北師大版小學五年級語文下冊《28普羅米修斯的故事》觀摩課示范課公開課優(yōu)質課賽教課課件

1、普羅米修斯的故事普羅米修斯的故事北師大版小學五年級語文下冊28普羅米修斯的故事觀摩課示范課公開課優(yōu)質課賽教課精品課件PPT盜取火種送溫暖 遭受磨難志仍堅 天神普羅米修斯看到人類饑寒交迫，非常同情并決心幫助人類。他冒著被宙斯懲罰的危險，從宙斯那兒盜取火種送給人類，幫助人類過上了溫暖、幸福的生活。他偉大的奉獻精神就像那熊熊燃燒的火種一樣，生生不息。盜取火種送溫暖 遭受磨難志仍堅 天神普羅米修斯看到人類饑 古希臘神話產生于希臘的遠古時代，曾長期在口頭流傳，是古希臘人的集體創(chuàng)作，因而同一個神話人物的形象或故事情節(jié)，在不同的作家筆下往往會有出入，甚至有互相矛盾之處。希臘神話主要包括神的故事和英雄傳說兩部

2、分，散見于荷馬史詩、赫西奧德的神譜以及古典時期的文學、歷史和哲學等著作中。 古希臘神話產生于希臘的遠古時代，曾長期在口頭流傳，是古希字詞整合音序S英語wild beast部首口字義指哺乳動物，通常指有四條腿、全身生毛的。筆畫11畫擴詞(獸行)(獸性)(野獸)(海獸)（獸醫(yī)）結構上中下運用善良的獵人放走了那幾只受傷的野獸。獸 音序Z英語dry部首火字義缺少水分，干燥。筆畫17畫擴詞(干燥)(燥熱)(枯燥)結構左右運用燥熱的天氣讓他有些煩躁。燥生難字字詞整合音序S英語wild beast部首口字義指哺音序Y英語flame部首火字義火苗。筆畫12畫擴詞(火焰)(焰火)(氣焰)(焰口)結構左右運用節(jié)日

3、的焰火照亮了夜空。焰音序Q英語invade部首亻字義侵入。書接近(天明)。姓。筆畫9畫擴詞(侵略)(入侵)(侵襲)(侵害)（侵擾）結構左右運用我們熱愛和平，反對侵略。侵音序Y英語flame部首火字義火苗。筆畫12畫擴詞(火多音字逮（逮捕）（逮老鼠）運用：幾名干警千里追蹤，終于將嫌犯逮（）捕歸案。這只花貓是個逮（）老鼠的好手。解 (押解) (解數)運用：負責押解()林沖去滄州的兩個差人使出渾身解()數想要謀害林沖，最后林沖還是被魯智深解()救了。 (解救)多音字逮（逮捕）（逮老鼠）運用：幾名干警千里追蹤重難點詞語饑寒交迫( )：饑餓和寒冷同時逼迫。例句：想起以前饑寒交迫的日子，她忍不住悲從中來。

4、獵食( )：捕捉吃掉。野蠻( )：不文明；沒有開化。例句：野蠻終究會被文明取代。蜷居( )：身體彎曲地住在某個角落。例句：小貓蜷居在墻角曬太陽。抵御( )：抵擋；抵抗。例句：這條圍巾不僅美觀，而且還能抵御嚴寒。侵襲( )：侵入并襲擊。例句：暴雨侵襲了這所小村莊。抵御重難點詞語饑寒交迫( )：饑餓和寒重難點詞語震怒( )：異常憤怒。例句：聽說有人破壞了學校的財物， 校長震怒了。懲罰( )：處罰。例句：不遵循自然規(guī)律，必然會受到大自然的懲罰。仁慈( )：仁愛慈善。例句：我們應常懷一顆仁慈之心去對待周圍的事物。馭手( )：使役牲畜的士兵，也泛指駕馭車馬的人。暴君( )：暴虐的君主。鐐銬( )：腳鐐和

5、手銬。鐐銬重難點詞語震怒( )：異常憤怒。鐐銬近義詞獵食捕食 抵御抵抗仁慈仁愛 感謝感激懊悔后悔 峻峭陡峭反義詞野蠻文明 抵御屈服懲罰獎賞 仁慈狠毒干燥潮濕 饑寒交迫衣食無憂近義詞獵食捕食 抵御抵抗反義詞野蠻文明 抵御整體感知中心思想 這篇古希臘神話主要講了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達了人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。整體感知中心思想 這篇古希臘神話主要講了普羅米修斯這位寫法借鑒本文在描寫普羅米修斯因將火種帶給人類，并幫助人類學會用火生活而受到宙斯的百般折磨時，直抒情懷“普羅米修斯這

6、個人類偉大的朋友，這個曾經把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會了人類怎么生活的偉大英雄，如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上?？耧L終日在他身邊呼嘯，冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話?！背浞直磉_了對普羅米修斯的敬佩與贊美之情。直抒情懷法。寫法借鑒本文在描寫普羅米修斯因將火種帶給人類，并幫助人類學段落大意一、普羅米修斯是天神。（1）二、盜取火種，造福人類。（2-12）三、遭受懲罰，堅強不屈。（13-21）段落大意一、普羅米修斯是天神。（1）二、盜取火種，造福人類。結構圖示普羅米修斯的

7、故事盜取火種造福人類面對懲罰 毫不屈服同情人類 決心幫助拿長蘆葦稈到太陽所在的地方觸到火焰 取得火種鷹爪撕裂肌體風吹日曬 冰雹敲打身纏鐵鏈被拴在山崖上開采礦石 冶煉銅鐵教人們生火取暖 吃熟食聰明善良舍己為人人類偉大的朋友使人類脫離苦海走向幸福與光明壯舉感神 終于獲救結構圖示普盜取火種面對懲罰 毫不屈服同情人類 決心幫助拿長蘆再讀課文讀課文，思考問題：1.寫普羅米修斯來到人間的作用是什么？ 普羅米修斯來到人間，發(fā)現了人類沒有火的悲慘境況，為下文的盜火埋下伏筆。再讀課文讀課文，思考問題：1.寫普羅米修斯來到人間的作用是什2.第段中畫波浪線的句子體現了普羅米修斯怎樣的精神？ 普羅米修斯“下定決心”要

8、給人類火種，不惜與神的世界決裂，不惜違背主神的意愿，不惜自己“永遠”失去神的地位，這樣的決心，豈止是善良、仁愛所能形容的？這是他不畏強暴、為民造福的偉大精神的體現。2.第段中畫波浪線的句子體現了普羅米修斯怎樣的精神？ 3.普羅米修斯為人類做了哪些事？ 普羅米修斯冒著被宙斯責罰的危險，為人類盜來了火種，并教會人類用火取暖的方法。不僅如此，普羅米修斯還教給人們許多本領，教他們怎么抵御冬天的風雪和林中野獸的侵襲。教他們如何開采礦石、冶煉銅鐵，以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器?？偠灾?，是普羅米修斯給人類的生活帶來溫暖，使人們的生活變得一天比一天幸福了。3.普羅米修斯為人類做了哪些事？ 普

9、羅米修斯冒著被宙斯4.第段中使用了兩個破折號，第一個破折號的作用是_；第二個破折號的作用是_。解釋說明承接下文4.第段中使用了兩個破折號，第一解釋說明承接下文5.第18段描寫狂風、冰雹、大鷹，有什么作用？ 這些描寫極言普羅米修斯所受苦難的深重，這從反面更加襯托出普羅米修斯決不屈服的精神。5.第18段描寫狂風、冰雹、大鷹，有什么作用？ 這些描精讀課文聯系全文想一想，普羅米修斯的英雄行為表現在哪些方面？精讀課文聯系全文想一想，普羅米修斯的英雄行為表現在哪些方面一是富有同情心。他發(fā)現人類住在山洞里，饑寒交迫，人類被野獸捕食，甚至彼此獵食，他覺得人類是一切生物中最可憐的，決定幫助人類取得火種。二是熱心

10、幫助人類。他請求宙斯把火賜給人類，宙斯斷然拒絕后，他決定離開宙斯和眾神，去幫助人類。三是面對懲罰，毫不屈服。他被鐵鏈捆住手腳，縛在峭壁上，兇猛的大鷹用無情的利爪撕裂他的肌體。他忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。一是富有同情心。他發(fā)現人類住在山洞里，饑寒交迫，人類被野獸互動反饋心靈感悟 普羅米修斯是位英雄，他忍受著宙斯的百般折磨，始終堅強不屈。他把火種帶給人類，并教會人類許多生存的本領，理應受到人類的贊美、欽佩和感激。我們應該向他學習，不畏強暴，為人類的幸福生活而奮斗?；臃答佇撵`感悟 普羅米修斯是位英雄，他忍受著宙斯的百語言積累課內賜給 野蠻 蜷居

11、 抵御 侵襲 震怒峭壁 呼嘯 撕裂仁慈 懊悔 峻峭饑寒交迫課外 形容英雄的詞語一馬當先 一身正氣 無所畏懼氣沖霄漢 奮不顧身 身經百戰(zhàn)氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣 所向披靡語言積累課內賜給 野蠻 蜷居 課外 形容英雄的詞語仿寫訓練仿寫細節(jié)描寫的句子 當他在海邊行走時，發(fā)現那里長著一根蘆葦，他將蘆葦掰開，看見它是空心的，中間盡是干燥柔軟的絨髓，這種絨髓一旦點著了，就會慢慢燃燒而且保持很長時間不會熄滅。這是一處細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。成功的細節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。 我來仿寫_答案示例：我再一次仔細地看著奶奶：她那憔悴的臉上掛著一絲微笑，布滿銀絲的頭發(fā)有些凌亂，額前還沾著烙餅時蹭上的面粉。仿寫訓練仿寫細節(jié)描寫的句子 當他在海邊行走時，發(fā)現那里隨堂練習 一、讀拼音，寫詞語。干 火 襲 （ ） （ ） （ ） 罰 野 （ ） （ ）二、比一比，再組詞。獸( )懊( )襲( )侍( )馭（ ）善( )澳( )裘( )詩( )權（ ）隨堂練習 一、讀拼音，寫詞語。二、比一比，再組詞。三、按要求寫句子。