三年級(jí)語文上冊(cè)第3單元習(xí)作我來編童話教案新人教版

1、習(xí)作我來編童話【授課要求】激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)換學(xué)生的感情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。要修業(yè)生能依照所創(chuàng)辦的情境，張開豐富而合理的想象，并能比較流利詳細(xì)地記述想象內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、互相評(píng)改和仔細(xì)改正的優(yōu)異習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦性想象能力?！臼谡n難點(diǎn)】經(jīng)過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟示。【授課課時(shí)】1課時(shí)【授課過程】一、創(chuàng)辦情境，走進(jìn)童話。講話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一同走進(jìn)童話的世界。憶說故事，意會(huì)寫作手法。1）第一讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出

2、示）童話圖片，學(xué)生溝通。2）你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由講話）3）誰想和大家溝通一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說原由。4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的想象，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（學(xué)生溝通，代表講話。）5）師生總結(jié)。（課件出示）英勇的想像，合適的擬人、夸張，給人啟示。6）總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的神奇都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者經(jīng)過英勇地想象，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異風(fēng)趣，并能給人以思想啟示的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位美麗的小姑娘真是太吸引人了。假如我們也能創(chuàng)編出美麗感

3、人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。2.供應(yīng)寫作對(duì)象，啟示學(xué)生思想。（1）（課件出示）我來編童話國王夜晚廚房啄木鳥冬天森林商場玫瑰花星期天小河畔（2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？張開你們想象的翅膀，英勇想象有可能發(fā)生的事。二、依照要求選好內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：經(jīng)過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)編童話故事的利處多，認(rèn)識(shí)童話故事的奇異。2（課件出示）習(xí)作要求（1）故事里有哪些角色?能夠從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。假如有需要，也能夠增加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。2）事情發(fā)生

4、在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？3）他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？（板書：時(shí)間地址角色）引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)談?wù)?、溝通。引?dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名溝通。三、由導(dǎo)到放，激勵(lì)創(chuàng)編。獨(dú)立構(gòu)思。1）同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就能夠英勇描繪和構(gòu)思。依照自己的喜好，選定好內(nèi)容，依照內(nèi)容擬好題目，思慮可能會(huì)發(fā)生些什么事？并仔細(xì)構(gòu)思故事的出處、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)能夠英勇、自由地想象，要盡可能地使故事過程詳細(xì)些。(在自己獨(dú)立思慮后，說給同座位聽)（板書：出處經(jīng)過結(jié)果）（2）大家仔細(xì)的思慮，想好了和小組的同學(xué)互相溝通，選出最正確的故事，能夠經(jīng)過演、講

5、、畫等各樣形式報(bào)告。加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。（1）學(xué)生在小組中自由溝通。（2）指名報(bào)告，全班溝通，師生談?wù)?。?chuàng)辦情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾登臺(tái)表演，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。教師小結(jié)：每個(gè)小組的思路都很清楚，內(nèi)容各異，表演也很優(yōu)異。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能張開想象的翅膀英勇想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？（課件出示）1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自

6、己的思想感情，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。3）英勇地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。（板書：忘我動(dòng)情英勇）四、溝通談?wù)?，?dòng)筆寫作講話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作必定會(huì)獲取更大的成功！2.四人小組溝通：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充改正。(師下小組巡視和參加)各小組介紹同學(xué)在全班溝通所編的童話故事。(關(guān)于優(yōu)異的要必定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；關(guān)于中等及較差的要多激勵(lì)，少挑弊端，充分敬愛他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們談?wù)?，幫助完滿故事。)學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。五、個(gè)性創(chuàng)作，成就顯現(xiàn)。自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，

7、幫助有困難的學(xué)生）報(bào)告顯現(xiàn)。其他同學(xué)能夠做記錄，記下你感覺優(yōu)異的地方，也能夠找出他的不足之處，提些建議。學(xué)生自己改正習(xí)作；小組溝通互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。六、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延長今日這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？（課件出示）卡通人物安徒生，字幕顯示：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感覺快樂，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，可是我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。1）想想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有如何的情況發(fā)生呢？2）編一編：課后同學(xué)之間能夠隨意找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星斗，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一同編一編童話故事。表露心聲、感情共識(shí)同學(xué)