小班區(qū)域策劃方案內(nèi)容

1、小班地區(qū)策劃方案內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境息息有關(guān)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)充分的理解幼兒與環(huán)境之間互相依靠、互相支撐的關(guān)系，激勵(lì)和引導(dǎo)他們與環(huán)境之間積極的互動(dòng)，學(xué)會(huì)從多種角度對(duì)待問(wèn)題，分析問(wèn)題，并在游戲性的學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。以下是小編精心收集整理的小班地區(qū)策劃方案，希望對(duì)你有所幫助，假如喜歡能夠分享給身邊的朋友喔!小班地區(qū)策劃方案1地區(qū)活動(dòng)是幼兒特別喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是目前幼兒園實(shí)行素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。地區(qū)活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的研究活動(dòng)中學(xué)習(xí)、研究，掌握知識(shí)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把地區(qū)活動(dòng)看

2、作是能給幼兒供應(yīng)一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的優(yōu)秀環(huán)境和機(jī)遇，它能夠合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動(dòng)的資料，成立友好、自由、輕松的氛圍，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。一、地區(qū)設(shè)置，適合幼兒依照幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)辦了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不一樣樣形式的地區(qū)活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)了著手、動(dòng)腦、并且能依照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和發(fā)揮才能的機(jī)遇。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，依照活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等地區(qū)設(shè)為固定區(qū)，其他設(shè)為活動(dòng)區(qū)。二有計(jì)劃地投放資料創(chuàng)辦活動(dòng)區(qū)要有必

3、定的計(jì)劃性，要依照近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平存心識(shí)地選擇和投放一些資料。有計(jì)劃、有目的投放資料是地區(qū)活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，資料投放的能否適合，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)依照幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和近來(lái)教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平投放資料。不要把資料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。三、地區(qū)活動(dòng)的總目標(biāo)創(chuàng)辦一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、開(kāi)朗開(kāi)朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒愿意和別人交往，學(xué)習(xí)互幫、合作和分享。四、各活動(dòng)地區(qū)分目標(biāo)1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能英勇地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，

4、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。2、科學(xué)研究區(qū)：愿意用多種感知周?chē)奈锲?、現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方向等明顯特點(diǎn)，試一試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，試一試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、英勇地表達(dá)自己的感覺(jué)。4、娃娃家：喜歡和伙伴一同做游戲，學(xué)會(huì)分享、等候與輪流，體驗(yàn)與教師、伙伴共處的快樂(lè)，理解并恪守平時(shí)生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。6、點(diǎn)心店：經(jīng)過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模擬點(diǎn)心

5、店師傅的工作。英勇地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。五、地區(qū)之間的聯(lián)系加強(qiáng)地區(qū)間的配合，浸透，互相促進(jìn)。不一樣樣地區(qū)誠(chéng)然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間能夠互相聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)了活動(dòng)的興趣性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比方引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地獲得了相應(yīng)的知識(shí)。六、活動(dòng)睜開(kāi)內(nèi)容暫定第一到三周為準(zhǔn)備階段，第周?chē)馂橛變鹤灾鞅犻_(kāi)游戲活動(dòng)美工區(qū)：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)(蘿卜)、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小汽車(chē)、小房屋、輪船?？茖W(xué)研究區(qū)：鹽不見(jiàn)了、均衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動(dòng)、沉浮。表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚(yú)游、小花舞

6、、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。閱讀區(qū)：我喜歡看圖書(shū)、看地圖找家、我叫_、我給你講故事。點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)辦一個(gè)寬松的心理環(huán)境在地區(qū)活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深入。小班幼兒談?wù)撃芰Σ?，開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今日玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?此后逐漸引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是如何玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)與伙伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以炫耀、激勵(lì)為主，實(shí)行幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在快樂(lè)、自信的感

7、覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)活動(dòng)的夢(mèng)想。八、活動(dòng)時(shí)間：周一、周三、周五上午10：0010：40周二、周四下午15：4516：25小班地區(qū)策劃方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。2、愛(ài)惜圖書(shū)，不撕扯破壞，能沉靜看書(shū)。3、喜歡與伙伴交流，能一同合作游戲。4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、游戲結(jié)束能將玩具資料收放齊整?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、字卡。美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入：小朋友們，大家都有一雙靈便的手，你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)。此刻讓我

8、們用靈便的手開(kāi)始好玩的游戲吧。二、認(rèn)識(shí)各區(qū)1、玩玩樂(lè)：大家一同看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了好多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商討好自己當(dāng)什么，能夠當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)軌虍?dāng)爺爺奶奶，還能夠當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂(lè)：此刻我們到達(dá)了讀讀樂(lè)，這里有好多圖書(shū)和字卡，老師聽(tīng)聞小朋友可愛(ài)看書(shū)了，我們輕輕翻，慢慢看，沉靜地，不打擾別人好嗎?3、套套樂(lè)：這里來(lái)了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂(lè)：花園里的花開(kāi)得真嬌艷，這些花都是什么顏色的?我們一同做一做好嗎?三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，教師大綱求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的

9、，已經(jīng)摩拳擦掌想玩了，讓我們趕忙取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相禮讓。四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)五、講評(píng)，顯現(xiàn)作品六、活動(dòng)結(jié)束，整理資料。小班地區(qū)策劃方案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景平時(shí)生活中充滿著各種各種的圖形：圓圓的皮球方方的餅干長(zhǎng)方形的小床三角形的風(fēng)帆半圓形的西瓜各種圖形組合在一同，能夠變化無(wú)常，讓幼兒充滿好奇和欣喜。各種各種的圖形積木更是讓幼兒愛(ài)不忍釋。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)圖形進(jìn)行加工改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入奇怪的圖形世界。活動(dòng)目標(biāo)1.堅(jiān)固對(duì)五種圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.在歡欣的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問(wèn)題的能力3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)辦能力。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒圖形解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)辦

10、力活動(dòng)準(zhǔn)備1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不一樣樣正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。2.小熊頭飾(1張)3.小汽車(chē)卡片若干和拼圖塊、瓢蟲(chóng)拼圖塊?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)耄阂郧榫呈健靶⌒苋⒓由植┪镳^畫(huà)展”引入課題。教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰(shuí)?(小熊)今日小熊要去森林博物館看畫(huà)展，可要去博物館必定經(jīng)過(guò)一條小路，但是這條小路破壞了，我想請(qǐng)小朋友幫助我把路修睦。你們?cè)敢鈳椭覇?二、幼兒“修路”辨知圖形。1.教師先率領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，此后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。2.游戲“踩石頭”。教師與幼兒一

11、同唱小司機(jī)的歌，停下來(lái)時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“我踩的是圖形?！比?、學(xué)慣用大小不一樣樣的圖形拼圖。師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修睦了。我也想去看看博物館里有什么奇怪的東西，你們想看嗎?(出示汽車(chē)卡片)原來(lái)今日博物館里展出的是用圖形拼成的畫(huà)。1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?啟迪幼兒觀察并說(shuō)出其名稱(chēng)及由什么圖形構(gòu)成。2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?先請(qǐng)兩名幼兒上黑板來(lái)自己拼一拼，并說(shuō)說(shuō)自己拼的方法3.教師示范小汽車(chē)的拼法，引導(dǎo)幼兒依照從上到下的方法認(rèn)真仔細(xì)地觀察小汽車(chē)圖卡，并按次次說(shuō)出先拼什么，再拼什么，邊說(shuō)教師邊操作。小結(jié)：小朋友要記著，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形

12、就被擋住，看不見(jiàn)了。用圓形和半圓形能拼成小汽車(chē)，把拼好的汽車(chē)打開(kāi)又能夠變回好多的圓形和半圓形，圖形是能夠組合和拆分的。4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來(lái)，依照老師教的方法拼一拼。四、自由創(chuàng)作1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲(chóng)拼圖塊自主創(chuàng)作)，2.談?wù)摚豪蠋熞材軌蛴孟鄼C(jī)把幼兒的作品拍下來(lái)，連結(jié)多媒體顯現(xiàn)幼兒作品集體談?wù)?。授課反省上課前幼兒已有必定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ),整個(gè)授課過(guò)程讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),授課過(guò)程流程清楚，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動(dòng)友好，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，獲得聽(tīng)課老師們的好評(píng)。小班地區(qū)策劃方案4

13、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。2、愛(ài)惜圖書(shū)，不撕扯破壞，能沉靜看書(shū)。3、喜歡與伙伴交流，能一同合作游戲。4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、游戲結(jié)束能將玩具資料收放齊整?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、字卡。美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。活動(dòng)過(guò)程：一、引入小朋友們，大家都有一雙靈便的手，你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)。此刻讓我們用靈便的手開(kāi)始好玩的游戲吧。二、認(rèn)識(shí)各區(qū)1、玩玩樂(lè)：大家一同看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了好多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商討好自

14、己當(dāng)什么，能夠當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)軌虍?dāng)爺爺奶奶，還能夠當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂(lè)：此刻我們到達(dá)了讀讀樂(lè)，這里有好多圖書(shū)和字卡，老師聽(tīng)聞小朋友可愛(ài)看書(shū)了，我們輕輕翻，慢慢看，沉靜地，不打擾別人好嗎?3、套套樂(lè)：這里來(lái)了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂(lè)：花園里的花開(kāi)得真嬌艷，這些花都是什么顏色的?我們一同做一做好嗎?三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)教師大綱求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的，已經(jīng)摩拳擦掌想玩了，讓我們趕忙取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相禮讓。四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)五、講評(píng)，顯現(xiàn)作品六、活動(dòng)結(jié)束整理資料。小班地區(qū)策劃

15、方案5一、幫助幼兒認(rèn)識(shí)人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)不一樣樣角色身份學(xué)習(xí)扮演適合的行為方式，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技術(shù)。如輪番、分享、磋商、互幫、合作等。三、培養(yǎng)幼兒英勇表達(dá)個(gè)人意向、感情、看法，能互相交流，發(fā)展語(yǔ)言交流能力，實(shí)踐和試一試幼兒自己解決問(wèn)題的方法。四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)辦性地反應(yīng)現(xiàn)實(shí)。五、學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)個(gè)人情緒，認(rèn)識(shí)別人感情。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的互相行為關(guān)系。角色游戲區(qū)的設(shè)計(jì)一、活動(dòng)的內(nèi)容幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，不論是在哪個(gè)年紀(jì)班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反應(yīng)社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳

16、、商場(chǎng)、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反應(yīng)社會(huì)生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區(qū)的主題則更為的豐富多樣。角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)的或是感興趣的。也能夠聯(lián)合平時(shí)的教育授課活動(dòng)組織幼兒觀光、旅行，從中產(chǎn)生新的主題。比方，“和書(shū)交朋友”的主題。觀光了圖書(shū)館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就能夠產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)游戲活動(dòng)。在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲從前，不如與幼兒共同談?wù)摚?tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛才去吃過(guò)自助餐，就會(huì)提出開(kāi)一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮物店，就會(huì)提出開(kāi)一家禮物店這樣，角色游

17、戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐豐饒趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。二、資料的供應(yīng)(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服飾、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食品，如蔬菜、食品、水果等。(2)醫(yī)院。主要資料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。(3)商場(chǎng)。主要資料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢(qián)幣等。(4)銀行。各種面值的錢(qián)幣(卡片)、取款單、存折等。三、場(chǎng)所的設(shè)置“娃娃家”是一個(gè)長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角，因此它的地點(diǎn)應(yīng)相對(duì)固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰

18、或周邊的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。各年紀(jì)班角色游戲活動(dòng)的指導(dǎo)關(guān)于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的夢(mèng)想和想像自由地睜開(kāi)游戲，充發(fā)散揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)辦性，使幼兒能夠極有興趣地絕不牽強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展感情與培養(yǎng)能力。不一樣樣的年紀(jì)階段，幼兒的發(fā)展水平也不一樣樣，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到早先計(jì)劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到率領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到獨(dú)自游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性，貼近幼兒的實(shí)質(zhì)情況;才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容

19、、游戲技術(shù)和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)辦性及組織能力等各方面獲得提高發(fā)展，才能達(dá)到優(yōu)秀的教育見(jiàn)效。一、小班小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色。因此，關(guān)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)重視于加強(qiáng)他們的角色意識(shí)。教師能夠經(jīng)過(guò)供應(yīng)角色的標(biāo)志物，比方媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。也能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的啟迪和自己的加入來(lái)提示他們。比方，娃娃家的“媽媽”跑到其他地方玩去了，這時(shí)教師能夠?qū)λf(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟迪她出門(mén)能夠帶著“寶寶”一同走也許作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)、幫助，啟迪幼兒回想已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐漸充分游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。比方，一位幼兒到娃娃產(chǎn)業(yè)爸爸，但是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道能夠做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“嘿，你想一想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報(bào)紙。”老師又說(shuō)：“那你也能夠做這些事情呀!”這位幼兒聽(tīng)了老師的話，快樂(lè)地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。此后這位幼兒又在老師的啟迪下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”