中班數(shù)學(xué)《測量》教案

1、第12頁 共12頁中班數(shù)學(xué)測量教案中班數(shù)學(xué)測量教案1活動目的1、初步學(xué)習(xí)測量長度的正確方法。2、能用自然物測量物體的長度，并用數(shù)學(xué)的語言表達測量的結(jié)果。3、對測量活動感興趣。4、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。5、樂于探究、交流與分享?；顒訙蕚?、兩個高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。2、十本大小一樣的書。3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。4、112的正方形表格。5、幼兒用書。活動過程1、復(fù)習(xí)比擬物體高矮和長短的根本方法。(1)、兩個可以挪動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?(2)讓幼兒說出比

2、擬兩物體高矮和長短的根本方法：讓兩個小朋友站到同一個程度面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。(3)兩個不可以挪動的物體比長短。2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)歷。(1)出示112的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?(2)小結(jié)：我們可以點數(shù)小正方形的數(shù)量來比擬兩個地方之間的間隔 。3、老師示范正確的測量方法。4、翻開幼兒用書，完成操作練習(xí)。1、復(fù)習(xí)比擬物體高矮和長短的根本方法。(1)、兩個可以挪動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?(2)讓幼兒說出比擬兩物體高矮和長短的根本方法：讓兩個小朋

3、友站到同一個程度面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。(3)兩個不可以挪動的物體比長短。2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)歷。(1)出示112的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?(2)小結(jié)：我們可以點數(shù)小正方形的數(shù)量來比擬兩個地方之間的間隔 。3、老師示范正確的測量方法。4、翻開幼兒用書，完成操作練習(xí)中班數(shù)學(xué)測量教案2活動準備幼兒沒人一張記錄表。假設(shè)干大小一樣的正方形和小長方形。幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。重難點學(xué)會用自然物測量物體的邊長。掌握正確的測量方法?；顒幽康闹烙涗洔y量結(jié)果。學(xué)慣用自然物測量圖形的邊長樂于參加測量活動，感受

4、動手操作的快樂?；顒舆^程1、出示正方形卡片導(dǎo)入。1師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？正方形正方形有幾條邊？四條四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？看的2用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？尺子量2、老師示范操作方法，提出操作要求。1師：是的，我們可以有很多方法進展測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？長方形它也可以量正方形的邊長。2師：假如我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開場測量呢？到哪里完畢呢？幼兒舉手答復(fù)師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢？對齊嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一

5、頭。3師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。1將一條邊完好的量出來。2把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果畫圈。4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒上臺發(fā)言師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？5、老師及時小結(jié)及延伸。師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛剛的測量方法還可以用來測量什么呢？幼兒舉手回到好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。中班數(shù)學(xué)測量教案3活動目的1.學(xué)慣用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。2.嘗試探究不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果

6、?；顒訙蕚?.課件-黃瓜 ，茄子2.長長的蔬菜實物假設(shè)干，各種小型測量工具如小棒等假設(shè)干，記錄紙?；顒舆^程一、長長的蔬菜1.觀察圖片：黃瓜，茄子老師：這是什么蔬菜？黃瓜和茄子看上去怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？量一量二、尋找測量蔬菜的方法1.老師：用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的經(jīng)歷。2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。告訴幼兒量好后還要想方法記錄下來，怎么記錄呢？老師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。老師在黑板上示范。讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？提示幼兒還可以用圓點、圖形等

7、。三、測量蔬菜1.提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。量好了拿出記錄紙和筆用剛剛說的方法記錄下來。2.幼兒操作，老師觀察，對記錄有困難的進展引導(dǎo)。3.交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題，師幼一起討論。四、嘗試用多種工具測量蔬菜1.老師：我們用了一種工具來測量蔬菜，如今請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛剛一樣記錄驗證。2.幼兒操作。中班數(shù)學(xué)測量教案4活動目的1、能用回形針、吸管、雪花片測量小

8、魚的長度，嘗試記錄測量結(jié)果。2、理解物體的長短是相對的。活動準備課件、回形針、吸管、雪花片假設(shè)干、卡片魚、記錄單假設(shè)干?；顒舆^程1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測量的興趣。1出示課件。師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？今天池塘里舉行運動會，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚作裁判，愿意嗎？2、探究測量工具、測量方法。1比賽開場前，先量一量魚寶寶有多長吧！2你準備用什么來測量？從哪兒開場量？活動實錄：幼兒一：我想用鉛筆。幼兒二：我想用回形針幼兒三：我想用牙簽。幼兒四：用吸管。從魚頭開場量評析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師為他們準備的操作材料

9、才想到說的，但這并不影響活動效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強烈。3、幼兒操作活動實錄：幼兒一：把回形針一個搭一個連在一起量。幼兒二：量魚的周長。幼兒三：雖然把回形針一個接一個，但沒有按一條直線量。其余幼兒的方法根本正確。評析：本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探究測量方法，然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。4、請個別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試？讓我們看他量的對么？有沒有從頭開場量？回形針之間連接的好嗎？5、老師示范。6、繼續(xù)操作師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了，那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。

10、7、展示測量結(jié)果1誰是跳遠冠軍、游泳冠軍？2為什么同樣的長度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？：同樣的物體，用不同的工具測量，因為工具不一樣長，所以結(jié)果就不一樣。活動延伸1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結(jié)對，互相為對方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。中班數(shù)學(xué)測量教案5目的：1、遷移已有經(jīng)歷，學(xué)慣用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此根底上嘗試探究不同的測量方法。2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。3、較細心地進展測量，樂意參加測量活動

11、?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：幼兒有測量圖形邊長的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準備：長長的蔬菜實物假設(shè)干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等假設(shè)干，記錄紙人手兩張?；顒舆^程：1、長長的蔬菜有多長？導(dǎo)入活動老師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？量一量，2、遷移測量經(jīng)歷。用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測量圖形邊長的經(jīng)歷。請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。量好后還要想方法記錄下來，怎么記錄呢？老師：有一根棉簽就畫一條短線，剛剛量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。老師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？圓點、圖形等3、嘗試測量蔬菜。提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛剛說的方法記錄下來。幼兒操作，老師觀察，對記錄有困難的進展引導(dǎo)。請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？老師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。老師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？老師小結(jié)：測量時假如出