人教版一年級語文上冊《ai ei ui》教案教學(xué)反思說課稿

1、9 a i ei ui教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“妹、奶”2個生字，借助拼音, 正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶” 2個詞語。.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能在四線格中正確 書寫音節(jié)詞“pd i dui”。.能夠正確朗讀兒歌洗手歌，做到富有節(jié)奏感。.培養(yǎng)學(xué)生勤洗手的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).復(fù)韻母Q i、e i、u i的正確認(rèn)讀。.聲母和a i、e i、u i組成音節(jié)的正確拼讀。.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)課時1課時一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入.師:小羊從太空旅游回來了，它給大家?guī)砹死吓笥眩屛覀冇H切地和它們打個招呼吧! （課件出示：朵朵白

2、云先后托出a、o e、i、u、ii）.讀讀單韻母，并說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的。（強(qiáng)調(diào)型不變）.師：小羊看到大家表現(xiàn)這么好，決定帶大家去認(rèn)識一些新朋友！二、學(xué)習(xí) ai、ei、u i1.教學(xué)aio（1）（課件出示寫有ai的白云卡片）這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友。a和ai比擬。大家來比擬一下a和ai的模樣有什么不一樣？像這樣由兩個單韻母 組成的韻母，我們把它們叫作復(fù)韻母。（3）范讀，提示學(xué)生看老師口型。（4）讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i, ai ai ai。（5）出示兒歌記音：小白（bdi）兔白又白，兩只耳朵豎起來（lai）o愛（ai）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（di）。（6）指導(dǎo)書

3、寫，強(qiáng)調(diào)a和i之間間距適當(dāng)，大小寫一致。2.教學(xué)ei。（1）師：今天咱們再來學(xué)習(xí)一個復(fù)韻母，它是ei。（課件出示配圖拼音）（2）請會讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。（4）學(xué)生自由朗讀兒歌：書包背（bU）上背（bei）,讀書它來陪（pei）o（5）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)e和i之間間距適當(dāng)，大小寫一致。.教學(xué)ui。（方法與ei相同）.學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)那么。師：a、o、e、i、u、ii是一個大家族，老大當(dāng)然是字母a ,誰能告訴老師哪幾個字母是韻 母家族里年紀(jì)小的呢？（生自由回答）因此它們兄弟幾個就約定，如果要戴聲調(diào)帽，最先要找 大哥a。.課件出示標(biāo)

4、調(diào)歌：有a不放過，沒a找0、e, i、u并列標(biāo)尾巴。（1）出示聲母與單韻母組成的音節(jié)，請學(xué)生上臺為它們標(biāo)聲調(diào)（老師指定聲調(diào)順序）。（2）出示聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，老師說聲調(diào)，指名標(biāo)聲調(diào)。.學(xué)生自由練讀ai、ei、ui的四聲調(diào)。.師在黑板上出示帶圖片的音節(jié)，指名學(xué)生標(biāo)聲調(diào)。三、練習(xí)拼讀音節(jié).課件出示音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。.讓學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞？（讓學(xué)生自由組詞，然后老師組詞“排隊(duì)Pd i d u i ” ）.指導(dǎo)學(xué)生書寫“排隊(duì)”的拼音。四、看圖拼讀音節(jié).出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍的圖片。.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（

5、讓學(xué)生自由舉手說一說，引導(dǎo)說 出生詞：妹妹、奶奶。）.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)輕聲。.編兒歌記音：妹妹上學(xué)回（hui）,圍巾脖上圍（w6i）。奶奶笑微微（wi）,輕輕把手揮（hui）。.讀讀兒歌洗手歌，鞏固練習(xí)q i、e i、u i o教學(xué)板書ai ei ui教學(xué)反思本堂課是學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一節(jié)課，所以我采用學(xué)生們學(xué)習(xí)過的單韻母、喜歡的動物小羊?qū)?入，讓學(xué)生們有親切感。同時我以圖助學(xué)，注重知識的遷移導(dǎo)出，如采用學(xué)生們喜聞樂見的兒 歌中的字音引入，讓學(xué)生覺得發(fā)準(zhǔn)復(fù)韻母的音其實(shí)很容易，讓他們享受獲得知識的愉悅感。隨 后再以復(fù)韻母的字形特點(diǎn)來指導(dǎo)發(fā)音，讓學(xué)生從掌握一個知識點(diǎn)變?yōu)檎莆找环N方法。所以，在 教

6、學(xué)完ai、ei的發(fā)音后，我讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)ui的發(fā)音方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué) 習(xí)意識和方法。ai ei ui教學(xué)反思aieiui是第三單元的三個復(fù)韻母，本課共六局部內(nèi)容。第一局部是三個復(fù)韻母，配 有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二局部是復(fù)韻母ai ei ui的四聲。第三局部是聲母 與ai ei ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶 著小孫女在愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。第五局部是兒歌小白兔。其中bdi、wei. zuK zai是本課新學(xué)的音節(jié)，“白”“皮”是本課要認(rèn)的生字。第六局部是本課要求會認(rèn)的生 字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)

7、詞。教學(xué)重點(diǎn)為正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui組成 的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pdidui”。借助拼音，正確 認(rèn)讀“妹妹”、“奶奶”兩個詞語。正確朗讀兒歌小白兔。認(rèn)識“妹、奶、白、皮” 4個生 字。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下： 一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是提示學(xué)生讀準(zhǔn)音、識記形。教學(xué)中，充分利 用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯”等讀音的時候相機(jī)出示ai、ei、ui。復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難

8、點(diǎn)。除了利用 情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)發(fā)音如：借助語氣詞“唉”發(fā)Qi的音；模仿和 別人打招呼發(fā)出“軟”音發(fā)ei的發(fā)音；教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在不同的情境中示范發(fā)音，學(xué)生 模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)中熟練正確朗讀。.引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置。了解標(biāo)調(diào)規(guī)那么時，學(xué)生朗讀標(biāo)調(diào)兒歌。有。在，把帽 帶，沒。找。、e, i、u并排標(biāo)在后。.拼讀音節(jié)時學(xué)生拍手朗讀，學(xué)生朗讀積極，記憶深刻。.本課是初次要求學(xué)生在四線三格中寫音節(jié)詞，提醒學(xué)生，這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組 成的，因此，字母要靠得近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體，按順序在四線三格中 寫完所有的字母后再標(biāo)調(diào)，看完一個音節(jié)后再寫一個音節(jié)

9、，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個書寫的好習(xí) 慣。二、成功之處復(fù)韻母的讀音教學(xué)充分利用了情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生用完整的句子說說圖中 有什么？相機(jī)出示復(fù)韻母提示發(fā)音。三、缺乏之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中 還是有一些遺憾：復(fù)韻母的四聲練習(xí)缺少打亂順序練習(xí)，不利于學(xué)生鞏固強(qiáng)化發(fā)音。認(rèn)識“妹、 奶、白、皮” 4個生字時如果有組詞、說句練習(xí)會更好。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：打亂韻母的四聲練習(xí)，用開火車、小組合作 練習(xí)讀，指生讀韻母，針對學(xué)生的讀有針對性地糾正、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字時在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上, 指導(dǎo)學(xué)生組詞說句子練習(xí)。ai

10、ei ui教學(xué)反思六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常 會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語拼音教學(xué)盡可能 有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式 也凸顯了 “情境圖一一學(xué)韻母一一游戲卡一一學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在表達(dá) 兩點(diǎn):一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把 學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口 溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氣氛中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。一、

11、教學(xué)效果：課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）2.音節(jié)詞語卡片。（教師）3. 正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。（教師）課時安排2課時。第一課時游戲?qū)耄瑤熒勗挘和瑢W(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方 漢語拼音果園。（出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了， 你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如 果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。2.教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為 聲母和單韻母）課件出示：3.教師導(dǎo)學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那 應(yīng)該怎么

12、分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。） 課件出示，設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。二、成功之處：通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的 合作意識，同時也滲透了 “分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。合作交流，學(xué)習(xí)韻母，出示 情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹 圍坐在一起聽老奶奶講故事。（課件出示文中情境圖）同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真??！教 學(xué)復(fù)韻母ai。（1）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想

13、到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？ 除了奶奶，你還愛誰呢？預(yù)設(shè)：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師（2）教學(xué)a i的發(fā)音，認(rèn)清字形。把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai,（課件 出示ai）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組 成。）三、缺乏之處：孩子讀的形式過于單一，齊讀較多，不利于發(fā)現(xiàn)孩子的個別問題。如果把 朗讀形式在多加變換，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在拼讀練習(xí)時，出示的詞語太多，孩子有點(diǎn)厭 煩，整堂課課堂氣氛活躍，書寫掌握扎實(shí)，拼讀練習(xí)不夠。四、改進(jìn)措施：回顧反思整個教學(xué)過程，意在注重方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

14、課后反思】成功之處：一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)部編版教材，大都配有形象直觀、生動有趣的情境圖，特別是低年級教材的拼音局部。因 此我利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以從生活實(shí)踐中找到要學(xué)的復(fù) 韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困難。所以， 在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自 主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。二、由淺入深，根據(jù)“教一扶一放”循序漸進(jìn)梯度教學(xué)。由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個 環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)

15、習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，半教半 扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)第三個復(fù)韻母ui, 就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音節(jié)進(jìn)行組詞說話 練習(xí)，讓學(xué)生拼完后看圖畫，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。缺乏之處：由于一年級孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有局部學(xué)生過于沉默，無法全部積 極調(diào)動起來。教學(xué)建議：因?yàn)橐荒昙壭W(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，講課堂教學(xué)分階段進(jìn) 行，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。ai ei ui說課稿一、說教材ai ei ui是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第三單元第一課。本課有6局部內(nèi)

16、容。第一局部是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個挨著 一個圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中， “挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二局部是復(fù)韻母ai ei ui的四聲。第三局部是聲母與ai ei ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。 圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶”是本 課要認(rèn)的生字。第五局部是兒歌小白兔。其中bdi、wei. zui、zdi是本課新學(xué)的音

17、節(jié)，“白、皮”是 本課要認(rèn)的生字。第六局部是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的詞“pdi duio二、說學(xué)情一年級的大多學(xué)生活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力 保持時間有限。局部學(xué)生在幼兒園學(xué)過拼音，但對于拼音的發(fā)音方法掌握的不太好，音節(jié)聲調(diào) 發(fā)音不到位，大多數(shù)學(xué)生字母書寫也不規(guī)范。因此，針對學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出 相應(yīng)的對策來幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。三、說教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。能在四線格中正確 書寫音節(jié)詞“pdi dui”。.借助

18、拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”兩個詞語；正確朗讀兒歌小白兔。.認(rèn)識“妹、奶、白、皮” 4個生字。四、說教學(xué)重、難點(diǎn).復(fù)韻母ai ei uid正確認(rèn)讀；聲母和ai ei ui組成音節(jié)的正確拼讀。（重點(diǎn)）.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。（難點(diǎn)）五、說教法、學(xué)法由于本課是第一次聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)，為了更能讓學(xué)生正確、清楚地掌握聲母與復(fù) 韻母ai ei ui的拼讀方法，以及準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行拼讀，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采 用情景教學(xué)法，游戲法及提示等方法，同時滲透了觀察法、遷移等學(xué)法。六、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知.復(fù)習(xí)6和單韻母.提問：同學(xué)們那么看見過把兩個單韻母放在一起的拼音嗎？.出示ai ei ui （板書），像這樣由兩個或三個字母組成的叫復(fù)韻母。（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼.課件出示教材40頁的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)拼讀，再指名拼讀，再用“開火車”、 分組讀、分男女讀等多種形式進(jìn)行