人教版語文三年級上冊教案大全

1、人教版語文三年級上冊教案大全 人教版語文三班級上冊教案大全1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識3個生字，會寫5個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。 3、理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。 教學(xué)重、難點： 結(jié)合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感知美 1、播放趕海的小姑娘這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。 2、今天我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。 (在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)生們溝通自己見過的海灘

2、景色，則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。) 二、朗讀全詩，初知大意領(lǐng)略美，感受快樂。 1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么? 2、下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。 3、你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂) 4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。) 三、質(zhì)疑問難溝通朗讀品味美，體會快樂 1、剛才，同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(老師梳

3、理疑問，重點問題再溝通朗讀) 3、溝通朗讀：選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學(xué)們聽。(主要讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情 1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的課件。 老師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。 2)在學(xué)生匯報朗讀第二小節(jié)時，老師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢? 在孩子們盡情想象后

4、，老師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。 就這一小節(jié)，我還設(shè)計了幾個說話練習(xí)。 做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既進(jìn)展了學(xué)生的想象能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。 此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了

5、海灘玩耍的情境之中，老師可以繼續(xù)追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。 4、在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文，老師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為所以”說一說。 四、想象意境，熟讀成誦欣賞美，沉醉快樂。 1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。 2、朗誦詩文。 (現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶

6、著這種感情再來讀一讀這首詩，) 五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維延伸快樂 結(jié)合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。 (同學(xué)們，小把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。) 六、自主作業(yè)，遷移能力 請學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，老師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂，也許有的老師會認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁?/p>

7、不能讓她們將這種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機(jī)會他們會還我們一個精彩!) 人教版語文三班級上冊教案大全2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個生字。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確流利地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。 2、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡

8、片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。 2、能用一般話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么? 2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳 歌曲創(chuàng)作背景： 每當(dāng)唱起這首讓我們蕩起雙槳，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有

9、著詩一般的歌詞。它的詞，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美妙的感覺。 二、初讀課文。 1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。 (1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。 (2)可以自己喜歡的方式，小組合作溝通認(rèn)識的字。 (方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。) (3)全班集體溝通反饋。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)

10、字音。 師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。 3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。 4、整體感知 (1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。 (2)指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。 三、精讀課文。 1、老師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。 2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。 四、書寫生字。 1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。 2、重點指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點提示。 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 五、課后作業(yè)。 1、認(rèn)讀生詞。 雙槳、推開、倒映、白塔、涼

11、爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課 2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。 倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 3、熟練地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)寫生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名讀課文，說說讀懂了什么? 二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、 1、老師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么? 2、小組選擇你喜歡的一節(jié)

12、探究學(xué)習(xí)。老師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。 3、匯報溝通學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本全都，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解的表達(dá)順序。在描寫景物是根據(jù)從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)

13、景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。 4、學(xué)生感情朗讀全文。 5、練習(xí)背誦課文。 6、指名背誦課文。 三、書寫生字。 1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。 2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 人教版語文三班級上冊教案大全3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立即、人行道”等12個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3.了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的

14、崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。 2.教學(xué)掛圖。 3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。 學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。 老師準(zhǔn)備投影片和道具。 第一課時 導(dǎo)入 新課 學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入 新課。 初讀感知 1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。 2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。 3.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。 4.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。 5.自由說說課文的大體

15、內(nèi)容。 細(xì)讀感悟 1.讀文想問題 a.投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。 b.請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 c.圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的? 2.畫句找答案 a.小男孩為什么來?用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩為什么能進(jìn)來?用“”畫出有關(guān)句子。 b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“ ”畫出有關(guān)句子。 c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“”畫出高爾基說的話。 d.小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“”畫出高爾基說的話。 3.讀句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。 第二課時 精讀

16、入情 1.男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。 2.老師范讀，再指名讀，師生給予評價。 演讀入境 1.自由組合分角色朗讀。 2.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。 識字寫字 1.投影出示下列詞語 陽光明媚鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉 a.讀一讀 b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。 c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。 2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。 3.學(xué)生描紅仿寫，然

17、后說說自己什么字寫得好，介紹閱歷。 拓展活動 “請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是后悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 人教版語文三班級上冊教案大全4 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗

18、讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。 過程與方法： 1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 2、展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 重點難點： 1、抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 2、分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。 【課時目標(biāo)】 1、會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、(課件出示)出示理發(fā)圖片。 2

19、、提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 3、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 2、聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3、試著讀課文。 (課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標(biāo)出自然段的序號。 (2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反

20、復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生根據(jù)要求朗讀課文。 4、指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 5、學(xué)習(xí)生字。 (1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。 (2)學(xué)生寫生字。 A、識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差 (3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付

21、錢付出 B、鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。 C、小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。 D、依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “表”上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。 “鬼”第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。 “雖”的第八筆是提。 E、學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 F、展示學(xué)生作品。 6、同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。 三、再讀課文，理清順序。 1、輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。 監(jiān)督：察看并加以管理。 宣誓

22、：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。 冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。 耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。 時髦：新穎符合時勢潮流。 2、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示) 第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。 第二部分(26自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。 第三部分(718自然段)“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。 (板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過) 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)討論。 人教版語文三班級上冊

23、教案大全5 【課時目標(biāo)】 1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 2、展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、指名朗讀生字、新詞。(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件 2、談話導(dǎo)入： 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。 二、朗讀課文，重點感悟 1、自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學(xué)溝通。 (1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它經(jīng)常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉