義務(wù)教育課程實(shí)施情況匯報(bào)素材大全

1、第5頁 共5頁義務(wù)教育課程施行情況匯報(bào)素材大全義務(wù)教育課程施行情況匯報(bào)素材大全為進(jìn)一步深化根底教育課程改革，標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程施行行為，促進(jìn)義務(wù)教育階段全面落實(shí)國(guó)家課程方案，按照省教育廳關(guān)于開展全省義務(wù)教育課程施行情況調(diào)研的通知，我市對(duì)義務(wù)教育課程施行情況進(jìn)展了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報(bào)如下：一、國(guó)家課程施行的根本情況各學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，我市老師對(duì)國(guó)家課程理念能正確理解與認(rèn)識(shí)，能把國(guó)家課程落實(shí)到課堂中。 1.課程目的。各校課程既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成獲得知識(shí)與技能的過程，當(dāng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)校重視學(xué)生積極上

2、進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，以及學(xué)生內(nèi)在的心理需求，對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的熱愛，做到學(xué)生開放、自主，學(xué)生的個(gè)性真正得到了張揚(yáng)，最大限度地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課程內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市學(xué)校注重加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。課程內(nèi)容注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重表達(dá)尊重學(xué)生的差異和個(gè)性。3.課程教學(xué)方式。學(xué)校的教學(xué)方式倡導(dǎo)課堂以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析p 和解決問題的才能，以及交流于合作的才能，也

3、就是參與、理論、互動(dòng)、合作。4.課程設(shè)置。國(guó)家課程設(shè)置情況總體良好，各校都能按照國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)安排課表，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的節(jié)數(shù)安排課程，大多數(shù)有專職老師帶課，課堂教學(xué)及作業(yè)落實(shí)都能到位，教學(xué)效果良好。5.存在問題。一是綜合性學(xué)習(xí)課程，各校以信息技術(shù)為主，信息技術(shù)作為中考科目，受到各校的重視，每周至少開設(shè)1課時(shí)，而其它形式的綜合理論活動(dòng)開設(shè)相比照擬少。近年來做的好的方面是局部學(xué)校組織學(xué)生研學(xué)旅行，但次數(shù)和時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生的理論才能需要進(jìn)一步提升。二是構(gòu)造性缺教誨致一些課程的帶課老師缺乏對(duì)教材的深鉆深研，小科目師資力量薄弱，教學(xué)效果受到影響。二、地方課程的認(rèn)識(shí)和施行的管理情況1.在對(duì)地

4、方課程施行的認(rèn)識(shí)方面。大局部老師、行政人員和教研員能認(rèn)識(shí)到地方課程施行不僅是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)步與個(gè)性開展的重任。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方課程的重視程度方面：學(xué)校老師、行政人員和教研員都比擬重視，局部學(xué)校已建立地方課程施行管理和地方課程教學(xué)評(píng)價(jià)制度;但仍有少局部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方課程重視程度不夠，學(xué)校管理機(jī)制不健全。2.地方課程的教學(xué)情況。對(duì)教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：老師在教學(xué)上，以講授、互動(dòng)討論結(jié)合為主的，也有個(gè)別學(xué)校學(xué)生自學(xué)為主、老師指導(dǎo)為輔?？荚囋u(píng)價(jià)上根本都采用了老師綜合評(píng)定。3.存在問題。由于地方課程內(nèi)容豐富，教材繁雜，我市現(xiàn)行的地方教材有近10種之多，學(xué)校普遍反映地方課程

5、的開設(shè)缺少時(shí)間，顧此失彼，對(duì)于教材內(nèi)容不能系統(tǒng)的進(jìn)展教學(xué)，大多是利用班會(huì)時(shí)間擇其要點(diǎn)帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。三、學(xué)校課程施行的管理情況1.整體情況。學(xué)校課程的開設(shè)情況不容樂觀，局部學(xué)校編寫有校本教材，如新城二中中學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)讀本等，但大多數(shù)學(xué)校對(duì)校本課程的設(shè)置不到位，更談不上教材的開發(fā)。2.存在問題。每周的課時(shí)數(shù)和學(xué)生在校時(shí)間是固定的，學(xué)校難以做到各方兼顧，加之中考改革意見中提出凡學(xué)必考的原那么，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，在有限的在校時(shí)間里，再開設(shè)校本課程，課程安排上就難以實(shí)現(xiàn)。四、課程開設(shè)建議1.統(tǒng)一規(guī)劃。地方課程的設(shè)置需要從上到下有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)教材的選用，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，防止多而雜，要做到少而精，并且在考核方面制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，努力做到讓老師樂意教，學(xué)生喜歡學(xué)。2.適當(dāng)調(diào)整。英語可作為中考、高考的一大學(xué)科，在課程設(shè)置比例中僅占6-8%，即一周課時(shí)數(shù)為2-3節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)業(yè)考試的程度要求。3.科學(xué)考核。綜合理論課程的開設(shè)方式靈敏多樣，只是學(xué)校在認(rèn)識(shí)方面還不夠全面，所以課程的管理方式不夠健全，望可以制定科學(xué)的考核機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)此門課程的認(rèn)識(shí)，完善課程的管理體系。4.配