dá)，完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色嬌艷逼真的圖幼兒注意力，通過(guò)教具逐步引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)。 2、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小班教案反思 活動(dòng)背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本

6、大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開(kāi)心和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)對(duì)比有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，依照理解陳述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立陳述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用

7、“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀測(cè)、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡的旬式進(jìn)行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的開(kāi)心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和

8、腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。 師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉

9、 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動(dòng)作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的? 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)

10、心。 4閱讀畫面四：扮大樹(shù) 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋? 師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：

11、睡覺(jué) 師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣? (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又安逸，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。 四、運(yùn)用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言

12、能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好教案(附教學(xué)反思) 樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每日一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。 樹(shù)真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，四處亂跑。 樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。 樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧嚷鬧。 樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。 樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)

13、追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪亂叫。 樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、樂(lè)意陳述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。 4、樂(lè)意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的幽美，詼諧。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗讀錄音若干段。 3、樹(shù)桿、樹(shù)

14、冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽幽美的音樂(lè)2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林參觀。 (1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎? (2) 幼兒隨幽美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。 2、摸索樹(shù)林的機(jī)要。 (1) 師：漂亮的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁? (2) 探討：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩? 3、欣賞、理解散文詩(shī)。 (1) 老師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首樹(shù)真好的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件) (2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方

15、式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么? B、樹(shù)真好，他能攔住什么? C、樹(shù)真好， 4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。 (1) 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓好多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎? 要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。 (2) 放配樂(lè)散文詩(shī)樹(shù)真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。 師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)開(kāi)心的舞蹈吧! 活動(dòng)延伸： 1、把孩子們的作品羅列在活動(dòng)室的周邊，讓孩子們參觀陳述。 2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編樹(shù)真好。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文

16、、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的陳述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗讀、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。 在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回復(fù)后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。 在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回復(fù)及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子。其他幼兒就跟著說(shuō)“樹(shù)可以做椅子 等等，回復(fù)都局限在“樹(shù)可以做什么上，我立刻回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西

17、，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗。我立刻進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?幫助幼兒將話講明了。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。時(shí)，我立刻問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回復(fù)問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀測(cè)者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。 從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀測(cè)、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。 作

18、為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但依照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畢竟講了什么? 在活動(dòng)的結(jié)果環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水、照料它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)

19、。 4、小班語(yǔ)言活動(dòng)巴掌樹(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的愛(ài)好。 2.學(xué)說(shuō)故事中幽美好聽(tīng)的句子：開(kāi)心地晃動(dòng)起來(lái);金黃金黃的樹(shù)葉逐漸落下來(lái) 3.萌發(fā)尋覓巴掌樹(shù)的好奇心。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。 2.木偶：熊奶奶，小熊。 活動(dòng)過(guò)程： 1.以木偶小熊，引出故事。 木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)? 2.欣賞故事巴掌樹(shù)。 提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)? 風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在大樹(shù)下凝聽(tīng)大樹(shù)的沙沙聲，體會(huì)

20、小熊的感受) 3.再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的愛(ài)好。 提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么? 為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候? 秋天到了，小樹(shù)葉來(lái)找小熊了嗎?小熊怎么做的? 4.在園內(nèi)尋覓葉子像巴掌的大樹(shù)，并觀測(cè)其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)靜靜話，表現(xiàn)對(duì)大自然的愛(ài)好情感。 活動(dòng)建議： 1.可在聽(tīng)故事前，在溜達(dá)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗(yàn)。 2.餐前屢屢播放故事巴掌樹(shù)的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)陳述故事。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1.能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回復(fù)問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的愛(ài)好。 2.會(huì)尋覓巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手

21、，說(shuō)靜靜話，表達(dá)自己的情感。 (附)故事 巴掌樹(shù) 有一棵大樹(shù)，是小胖熊最喜歡的大樹(shù)。綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)。瞧，多好聽(tīng)的名字啊! 一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手開(kāi)心地晃動(dòng)起來(lái)，“沙啦沙啦，大樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽，真像媽媽在唱?jiǎng)尤说母鑳? 一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感謝地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，感謝你唱了好聽(tīng)的歌。小熊好想和巴掌樹(shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)靜靜話啊! 它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它冒死往上跳，可還是夠不著。 小胖熊去搬高高

22、的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了大樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來(lái)找你的!小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么奇妙嗎?奶奶笑著說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候 秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。 哇! 有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，逐漸地落了下來(lái)，其次片，第三片好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的靜靜話 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼

23、兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 5、小班語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)傘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃、“躲、“傘。 3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶 2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶 3、字卡“雞娃娃、“躲、“傘。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃、“躲、“傘 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題

24、： 小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)啊?出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的才干，想要表演給我們的小雞看。 (一) 識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了) 太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落 小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。 (二)出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題 1)小朋友看到什么啦?(小雞)，對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表?yè)P(yáng)

25、說(shuō)出來(lái)的幼兒。 2)下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌(聽(tīng)錄音樹(shù)傘)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍! 3)識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)(小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí))邊念邊出示字卡。 4)分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由探討) 不慌張，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看(傘)想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。 5)找朋友終止活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂(lè)找朋友) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是

26、在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 6、小班語(yǔ)言樹(shù)真好教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、樂(lè)意陳述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容

27、一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗讀錄音若干段。 3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽幽美的音樂(lè)2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林參觀。 (1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎? (2) 幼兒隨幽美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。 2、摸索樹(shù)林的機(jī)要。 (1) 師：漂亮的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁? (2) 探討：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩? 3、欣賞、理解散文詩(shī)。 (1) 老師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首樹(shù)真好的散

28、文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件) (2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么? B、樹(shù)真好，他能攔住什么? C、樹(shù)真好， 4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。 (1) 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓好多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎? 要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。 (2) 放配樂(lè)散文詩(shī)樹(shù)真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。 師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)開(kāi)心的舞蹈吧! 活動(dòng)延伸： 1、把孩子們的作品羅列在活動(dòng)室的周邊，讓孩子們參觀陳述。 2、在

29、自主活動(dòng)中創(chuàng)編樹(shù)真好。 附： 散文詩(shī)樹(shù)真好 樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每日一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。 樹(shù)真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，四處亂跑。 樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。 樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧嚷鬧。 樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。 樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪亂叫。 樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我從幼兒感興趣的游

30、戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀測(cè)后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。 7、小班語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)的朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。 2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。 2.懂得要愛(ài)惜樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題 1. 春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很寂寞，于是大樹(shù)就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)樂(lè)意和他們做好朋友嗎? 二、播放課件，理解故

31、事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。 1.我們一起來(lái)看看，畢竟誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友?聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么?(老師講得慢些) 2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。 (1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友? (2)小羊在大樹(shù)的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作) (3)師：大樹(shù)說(shuō)：我不樂(lè)意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。 3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)撞來(lái)撞去。 (1)小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒) (2)(撞來(lái)撞去)大樹(shù)喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹(shù)斗架，這

32、樣會(huì)把大樹(shù)推到的) (3)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話) 4. 播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擺來(lái)擺去。 (1)小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去) (2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作) (3)大樹(shù)喜歡小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的) 5. 播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。 (1)小蟲(chóng)子它想干什么?(吃樹(shù)皮)它在大樹(shù)身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作) (2)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不樂(lè)意和它做朋友)總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成

33、為好朋友。 二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。 1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。 這時(shí)候又來(lái)了好多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的。看一看，畢竟是誰(shuí)?(啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的?大樹(shù)愿不樂(lè)意和它們做朋友呢? 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。 2.幼兒自由觀測(cè)圖片并陳述，引導(dǎo)幼兒陳述句子大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：感謝你，我樂(lè)意和你做朋友等。 3.完整欣賞故事后半段。 (1)為什么大樹(shù)樂(lè)意和小動(dòng)物做朋友? (2)教師總結(jié)：大樹(shù)終究找到了它的朋友，心里可愉快了。 三、完整欣賞

34、故事一遍。 1.要求：再細(xì)心聽(tīng)一聽(tīng)故事，細(xì)心聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?假如你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。 2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，好多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。 四、經(jīng)驗(yàn)遷移。 1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么才干嗎? 2.那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢? 請(qǐng)幼兒探討回復(fù)，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié)： 附故事小樹(shù)的朋友： 春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照射下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很愉快。可是它的身旁沒(méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好寂寞，它想要找朋友。 小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)：我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我

35、撓癢癢吧。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)：我不樂(lè)意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。 小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)：我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)：我不樂(lè)意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的。 小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)：我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)：我不樂(lè)意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的。 害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)：我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)：我不樂(lè)意和你做朋友。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。 (幼兒看圖片陳述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)我樂(lè)

36、意和你做朋友)這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了：我來(lái)給你捉蟲(chóng)， 小樹(shù)說(shuō)：感謝，我樂(lè)意和你做好朋友。大象來(lái)了：小樹(shù)我來(lái)幫你澆水，小樹(shù)說(shuō)：感謝，我樂(lè)意和你做好朋友。小鳥(niǎo)飛來(lái)了：小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌， 小樹(shù)說(shuō)：感謝，我樂(lè)意和你做好朋友。小樹(shù)終究有了大量的好朋友。 教學(xué)反思： 在試教的時(shí)候好多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不著名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后溜達(dá)的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去溜達(dá)，邊溜達(dá)邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)這一環(huán)節(jié)中由于我講的對(duì)比快，孩子們有

37、的還沒(méi)有聽(tīng)明了要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商榷采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。 8、小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。 2、通過(guò)添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節(jié)，大膽地繼續(xù)編故事。 3、愿意大膽在集體面前陳述，并注意傾聽(tīng)同伴的陳述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果。 2、幼兒用書一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。 3、黑板一塊，彩色粉筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)活動(dòng)蘋果，引出主題。 師生隨音樂(lè)表演蘋果。 啟發(fā)幼兒仿編歌

38、曲，例如：桔子、香蕉等。 秋天到了，水果豐收了，小朋友對(duì)哦果園里摘了大量水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的? 二、采用邊看圖斌提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。 秋天到了，地上有什么?故事里有誰(shuí)?刺猬是什么樣子的? 教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過(guò)哪里?樹(shù)上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺(jué)得刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了水果，像什么呢? 重點(diǎn)陳述水果的名稱，認(rèn)識(shí)櫻桃。 三、帶領(lǐng)幼兒看圖完整地欣賞故事。 提問(wèn)：刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果? 教師在黑板上畫刺猬，并根據(jù)幼兒的陳述在刺猬身上添畫水果。 提問(wèn)：小刺猬在家門口看見(jiàn)會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)? 四、啟

39、發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過(guò)樹(shù)，一只正好掉在刺猬媽媽的背上句型仿編故事情節(jié)。 秋天的果樹(shù)林里，還有大量果樹(shù)呢?刺猬媽媽還會(huì)走過(guò)什么果樹(shù)?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢? 激勵(lì)幼兒仿編故事情節(jié)，教師根據(jù)幼兒的陳述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶領(lǐng)幼兒陳述“刺猬媽媽走過(guò)樹(shù)，一只正好掉在刺猬媽媽的背上的情節(jié)。 激勵(lì)幼兒大膽在集體面前陳述自己仿編的句子，同時(shí)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴陳述，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 9、小班語(yǔ)言樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)

40、。 2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的陳述故事內(nèi)容。 準(zhǔn)備材料：故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃、故事系列圖片 重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖陳述故事內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么?引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。 2、幼兒聽(tīng)一遍故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃。 3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎? 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆愉快嗎? 后來(lái)好多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了? 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了?樹(shù)婆婆愉快嗎?為什么? 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆悲傷了嗎?為什么? 4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠?yàn)槿藗冏鍪裁?，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 5、結(jié)合圖片，激勵(lì)幼兒與老師再陳述一遍故事。 教學(xué)反思

41、： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路對(duì)比清楚，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 10、小班語(yǔ)言樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。 2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的陳述故事內(nèi)容。 3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 準(zhǔn)備材料：故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃、故事系列圖片 重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖陳述故事內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么?引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。 2、幼兒聽(tīng)一遍故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃。 3、幼兒回憶故事

42、內(nèi)容。 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎? 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆愉快嗎? 后來(lái)好多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了? 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了?樹(shù)婆婆愉快嗎?為什么? 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆悲傷了嗎?為什么? 教案頻道./jiaoan 4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠?yàn)槿藗冏鍪裁矗劝l(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 5、結(jié)合圖片，激勵(lì)幼兒與老師再陳述一遍故事。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路對(duì)比清楚，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 11、小班語(yǔ)言公開(kāi)課樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃教案反思 1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真擎情感。 2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的

43、興趣。 3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 1、以大樹(shù)為背景的圖片一張，粘貼小鳥(niǎo)用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干) 2、配樂(lè)小鳥(niǎo)飛;小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。 一、開(kāi)始部分： 懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。 出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思考：(快思 .)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌大樹(shù)和小鳥(niǎo)。 二、基本部分： 1、教師有感情的朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。 2、引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。 3、老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。 4、一

44、起欣賞故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)對(duì)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化。(孤獨(dú)開(kāi)心悲傷開(kāi)心) 5、圍繞故事布置場(chǎng)景，幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事，表演樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃，教師做鳥(niǎo)婆婆，幼兒當(dāng)鳥(niǎo)娃娃。 6、一起做大樹(shù)和小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥(niǎo)，再把小鳥(niǎo)粘貼到大樹(shù)上，大家一起欣賞。 兒歌大樹(shù)和小鳥(niǎo) 大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。 小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。 大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。 大樹(shù)小鳥(niǎo)，開(kāi)心陶陶。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路對(duì)比清楚，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：一顆蘋果樹(shù)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)

45、計(jì)意圖： 秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)一顆蘋果樹(shù)。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)遇，提高他們繪畫能力，讓幼兒在好玩兒的活動(dòng)中去探究做畫的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，樂(lè)意照料蘋果樹(shù)。 2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的

46、欣賞能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、印有蘋果樹(shù)的紙(人手一張)，樹(shù)上畫有一只蘋果。 2、彩色水筆。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容 1、這是一棵什么樹(shù)?樹(shù)上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢? 2、秋天到了，大量蘋果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹(shù)很憂傷的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋果，只是沒(méi)有人來(lái)照料我。蘋果樹(shù)需要寶寶來(lái)照料它。 3、寶寶該怎么樣照料蘋果樹(shù)呢? 4、繼續(xù)聽(tīng)故事：由于寶寶的細(xì)心照料，其次年秋天，蘋果樹(shù)上都結(jié)了

47、又紅又大的蘋果。 5、寶寶請(qǐng)來(lái)了大量客人，一起來(lái)品嘗蘋果，大家吃得好開(kāi)心。 二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果 1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹(shù)畫上大量圓圓的蘋果。 2、用彩色水筆在蘋果樹(shù)的周邊畫上大量請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋果的開(kāi)心。 3、誰(shuí)畫的蘋果又圓又多?誰(shuí)畫的客人最多? 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒和結(jié)出好多紅蘋果的蘋果樹(shù)合照。 活動(dòng)反思： 對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)單有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定

48、的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回復(fù)的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀測(cè)和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和激勵(lì)。 13、小班美術(shù)一棵大樹(shù)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的開(kāi)心。從尋覓飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意加入印畫活動(dòng)。 2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗潔凈。 3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大

49、膽表述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。 2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。 3、手印畫范例一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題： 師：小朋友這是什么呀? 幼：手。 師：那我們的小手能干什么啊? 幼：吃飯、拿東西師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個(gè)機(jī)要，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。(出示范圖)，那樹(shù)葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種奇妙的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。)小朋友想試試嗎? 幼：想。 師：那我讓你們?cè)囋嚒?二、請(qǐng)

50、孩子用手掌蘸上顏料，在大樹(shù)上印畫。 師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。 幼：好 三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗潔凈。 四、終止： 今天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要感謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎么說(shuō)啊? 幼：不用謝! 教學(xué)反思： 作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。 14、小班美術(shù)活動(dòng)一棵大樹(shù)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的開(kāi)心。從尋覓飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

51、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意加入印畫活動(dòng)。 2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗潔凈。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。 2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。 3、手印畫范例一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題： 師：小朋友這是什么呀? 幼：手。 師：那我們的小手能干什么啊? 幼：吃飯、拿東西師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個(gè)機(jī)要，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。(出示范圖)，那樹(shù)葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種奇妙的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈

52、。)小朋友想試試嗎? 幼：想。 師：那我讓你們?cè)囋嚒?二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在大樹(shù)上印畫。 師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。 幼：好 三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗潔凈。 四、終止： 今天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要感謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎么說(shuō)啊? 幼：不用謝! 教學(xué)反思： 作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。 15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畫一畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀測(cè)教師直

53、觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確陳述各種色調(diào)的名稱。 2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。 3、喜歡念兒歌，能輪番接說(shuō)兒歌。 4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、油畫棒，紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。 1、教師出示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎? 2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色?粉紅色，畫一畫，請(qǐng)你們看一看我畫的是什么? 3、教師相應(yīng)貼出長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)的圖片。 4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、

54、五段。 (在出示一支支油畫棒的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱。) 二、學(xué)習(xí)朗讀兒歌 1、教師完整地朗讀兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗讀兒歌。 2、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確陳述油畫棒色調(diào)的名稱。 3、引導(dǎo)幼兒與教師輪番接說(shuō)兒歌，教師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。 三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌1、教師：我們每個(gè)人都有大量彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么? 2、幼兒創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)延伸： 幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。 活動(dòng)反思： 但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，

55、以取得更好的教學(xué)效果。 16、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：一只小蜜蜂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的開(kāi)心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。 2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。 3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的開(kāi)心。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能根據(jù)找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫

56、：花叢;各種昆蟲(chóng)頭飾若干。 2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、出示小蜜蜂，引出兒歌一只小蜜蜂。 (1)師：今每日氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰(shuí)呢? (2)師：它是誰(shuí)?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么? (3)師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友細(xì)心聽(tīng)哦! 2、學(xué)習(xí)兒歌一只小蜜蜂。 (1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 (2)師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)啊?那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒

57、歌呀? (3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。 二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。 1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。 (1)師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有好多好多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。 (2)師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! (3)小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎? (4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。 2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。 (1)師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶啊?(小蝴蝶

58、) 師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢? (2)師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶?(小螞蟻) 師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的? (3)師：還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的? (4)師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎? (5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。 (6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編。 (7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。 三、終止部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。 (1)師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎?昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們樂(lè)意嗎? (2)出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回

59、家。 師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧! 活動(dòng)反思： 我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是對(duì)比好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到結(jié)果，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺(jué)得還是很清楚的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是對(duì)比自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。 在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變

60、，本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng)編，結(jié)果再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)遇，但是，由于我們班是新生班，由于畏懼到時(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲找朋友，這樣活動(dòng)組織的就對(duì)比順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)遇，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)當(dāng)多加磨練。 17、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，