淺談如何提高俄語(yǔ)閱讀理解能力

1、淺談如何進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀理解才能淺談如何進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀理解才能一直以來(lái)閱讀都是俄語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，進(jìn)步學(xué)生閱讀理解才能也一直是俄語(yǔ)教學(xué)的重要目的。在俄語(yǔ)考試中閱讀理解題題量多、分值大，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用俄語(yǔ)的才能。因此，老師應(yīng)從各方面優(yōu)化閱讀教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的閱讀潛能，進(jìn)步閱讀效率。一、詞匯量的積累是進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀才能的根本語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯既是語(yǔ)言的三大要素，也是進(jìn)展表達(dá)和交際的最重要的手段。要想進(jìn)展閱讀，詞匯量的積累是最根本、最重要的環(huán)節(jié)，沒有詞匯的積累和掌握就根本不可能進(jìn)展任何閱讀。目前大局部學(xué)生的詞匯量偏少，這是影響閱讀才能進(jìn)步的主要因素。

2、所以，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的才能，引導(dǎo)學(xué)生純熟掌握課本單詞，運(yùn)用構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想記憶法等多種方法進(jìn)步學(xué)生的詞匯量，并適量擴(kuò)大課外詞匯，為進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能奠定良好的基矗在閱讀過(guò)程中，有兩種實(shí)用而高效的區(qū)分詞義的方法。一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)推斷詞義。俄語(yǔ)單詞在構(gòu)成方面有一定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞根、前綴、后綴等來(lái)區(qū)分詞義。比方、這類詞，就是通過(guò)詞根和前綴來(lái)區(qū)分判斷詞義的；、這一組詞，就可以通過(guò)詞根來(lái)判斷詞義。掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)會(huì)有益于閱讀。另一種方法是猜想生詞。在閱讀過(guò)程中，不可防止地會(huì)遇到生詞，假如一遇到生詞就去查字典或跳過(guò)去不看，就會(huì)影響對(duì)文章的理解。我們可

3、以猜想生詞的意思，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里單詞的意思也不一樣，所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識(shí)去推測(cè)。這兩種方法都有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。二、語(yǔ)言信息的識(shí)別是進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀才能的前提在閱讀過(guò)程中學(xué)生往往不得要領(lǐng)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)詞讀、一句一句話讀，這就大大降低了學(xué)生的閱讀速度。要改變這種狀況，老師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步語(yǔ)言信息的識(shí)別才能。1.克制不良的閱讀習(xí)慣有些學(xué)生在閱讀時(shí)存在不少問題，如一次只看一個(gè)單詞；用手指著單詞，逐個(gè)閱讀；只理解單詞的個(gè)別意思，不注意常用短語(yǔ)、詞組的意思；遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個(gè)單詞意思，反復(fù)地閱讀前面的內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀材料缺乏整

4、體感知，影響思維和閱讀的連接性，造成顧此失彼的后果。老師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生克制這些不良的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步閱讀效率。2.進(jìn)展限時(shí)閱讀訓(xùn)練限時(shí)閱讀是根據(jù)所讀材料的篇幅長(zhǎng)短和難易程度，對(duì)閱讀時(shí)間予以限定。這樣可以防止學(xué)生在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)拖沓的問題，而且有利于挖掘?qū)W生的閱讀潛能?？焖匍喿x不只是求速度，還要求對(duì)閱讀材料有一定的理解。假如注意力不集中就很難保證在極短的時(shí)間內(nèi)正確理解內(nèi)容。因此，閱讀的速度越快，就越需要學(xué)生的注意力保持高度集中。這對(duì)于進(jìn)步閱讀的效率是非常重要的。3.進(jìn)步整體識(shí)讀的才能閱讀速度的進(jìn)步與學(xué)生的整體識(shí)讀才能有直接的關(guān)系。逐字逐句讀書的習(xí)慣會(huì)使注視點(diǎn)增多、眼跳次數(shù)增多，影響閱讀的速度

5、。假如能將許多字詞、一句話或數(shù)句話作為一個(gè)整體來(lái)識(shí)讀，就會(huì)使每次眼停的閱讀視野擴(kuò)大，閱讀速度進(jìn)步。因此，在閱讀過(guò)程中要注意養(yǎng)成整體識(shí)讀的習(xí)慣。另外，大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以提醒文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開描繪或說(shuō)明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結(jié)尾，還有的在文章的中間出現(xiàn)。閱讀時(shí)假設(shè)能找準(zhǔn)主題句和重點(diǎn)句，加深對(duì)這些句子的理解，就能把握全文要義，進(jìn)而進(jìn)步閱讀速度。在閱讀教學(xué)中，老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的文意，更要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的主旨和內(nèi)涵。要運(yùn)用多種手段改變學(xué)生逐詞逐句摳著讀的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主旨?？焖匍喿x，是在理解和記憶根底上的閱讀。假如拋開了對(duì)所

6、讀材料的理解和記憶，而單純追求閱讀速度，那么速度即使再快也是沒有意義的。因此，進(jìn)步閱讀的速度，一定要處理好速度與理解、記憶之間的關(guān)系。假如在閱讀中遇到比擬長(zhǎng)、比擬難理解的句子，可以借助語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)展適當(dāng)分析，把句子的成分一一理清，搞清各局部之間的關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意思。三、閱讀技巧的把握是進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀才能的保證俄語(yǔ)閱讀過(guò)程中可以根據(jù)不同的語(yǔ)境采用靈敏多變的閱讀方法，如預(yù)讀，略讀，閱讀，依上下文推測(cè)讀等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務(wù)采用不同的方法和策略，掌握一定的閱讀技巧，使學(xué)生的閱讀效率得到有效進(jìn)步。1.默讀有實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，默讀的速度是朗讀的4倍。因此，進(jìn)步閱讀效

7、率首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于防止發(fā)聲。有的學(xué)生在閱讀時(shí)雖然聽不到明顯的出聲，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)其仍有不易覺察的潛在發(fā)聲問題，這會(huì)影響閱讀的速度。2.略讀略讀是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。要求學(xué)生有選擇地閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。3.跳讀跳讀是指跳本文由論文聯(lián)盟搜集整理過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的局部，而直接讀取材料的關(guān)鍵內(nèi)容。擅長(zhǎng)運(yùn)用跳讀法閱讀，不但可以進(jìn)步閱讀速度，而且可以很快抓住關(guān)鍵內(nèi)容，把握文章主旨。4.掃讀掃讀是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行，以大容量獲取信息。掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地讀，而是將眼停的視野范圍盡可能擴(kuò)大。要純熟掌握這種

8、方法必須經(jīng)常專門訓(xùn)練，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大每次眼停的視野范圍。四、良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是進(jìn)步俄語(yǔ)閱讀才能的關(guān)鍵1.大膽朗讀朗讀是進(jìn)步閱讀才能的有效方法之一。通過(guò)朗讀，能進(jìn)一步加深對(duì)所讀材料的理解和記憶。大聲地朗讀，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和口頭表達(dá)才能，增強(qiáng)俄語(yǔ)的語(yǔ)感。2.嘗試跳讀在閱讀的時(shí)候不要試圖讀懂每一個(gè)單詞每一句話，遇到疑難的地方要學(xué)著大膽跳過(guò)去，努力把握文章的整體語(yǔ)意。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些不懂的地方根本不會(huì)影響到對(duì)全文的理解。3.泛讀俄語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅局限于課堂，在課堂之外學(xué)生也要多進(jìn)展廣泛而直接的俄語(yǔ)閱讀，多收看收聽俄語(yǔ)電視播送節(jié)目，漸漸地形成俄語(yǔ)思維習(xí)慣，從而進(jìn)

9、步自己的閱讀效率。中考的俄語(yǔ)試卷總分值120分，其中閱讀理解題占40分。閱讀理解題主要是以選詞填空、選擇答案、答復(fù)下列問題和判斷對(duì)錯(cuò)四種題型呈現(xiàn)的。閱讀時(shí)，先讓學(xué)生把文章粗略地閱讀一下，明白文章的大概意思，然后帶著文章末尾提出的問題認(rèn)真閱讀，確定自己需要的資料和信息，在相應(yīng)的局部做出標(biāo)記，最后完成習(xí)題。在平時(shí)練習(xí)中，糾正習(xí)題答案后對(duì)文章進(jìn)展再次閱讀非常重要。第二次閱讀文章我們的目的不是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)俄羅斯文化的敏感性。俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。老師應(yīng)充分利用自己儲(chǔ)藏的教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生更好地理解俄羅斯的文化、生活、風(fēng)俗、思維習(xí)慣及俄語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，并在閱讀過(guò)程中合理運(yùn)用這些知識(shí)正確理解文章大意。另外，還可以要求學(xué)生在課外多看俄羅斯電影，真切感受異國(guó)的風(fēng)土人情和歷史文化，這些都可