小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊四百分?jǐn)?shù)教案

1、百分?jǐn)?shù)的認識 教案教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊第39-40頁。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從實際題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀，寫法。在具體情景中，能正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)S通過分析信息、比對數(shù)據(jù)、綜合概括，完成知識的內(nèi)化。教學(xué)重、難點重點：經(jīng)歷探究的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)具：PPT、習(xí)題本、學(xué)生事先收集到生活中有運用百分?jǐn)?shù)的一些實物資料。教學(xué)設(shè)計情景建構(gòu)借用開大運會的背景引出運動會，選擇罰球選手。1.僅給出A、B、C三人罰中球的數(shù)據(jù)，（不知總罰球數(shù)情況下

2、）T問選誰？不確定?？偭P球數(shù)不知道，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，直接比較進球數(shù)不合理。2.給出三人各自總罰球數(shù)數(shù)據(jù)，討論進球率T請S先解釋什么是命中率：進球數(shù)是總罰球數(shù)的幾分之幾誰的數(shù)據(jù)高誰選誰。T：怎么比？S：要通分比較。T請S立即進行通分計算。（此時通分后的最小公分母是100）3，T再給出兩人罰進與總球數(shù),（此數(shù)據(jù)出來后公分母會改變）。T：若參加人數(shù)越來越多，再繼續(xù)做通分比較的話，你會有什么想法？S：太麻煩。T：不能一眼看出結(jié)果，太不方便。：為了便于比較，我們通常會把這進球數(shù)占總罰球數(shù)的幾分之幾都統(tǒng)一成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣的數(shù)，我們規(guī)定了一個專用名字就是百分?jǐn)?shù)。（引出標(biāo)題百分?jǐn)?shù)的認識）學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)百

3、分?jǐn)?shù)的寫、讀。T:寫百分?jǐn)?shù)，是直接取分母是一百這個分?jǐn)?shù)的分子，再在分子后面加“%”。T寫90%、80%來舉例，全班一起舉手懸空描84%。讀作：百分之八十四。T：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的寫法大不同，讀法也有細微的區(qū)別。T進一步請S來說黑板上出現(xiàn)的幾個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。同桌互相說后T問：都表示什么？S回答后提煉：（ ）是（ ）的百分之幾。請S解釋書上例3一些在實際生活使用的百分?jǐn)?shù)的含義。T：使用場景不一樣，但又一個共通之處，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？總結(jié)：一個數(shù)是另一個的百分之幾。理解咖啡外包裝標(biāo)示的百分?jǐn)?shù)的含義。其后倒一部分咖啡在透明杯中，思考：杯子里咖啡在飲料里的含量是多少？為什么？T：總結(jié)：百分?jǐn)?shù)和原來所學(xué)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾表示的含義類似，都是表示的兩個數(shù)量間的關(guān)系，它不能單獨表示具體的數(shù)量。所以百分?jǐn)?shù)又被叫做百分比、百分率。T請S把一段話中的一些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，S說明原因。小結(jié): 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。分?jǐn)?shù)可做具體數(shù)量，也可表面兩數(shù)量間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)量間的關(guān)系！T在次多請幾位S重復(fù)這個發(fā)現(xiàn)。提升應(yīng)用先請S完成習(xí)題1、3.說明結(jié)論。67% 1% 30% 100% % 201% 50% % % 300%267% 1% 30% 100% % 201% 50% % % 300%3,小活動：T讀S寫。T請生聽寫10個百分?jǐn)?shù)。問：你寫對了這10個百分?jǐn)?shù)的百分之幾？（有0,07%、