小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分（一）

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 分一分(一) 【教材分析】 “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”幾分之一，分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好。所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，三年級(jí)這個(gè)學(xué)段只是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，為此，教學(xué)時(shí)借助電腦多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示操作，形成分?jǐn)?shù)表象，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)其他部分知識(shí)打下基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 1.平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的前提，學(xué)生對(duì)于平均分已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)是把許多個(gè)物體平均分，而分?jǐn)?shù)是將1個(gè)物體平均分，因此通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分一分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由平均分許多個(gè)物體遷移到將1個(gè)物體平均分，加深學(xué)生對(duì)平均分

2、的認(rèn)識(shí)。 2. 分?jǐn)?shù)的意義是比較抽象的概念，學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái)有一定的困難。 3. 盡管學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，但是部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一張白紙，而是對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和各部分名稱不是很清楚。 【教學(xué)目標(biāo)】 在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 【情感目標(biāo)】 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) 難點(diǎn)：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示物體、圖形等。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓。 【教學(xué)過(guò)程

3、】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 同學(xué)們，在生活中，你分過(guò)東西嗎？現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們幫我分一分好嗎？ 現(xiàn)在有四個(gè)蘋(píng)果，分給兩個(gè)小朋友怎樣分公平？每人分多少？ 兩塊月餅分給兩個(gè)小朋友，怎樣分公平？每人分多少？ 像這樣，我們把每份分得同樣多，這種分法就是我們以前學(xué)習(xí)的什么分法？ （板書(shū)：平均分）我們?cè)賮?lái)看看如果只有一塊月餅還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？（板書(shū)把一個(gè)月餅平均分成2份，）每人分得多少呢？（一半）怎么分？（生回答）師出示課件，是這樣分嗎？用手指一指月餅的一半在哪里？是這一份嗎？這一份呢？看來(lái)把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的一半。那你能表示一半嗎？在你的課堂本上你自己的方法表示出一半。（生

4、操作） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示的？（抽生回答）誰(shuí)能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一半?。浚?/2）大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)通過(guò)分一分了解這位新朋友。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探索交流 （一）、認(rèn)識(shí)1/2 1、認(rèn)識(shí)1/2 仔細(xì)觀察，我們把月餅平均分成了幾份？一半正好是其中的一份，這就是1/2。誰(shuí)來(lái)讀一讀。抽生讀。我們一起大聲讀一讀。這一份是這塊月餅的1/2，那這一份呢？看來(lái)把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份都是這個(gè)月餅的1/2。（板書(shū)：每份是它的1/2）它指的是誰(shuí)呀？同桌相互說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣得到1/2的。2、 折一折。這是月餅的1/2，我這有一張長(zhǎng)方形紙，它的1/2又該怎樣表示

5、呢？請(qǐng)看要求。學(xué)生折、涂。同學(xué)們，你到底是怎樣折的，想拿給大家看一看嗎?他是這樣折的，涂色部分是長(zhǎng)方形的1/2嗎？和他一樣的舉手。有沒(méi)有不一樣的？還有不一樣的折法嗎？（出示課件）同樣一個(gè)長(zhǎng)方形可以這樣折，也可以這樣折，折法不同，為什么都是長(zhǎng)方形的1/2呢？看來(lái)折法不同沒(méi)關(guān)系，折出的形狀不同也沒(méi)關(guān)系，（看板書(shū)）只要是平均分成2份，每份就是它的1/2。3.判斷。老師給大家?guī)?lái)一些圖形，這些圖形的涂色部分能用1/2表示嗎?為什么？小結(jié)：看來(lái)不管是一個(gè)月餅，一個(gè)長(zhǎng)方形，還是一個(gè)正方形，三角形，只要平均分成2份，其中一份就是它的1/2。4、動(dòng)手折幾分之一。除了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之幾呢？（生一邊回答，

6、師一邊板書(shū)）想不想用一個(gè)圖形表示幾分之一？學(xué)生動(dòng)手操作。抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。5、寫(xiě)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，你會(huì)寫(xiě)嗎？拿出手指跟老師一起寫(xiě)一個(gè)1/2。先寫(xiě)中間一條短橫，再在短橫下面正中的位置寫(xiě)2，最后在短橫的上面正中寫(xiě)1。你們學(xué)會(huì)了嗎？那你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的涂色部分嗎？請(qǐng)大家拿出題單，快速完成。誰(shuí)來(lái)大聲說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了哪些分?jǐn)?shù)。同意嗎？你們真棒！6、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱。寫(xiě)了這么多分?jǐn)?shù)，你們想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)，自己學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在把書(shū)關(guān)上，你還記得它們的名字嗎？中間的短橫叫做分?jǐn)?shù)線，它表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)是分母，分母是2，就表示平均分成2份；分?jǐn)?shù)

7、線上面的數(shù)是分子，分子是1就表示這樣的一份。你還有問(wèn)題嗎？三、生活中的分?jǐn)?shù)。下面我們到生活中去看一看有哪些分?jǐn)?shù)。法國(guó)國(guó)旗，那你聯(lián)想到了幾分之一？你能說(shuō)一說(shuō)哪一份是1/3嗎？五角星。想到了幾分之一？一起說(shuō)喜歡吃巧克力嗎？你又能聯(lián)想到幾分之一？1/8 要是每人吃這塊巧克力的1/8，那這塊巧克力能分給幾個(gè)人？除了1/8，你還能聯(lián)想到幾分之幾？1/2，猜猜他把這塊巧克力平均分成了幾份??？要是每人吃這塊巧克力的1/2，那它只能分給幾個(gè)人？還能聯(lián)想到幾分之一1/4，他把這塊巧克力平均分成了4份，那如果每人吃這塊巧克力的1/4，它又能分給幾人呢？同樣的巧克力，觀察的角度不同我們了聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)就不同。師：你能說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到的分?jǐn)?shù)嗎？生回答師：小朋友們從生活中發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，看來(lái)分?jǐn)?shù)就在我們的身邊??！ 四、總結(jié) 師：今天，老師很高興與