討論促進閱讀孩子養(yǎng)成閱讀習慣其實沒有那么難-讀《說來聽聽兒童閱讀與討論》有感_第1頁
討論促進閱讀孩子養(yǎng)成閱讀習慣其實沒有那么難-讀《說來聽聽兒童閱讀與討論》有感_第2頁
討論促進閱讀孩子養(yǎng)成閱讀習慣其實沒有那么難-讀《說來聽聽兒童閱讀與討論》有感_第3頁
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文檔簡介

1、議論促使閱讀，孩子養(yǎng)成閱讀習慣其實沒有那么難讀說來聽聽少兒、閱讀與議論有感這本書是剛才放假時，在朋友圈看到顏色姐姐朋友圈發(fā)的，加上我想培育兒子的閱讀習慣，因此就馬上下單買了一本。書不是多么厚，這一下子就給了我迅速閱讀完的刺激，我想潔凈讀完在實踐中實行。這是本義閱讀越贊成的書，我們大多數(shù)人以為念書就是自己讀自己，有想法了再寫一寫讀后有感就能夠了。這樣的念書習慣不可以說不可以，它合用于已經(jīng)喜好閱讀，把閱讀看作生活中每日比不可以缺乏的這類熱。而那些對念書不感興趣或許剛開始接觸閱讀的人來說，怎么讓他們愛上閱讀，以為閱讀特別風趣，長久堅持下去，這本書中說到的說來聽聽、閱讀與議論特別實用。關于年紀小的幼兒

2、來說，親子一同閱讀一本繪本、一個故事以后，主動問問孩子一些風趣的問題，比方這個故事里你最喜愛誰，能告訴媽媽他有什么地方讓你這么你還他？這就翻開了孩子的話匣子和大腦的迅速回想，讓孩子記憶力、理解力和興趣都提上來了。后邊的問題你不用問他就會自己很起勁的給你提及來。在家長聽得過程中，要用肢體語言、眼神或許誠心的話來實時回應孩子。孩子遇到反應后會更為受刺激，進而更為期望閱讀的光陰，特別是和父親母親討論的過程。假如你和孩子一同讀完一本書，書放下了，也沒有后續(xù)的動作，孩子會感覺念書沒有什么樂趣，感覺就是看了一遍，什么也沒有在腦子里留下印記，這類乏味，一方面的輸出是特別無效的。在寒假里，我一邊看這本書，一邊

3、把自己對書中理解的方法用在我和我兒子的閱讀中。每日夜晚8點左右就是我和兒子的念書時間，開始讀的是兒子幼兒園要求的跟春節(jié)有關的書本。在讀春節(jié)這本書時，我兒子對年獸特別感興趣，中間不停打斷我的閱讀，于是我知道他想發(fā)布建議了，此時我停下來，聽他想說什么？他會問我為何會有年獸的媽媽？年獸吃人么？他怎么長得這么嚇人？聽著小家伙的問題，我心情特別好，看來這本書小家伙特別有興趣，開始慢慢指引他認真察看年獸的外形，讓他自己談談年獸長什么樣。固然他的詞匯表達不是那么清楚，可是他會把他知道的比較貼切的詞語說出來，我合時的在中間糾正一下他有些用詞，他會隨著我復述一遍。一個寒假下來小家伙讀了20本左右的繪本故事，沒有抵擋情緒，反而每晚特別期望，我

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