德育視角下的大學(xué)思政教育探究

1、德育視角下的大學(xué)思政教育探究德育視角下的大學(xué)思政教育探究社會(huì)進(jìn)一步的進(jìn)步與開展意味著思想道德的深化完善、文明程度的再次提升，而在人們?nèi)找骊P(guān)注與重視德育理念的同時(shí)，如何有效地加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育工作是現(xiàn)階段國內(nèi)各高校著重落實(shí)的教學(xué)任務(wù)之一，其也是影響當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵要素。因此我國高校應(yīng)當(dāng)積極建立大學(xué)思政教育的落實(shí)基地，努力聯(lián)絡(luò)每一思想政治教育環(huán)節(jié)，權(quán)衡各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，從而有效地進(jìn)步當(dāng)代高校思想政治教育工作落實(shí)的時(shí)效性、目的性與針對(duì)性。一、創(chuàng)立安康和諧的思想政治教學(xué)課堂首先，師生加強(qiáng)彼此聯(lián)絡(luò)，提倡德育融入生活。各高校思想政治課程老師應(yīng)當(dāng)有效地將現(xiàn)實(shí)生活融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，讓全體師生可以理

2、解、掌握、領(lǐng)略生活規(guī)律、真實(shí)道理，讓他們的思想觀念、行為舉止都可以表達(dá)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化的道德要求，除此以外鼓勵(lì)學(xué)生參加安康的校園工程或者活動(dòng)，從而使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)工程的過程中形成良好的道德觀念，養(yǎng)成較好的道德生活習(xí)慣。其次，師生互相溝通交流，加強(qiáng)德育對(duì)話才能。高校思想政治教育老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的話語權(quán)以及主觀能動(dòng)性，從而讓全體師生在學(xué)習(xí)交流與生活交談的過程中可以對(duì)談話對(duì)象敞開心扉，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷。再者，師生進(jìn)展角色對(duì)換，領(lǐng)略角色道德感受。國內(nèi)各高校應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)全體師生進(jìn)展角色對(duì)換的體會(huì)工程，感受對(duì)方在實(shí)際生活場景當(dāng)中的體會(huì)、意見，從而促使師生可以在

3、時(shí)代角度的約束下進(jìn)展道德思想的適當(dāng)轉(zhuǎn)變、道德精神的正確樹立。二、加強(qiáng)多元化校園文化建立高校校園文化建立工作的主要思想應(yīng)當(dāng)是結(jié)合文化交融、文化選擇、文化推廣三方面工作，著重強(qiáng)調(diào)中華民族文化、先進(jìn)企業(yè)文化、優(yōu)秀道德文化的多元化交融方向，從而讓當(dāng)代大學(xué)生的思想政治觀念更加適應(yīng)社會(huì)變化、順應(yīng)時(shí)代潮流。因此國內(nèi)高校在加強(qiáng)多元化校園文化建立工作時(shí)，不僅要始終堅(jiān)持著傳統(tǒng)的中華民族文化，而且還要積極提倡各具特色的先進(jìn)企業(yè)文化與優(yōu)秀道德文化，不僅要始終堅(jiān)持三種文化的交融氣氛與特質(zhì)，而且還要著重關(guān)注先進(jìn)企業(yè)文化與優(yōu)秀道德文化在實(shí)際校園文化建立工程當(dāng)中能被理解、承受的可能性。從而使以上三種文化在互相結(jié)合、聯(lián)絡(luò)、碰觸

4、、選擇的條件上把更多的先進(jìn)企業(yè)文化與優(yōu)秀道德文化融入至當(dāng)代高校思想道德建立工作中，把中華民族文化繼承地本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理更為完善。除此以外，高校還可以靈敏運(yùn)用物質(zhì)文化建立、精神文明建立以及制度建立工程，使用行之有效的落實(shí)工具與手段，比方教學(xué)課堂、理論工程、學(xué)習(xí)過程、活動(dòng)過程等，對(duì)學(xué)生進(jìn)展持續(xù)性的道德理念熏陶工作，從而有效地為當(dāng)代大學(xué)生提升思想道德認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)安康、和諧成長目的提供適宜的校園環(huán)境，為改善與進(jìn)步大學(xué)思想政治教育工作的落本質(zhì)量與開展效果提供可循根據(jù)。三、加大學(xué)生心理輔導(dǎo)的落實(shí)力度根據(jù)現(xiàn)階段國內(nèi)高校學(xué)生心理安康開展?fàn)顩r，國內(nèi)各高校開展大學(xué)思想政治教育工作的首要任務(wù)是制定心理危

5、機(jī)三預(yù)制度，換而言之其是關(guān)于解決高校大學(xué)生心理問題的預(yù)防、預(yù)示以及干預(yù)工程。首先，各高校應(yīng)當(dāng)在各界新生進(jìn)校之后，對(duì)全校學(xué)生開展心理普查工作，制定學(xué)生心理檔案庫，尤其對(duì)心理存在問題或者思想觀念出現(xiàn)偏向的學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)匦睦砼c思想輔導(dǎo)，必要時(shí)可以對(duì)其進(jìn)展長期性的個(gè)別輔導(dǎo)工程。其次，高校還可以充分利用多姿多彩的大學(xué)校園文化生活活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生參與各工程的積極性與熱情，使學(xué)生可以更快、更有效地融入到大學(xué)新環(huán)境，逐漸調(diào)整自身的生活、學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立真確的思想觀念與自信心，始終堅(jiān)持積極向上、樂觀安康、發(fā)憤圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)觀念，從而有效為后續(xù)的大學(xué)生活打好堅(jiān)實(shí)的心理基矗與此同時(shí)，大學(xué)思想政治老師還應(yīng)當(dāng)充分理解與掌握因材

6、施教的精華所在，根據(jù)不同學(xué)生群體的特質(zhì)、承受才能以及實(shí)際心理狀況，采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)方式，而且各班級(jí)的班主任以及輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極地理解與掌握學(xué)生心理變化情況，認(rèn)識(shí)每位學(xué)生的詳細(xì)背景、學(xué)習(xí)情況、個(gè)體特點(diǎn)，尤其是心理變化現(xiàn)狀，并且立足該理解實(shí)情的前提下有效地進(jìn)展對(duì)癥下藥，給需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)、合理、有效的思想疏導(dǎo)與問題解決提議，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助與意見，從而進(jìn)一步地加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育工作的落實(shí)效果。四、進(jìn)步學(xué)生理論的認(rèn)識(shí)性國內(nèi)高校所開展的一系列社會(huì)理論工程在一定程度上為當(dāng)代學(xué)生提供了一條認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解民生、感受生活、領(lǐng)略人生的道路，通過一系列不同類型的社會(huì)理論工程

7、，當(dāng)代學(xué)生可以更好地理解與認(rèn)識(shí)到自身與社會(huì)實(shí)際需求所存在的差距，可以更有效地認(rèn)識(shí)到自身實(shí)際所存在的問題與優(yōu)勢，從而有利于他們更正確、更客觀地理解、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自身綜合才能。而且學(xué)生可以通過社會(huì)理論工程深化地理解民生問題來明白自身的權(quán)責(zé)義務(wù)，理解國家開展形勢來增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，理解生活熱點(diǎn)來斟酌、解決自身實(shí)際的生活問題，從而有效地提升構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)的根本實(shí)力與自信。除此以外，高校學(xué)生還能通過對(duì)國家穩(wěn)定、社會(huì)開展、自身進(jìn)步來把握自身思想觀念、行為舉止的缺乏，確定各社會(huì)工程人際交往的聯(lián)絡(luò)，唯有深化地認(rèn)識(shí)自身，方能有效地衡量自身與別人之間的差距，方能有效地在理解根底上樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)

8、觀，方能有效地尋找專屬于自身的開展道路。五、構(gòu)建全面性的學(xué)生資助機(jī)制國內(nèi)各高校應(yīng)當(dāng)積極地構(gòu)建全面覆蓋的學(xué)生資助機(jī)制，始終遵循增加財(cái)政投入、費(fèi)用合理使用、政策制度明晰、全社會(huì)共參與、責(zé)任明晰明了的根本落實(shí)原那么，從而推動(dòng)學(xué)生資助機(jī)制的貫切落實(shí)。首先，高校應(yīng)當(dāng)通過助學(xué)貸款的途徑來有效地處理上學(xué)困難和學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)問題，為學(xué)生上學(xué)解除后顧之憂。其次，高?？梢岳脺p免學(xué)費(fèi)、設(shè)立勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、貧困助學(xué)等工程來有效地制定與完善現(xiàn)代化學(xué)生資助機(jī)制，為學(xué)生提供可行性、有效性高的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助途徑。再者，學(xué)?？梢愿鶕?jù)國家教育部門所制定的要求，在詳細(xì)的事業(yè)費(fèi)用當(dāng)中提取一定數(shù)額經(jīng)費(fèi)作為校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金、貧困補(bǔ)助費(fèi)用、學(xué)費(fèi)貸款風(fēng)險(xiǎn)

9、躲避費(fèi)用等一系列校內(nèi)學(xué)生資助工程的重要資金來源，給學(xué)校貫切落實(shí)學(xué)生資助工作作出重要的制度根據(jù)。最后，國內(nèi)高?？梢酝ㄟ^勤工助學(xué)的途徑來處理經(jīng)濟(jì)條件比擬困難的學(xué)生的根本生活問題，比方在校內(nèi)開設(shè)適當(dāng)?shù)那诠€學(xué)兼職崗位，讓生活貧困的學(xué)生可以在課余時(shí)間通過自身的辛勤勞動(dòng)來獲得一定的生活報(bào)酬，如此一來既可以維護(hù)貧困學(xué)生的尊嚴(yán)與自信，又可以使他們通過自食其力而獲取自身必要的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。六、促進(jìn)校內(nèi)社團(tuán)的社會(huì)化開展面對(duì)信息化、全球化的時(shí)代場面，當(dāng)代校園社團(tuán)開展趨向必定會(huì)朝著社會(huì)化的方向轉(zhuǎn)變。一方面，高校應(yīng)當(dāng)積極地拓寬當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立自主的開展渠道，為構(gòu)建與成立安康積極性的社團(tuán)提供有效的時(shí)機(jī)，并且還要主動(dòng)地開拓校內(nèi)

10、各社團(tuán)與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)的視野，不斷推動(dòng)社團(tuán)融入社會(huì)、深化社會(huì)、聯(lián)絡(luò)社會(huì)，在最大限度上加強(qiáng)社團(tuán)與社會(huì)之間的溝通交流，充分運(yùn)用社會(huì)的物質(zhì)信息資源，共同開展跨校際聯(lián)誼活動(dòng)，從而科學(xué)有效地促進(jìn)當(dāng)代高校社團(tuán)的可持續(xù)性開展，充分翻開社團(tuán)的表現(xiàn)舞臺(tái)，充實(shí)利用大學(xué)生的課余生活。另一方面，校內(nèi)各社團(tuán)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地和社會(huì)接洽，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)需求與開展情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身特點(diǎn)與開展方向，始終堅(jiān)持走出校園、走入社會(huì)的開展原那么，并且科學(xué)恰當(dāng)?shù)匕炎陨淼牧α糠瞰I(xiàn)給社會(huì)所需群體、所需工程，從而共同實(shí)現(xiàn)社團(tuán)與社會(huì)雙贏的開展目的。除此以外，國內(nèi)大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)積極地投身至社會(huì)理論工程上，通過實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)、真真切切地感悟來更好地認(rèn)識(shí)與

11、把握社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)法制制度、思想價(jià)值觀念等，從而在樹立自身正確三觀的同時(shí)全面提升自身的創(chuàng)造性思維才能、溝通交流才能、理論操作才能、素質(zhì)素養(yǎng)才能、組織籌劃才能、邏輯思維才能、指導(dǎo)管理才能等綜合性才能。七、制定學(xué)生成長長效機(jī)制立足于德育視角下，當(dāng)代高校要全面地落實(shí)大學(xué)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代目的，就務(wù)必要牢牢堅(jiān)持著以人為本、因材施教、多元結(jié)合、全面提升、效勞學(xué)生、促進(jìn)成長的教學(xué)原那么，始終使得學(xué)生成長狀態(tài)與開展方向與社會(huì)將來開展需求相統(tǒng)一，始終堅(jiān)持著學(xué)生為大學(xué)生思想政治教學(xué)工程的主體，始終堅(jiān)持著交融當(dāng)代先進(jìn)教學(xué)手段與技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)形式，從而讓整個(gè)大學(xué)思政教育工作更為現(xiàn)代化、先

12、進(jìn)化、適宜化。與此同時(shí)，高校在制定教學(xué)管理制度的過程中，要在最大限度上考慮學(xué)生的實(shí)際年齡、個(gè)性特點(diǎn)、心理狀態(tài)、承受才能、興趣愛好等方面，務(wù)必要為當(dāng)代大學(xué)生提供科學(xué)適宜的自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整的時(shí)間與空間，此外還著重強(qiáng)調(diào)教育管理工程中的自律自強(qiáng)、互相監(jiān)視、共同進(jìn)步的準(zhǔn)那么，必要時(shí)還可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)厣硇妮o導(dǎo)，從而為全面落實(shí)德育思想政治教育提供良好的施行環(huán)境、開展氣氛。除此以外，國內(nèi)各高校還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生成長變化傾向，可以通過先進(jìn)的交流平臺(tái)來理解與把握學(xué)生近期的心理變化與行為舉動(dòng)，在適當(dāng)時(shí)可以給予學(xué)生一定的意見指導(dǎo)，為困惑的大學(xué)生提供合適他們開展的方向指導(dǎo)，從而讓當(dāng)代大學(xué)生可以在充滿人文關(guān)心的學(xué)習(xí)、生活氣氛下安康和諧地成長，在組織參與一系列校內(nèi)活動(dòng)工程的過程中促進(jìn)自身的全面性開展?？偠灾?dāng)代高校要