函數(shù)圖像的變換教學(xué)反思

1、函數(shù)圖像的變換教學(xué)反思件動畫演示為輔，整個教學(xué)過程遵循學(xué)生認(rèn)識事物從“特殊”到 “一般”的規(guī)律。不僅教學(xué)內(nèi)容少，所耗時間長，課堂氣氛枯燥、學(xué)生參與的活動 有的優(yōu)勢。在第一課時函數(shù)圖像的平移變化教學(xué)中，通過游戲引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課奠定一個活潑的氣氛。再通過學(xué)生熟知的初等函數(shù)圖像之間的關(guān)系，讓學(xué)生從“特殊到一般”總結(jié)規(guī)律。在上課時，教師可根據(jù)學(xué)生的根底進(jìn)展調(diào)整。如果學(xué)生根底較好的可以把它推廣到一般的函數(shù)也即沿著軸正半軸平移為“”，沿著負(fù)半軸平移的為（+） 口訣：左“+”右“”如果學(xué)生的根底較差，可以設(shè)計幾個簡單的函數(shù)，利用幾何畫板觀察圖像變化，直接給出結(jié)論，而不給出這樣的表達(dá)式。另外

2、一個，采用特殊記憶：口訣記憶：左“+”右“”，形象易記。通過教師課堂上口述練習(xí)，學(xué)生搶答，為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在講左右平移的時候注意自變量得系數(shù)不為1 的時候，應(yīng)該先把系數(shù)提取再進(jìn)展平移。例如函數(shù)向右平移3 各單3的一個難點(diǎn)，教師可通過幾何畫板進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解平移后的表達(dá)式應(yīng)該是。在教學(xué)過程中，整個課堂從開始到完畢，學(xué)生都能夠保持著高的參與度，并很好的完成專項(xiàng)練習(xí)。第二課時函數(shù)圖像的對稱變換，較為系統(tǒng)的從關(guān)于、軸對稱到關(guān)于點(diǎn)對稱，從點(diǎn)的對稱到整一個圖像的對稱，思路清晰明了，通過課件動畫演示，讓學(xué)生易于找到規(guī)律，從感性的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納能力大有幫助。對根底較好的學(xué)生可以將含絕對值的函數(shù)圖像選擇性的學(xué)習(xí)，拓廣學(xué)生的思維。第三節(jié)課函數(shù)圖像的伸縮變換，從生活實(shí)例引入，由學(xué)生熟悉的根本初等函數(shù)正弦函數(shù)為典例，動畫演示，從形的直觀再到數(shù)（解析式）的表示，學(xué)生比擬容易入手。特別是對于家電專業(yè)的學(xué)生，特殊的專業(yè)模型電流的圖像，讓學(xué)生更能感覺到學(xué)有所用。采用觀察法，減少推導(dǎo)過程，讓學(xué)生直接運(yùn)用結(jié)論，大大降低難度， 讓學(xué)生感到應(yīng)用知識并不難。函數(shù)圖像的變換在高職考中主要考查對變換前后圖像形狀判 移變換中注意左右平移針對自變量x，上下平移針對函數(shù)值y.特別是改變平移途徑先伸縮后平移